山东科技版小学综合实践活动六年级上册教案全册说课材料.doc
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1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。山东科技版小学综合实践活动六年级上册教案全册-研究报告的撰写【教学目标】1.通过综合性活动,帮助学生学会搜集信息,激发学生利用信息进行研究的兴趣。2、确定自己研究的话题并拟定研究计划,为后期的工作打下基础。【教学重点】确定自己研究的话题并拟定研究计划,为后期的工作打下基础。【教学难点】在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;【教法与学法】自主、合作、探究【教学流程】一、激趣导入1、聊一聊你最近获得了哪些信息?分别是从什么途径获得的?2、揭题:在这个信息时代,我们注意搜集信息,并利用信息进行分
2、析研究,就可以解决我们生活中想要探究的问题。(板书课题)二、速读活动建议,归纳出写研究报告的步骤三、阅读材料,提炼写法1、快速浏览阅读材料2,思考:研究报告由哪几部分组成?2、默读阅读材料1,思考:两份研究报告在写法上的异同。四、选题指导1、师出示几个选题,并指导学生选择。2、小结选题的技巧五、自主择题1、下面请同学们选择自己感兴趣的问题,想好后用铅笔写在125页下边的空白处。2、小组交流所选问题,并说说理由。评出最好的、最可行的研究问题,进行小组研究。3、集体交流。六、方法指导1、确定调查研究的问题之后,我们要搜集有关这个问题的信息。2、在搜集、整理信息时,列表格是一种比较常见措施。看书12
3、6页,这是一份记录表。看书128页,这是一份整理表。研究问题不同,表格形式有所不同。这些表格既便于我们记录信息,又便于我们整理信息。3、结合自己所选问题自己设计调查及整理信息表格。4、展示学生的调查表七、布置作业结合自己所选的研究问题,小组合作或个人独立搜集并整理有关信息。写出简单的研究报告。板书设计:利用信息,写简单的研究报告感兴趣定主题有价值可行性强上网搜资料访问(或问卷调查)查阅书籍成果展示有学问教学目标1、了解世界上许多地方存在粮食危机现象,认识节约粮食的重要性。2、能够从日常的小事中厉行节约。3、完成倡议书,并进行节约宣传。教学难点和重点:让学生通过本课的学习,知道今后如何节约用粮是
4、本的教学重点我难点。活动方法:调查交流教学准备:浪费现象调查表、节约从我做起的个人计划。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、调查了解:1、阅读调查活动指南,掌握基本的调查方法。2、制定调查计划。3、确定调查地点、时间。4、准备调查所需物品。二、分组讨论:说一说自己日常生活中有哪些浪费现象。可以从学习用品、吃饭、穿衣等方面让学生分组展开讨论,注意不要把讨论活动搞成批斗会,重在指出现象,分析危害,制定整改措施。三、计算活动,谈想法:1、计算每人第天节约20克粮食,全班、全校同学一年可以节约多少粮食。2、引导学生谈一谈计算前后的不同想法。四、阅读资料,进行讨论:指导学生阅读资料,思考讨论“我们节约
5、的这些粮食可以做什么”,引导学生将自身的生活现状与受饥饿的儿童进行比较,让学生知道自己生活的条件比较好,要时刻想到还有许多儿童因饥饿导致营养不良或死亡,唤起学生的同情心,形成勤俭节约的意识。第二课时一、创设情境,激发情感:1、导语:同学们,我们的生活离开衣、食、住、行这些必备因素。而其中“食”是最重要的,可以说,没有粮食就没有生命。但是在我们这个社会上还有很多地区面临着饥饿的威胁,把你收集的相关资料展示一下吧!2、学生展示,交流。3、学生谈感受和想法。4、教师适当引导,相机导入新课。二、数学题里见真理:1、也许有的同学会想,节约要从大的方面做起,我们每天节约这么一点粮食又能起多大作用呢?让我们
6、从数学题里支寻找下答案。2、学生完成“豆博士”出示的问题。3、学生结合列表,谈自己的感受。4、节约这些粮食可以做些什么?具有什么样的意义?5、学生交流。6、师生共同了解“世界粮食日”的相关知识。三、行为延伸:1、节约一点粮食就会有这么大的益处,我们的节约还应从哪些方面做起?说一说吧?2、小组内讨论。3、班内讨论。四、慧眼看世界:1、虽然我们已经认识到了节约的重要性,但我们这个社会上不可避免的还存在着许多浪费现象,把你搜集诉相关资料交流一下。2、学生班内交流。3、深入探究:面对这些行为,欠打算怎么办?五、我的倡议书:1、同学们的方法都很好,“豆博士”希望我们以倡议书的形式教育人们节约粮食,你能完
7、成吗?课程名称:走进低碳生活一、教学分析(一)教材分析:本课以“低碳生活”为主要活动主题,“实践与探究“部分首先让学生了解低碳生活是一种生活方式,低碳生活渗透于日常生活的衣、食、住、行、用各个方面。其次,使学生理解低碳生活不能仅停留在对他的认识上,更重要的是落实到具体的行动中。再次使学生理解低碳生活需要全社会的积极参与,让更多的人了解并实践低碳生活,共同珍惜你我身边的环境。总结与交流“引导学生充分讨论,集思广益,想出更多的宣传方法。我还想研究环节让学生围绕低碳生活,提出想要研究的问题。(二)学情分析六年级学生对低碳生活有了初步的认识了解,能通过调查了解低碳生活的现状,认识到低碳生活的必要性和紧
8、迫性,并积极践行低碳生活。二、教学目标1知识与技能目标:认识当前全球环境恶化的严峻形势,理解低碳生活的相关知识,学会节能减排的基本方法。2过程与方法目标:通过上网、查阅资料等方法以实际行动践行低碳生活。学会合作、讨论、分析,科学决策,形成共识。3情感态度与价值观目标:了解温室气体排放对气候变化的影响,形成关注人类生活环境的情怀,养成低碳生活的习惯,并将这一现代理念进行大众传播。4教学重难点:重点:让更多的人加入到低碳生活的活动中来,提高人们的环保意识。难点:把低碳生活落实到具体的行动中。三、教学策略建议:教法建议:1、情境教学法:利用多媒体联系生活实际创设情境,引导学生学习课本与实践相结合。充
9、分尊重学生已有经验,引发学生探究欲望。2、指导法:充分利用家庭中的废衣、废纸盒、废塑料瓶做成手工艺品学法建议:1、自主探究。通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。2、合作学习。发挥小组合作优势,集体讨论,思维碰撞。3、任务驱动。所有的探究活动都是基于问题的研究、学习。四、教学资源与环境:媒体设计:利用ppt设计制作多媒体课件,展示低碳生活的文字、图片等资源,发挥信息技术在教学中的作用。教学环境:基于网络环境的多媒体教室。五、教学评价方案设计:评价标准:好的活动方案实施起来要得心应手,引导学生从多种方式进行评价。评价方法建议:强调学生在教学过程中的主动参与,注重对
10、学习过程的评价。关注学生个体差异,注重评价激励性、多元性、开放性,在自我评价的基础上,尽可能采取小组讨论交流的形式,鼓励同伴之间充分发表意见和建议。六、教学课时建议:建议:三课时七、教学过程:第一课时低碳生活我了解(一)创设情境,激发兴趣(5分钟)学习指导语:同学们喜欢看动画片熊出没吗?熊大、熊二可爱吗,它们做了什么,让你们觉得可爱?它们为什么要这么做?(播放课件一)。生观看师出示的资料。学习指导语:同学们,为什么现在天气越来越热,频频发生的雪灾、旱灾、沙尘暴、水灾等这些灾难给人们造成了不可估计的损失,那你们知道这些灾难是什么原因引起的呢?大自然为什么频频惩罚我们?(播放课件二)。全班交流。课
11、堂小结:罪魁祸首居然就是我们自己!是我们人类不科学的社会经济发展、不科学的生产生活方式、毫无节制的资源的索取,衍生了大量的二氧化碳,引起的温室效应,把自己带进了可怕而无奈的高碳生活。(设计意图:引起学生的注意力,让学生学会从身边事开始,逐渐引申到对人类生存环境的关注。)(二)问题与思考(5分钟)学习指导语:为了减少大气污染,减缓生态恶化,我们倡导节约能源,低碳生活,关于低碳生活你想研究些什么呢?学生提出想要研究的问题。课堂预设:1、什么是低碳生活?它与我们的生活有什么关系?2、我们现在的生活方式是不是低碳生活?3、低碳生活的标准包括哪些方面?4、我们在低碳生活中应该怎么做?5、学习指导语:刚才
12、同学们提出了非常有研究价值的问题,那么你们打算通过哪些方式来进一步了解低碳生活呢?(师板书课题:低碳生活我了解)生通过网络、查阅资料、访问、调查等方式了解低碳生活的相关知识。(三)方案与探究(10分钟)学习指导语:现在就请你选着一个最感兴趣的问题,与组内同学组成一个研究小组,一起设计一个切实可行的活动方案。_活动方案活动时间:参与人员:活动方式:活动实施:1、学生组内设计活动方案。2、教师巡视并进行指导。3、学生台前汇报交流活动方案。(其他学生进行点评或补充)(设计意图:在方案与探究环节中让学生自己去设计活动方案,充分发挥了学生的主观能动性,激发了学生探究的积极性。)(四)实践与探究(16分钟
13、)学习指导语:低碳生活渗透于日常生活的衣、食、住、行、用各个方面。让我们调查一下自己的家庭生活方式,看看那些符合低碳要求。(课件三出示学生家庭低碳生活方式调查表)家庭低碳生活方式调查表调查日期:调查的内容是否低碳改进的办法是否使用一性用品衣服是否经常洗涤购物是否自带购物袋家庭是否使用节能灯具家用电器是否处于待机状态出行选择什么交通工具1、学生课上现场调查家庭生活情况。2、学生总结交流调查的结果,加深对低碳生活的认识。(设计意图:引导学生运用调查表去调查自己的家庭生活方式看看那些符合低碳要求,加深对低碳生活的认识。)(五)课堂总结(3分钟)通过完成调查表,相信很多同学会发现,生活中我们有很多地方
14、并不符合低碳生活的要求,为了我们的的地球,为了我们的未来,低碳生活不能仅停留在对他的认识上,更重要的是落实到具体的行动中。(六)布置任务(2分钟)低碳生活的方式方法很多,从生活实例中寻找低碳生活的小妙招,下节课我们继续研究。(老师布置下节课的任务)。板书设计:低碳生活我了解各个方面:衣、食、住、行、用课件说明:课件一:动画片熊出没图片2张,以图片形式展示人类破坏环境,引起学生的注意力,增强学生的环保意识。课件二:环境恶化图片4张,认识当前全球环境恶化的严峻形势,形成关注人类生活环境的情怀。课件三:“学生家庭低碳生活方式调查表”,引导学生运用调查表去调查自己的家庭生活方式看看哪些符合低碳要求。教
15、学反思:设计理念:综合实践活动课的选题要立足学生实际,只要是学生感到有趣的,贴近学生生活实际的,我们都可以把他拿来,作为我们综合实践的研究主题。本节课的活动主题贴近学生的生活实际,从学生生活出发,调动学生参与的积极性。设计亮点:在本课活动中通过播放学生喜欢的动画片熊出没引起学生的注意力,从而让学生意识到是人类的毫无节制的资源的索取,衍生了大量的二氧化碳,我们必须倡导绿色环保,走进低碳生活。提高了学生对环境保护重要性的认识,增强了学生低碳意识和保护环境从我做起的责任感。学生懂得了低碳生活应该从衣、食、住、用、行这些点滴做起,将遏制全球气候变暖,减少碳排放,实实在在地带入日常生活。一点遗憾:教学是
16、遗憾的艺术。通过本课的教学,发现个别学生的设计问题能力是一项缺失。不善于表达,不善于与人交往,还应充分调动他们的积极性。第二课时低碳生活我先行(一)导入新课、组内交流(5分钟)学习指导语:课前让同学们通过自己喜欢的方式调查了低碳生活的小妙招,相信同学们一定会有很大的收获,今天这节课我们就一块来分享一下你们的成果。请组内同学先交流一下,做好汇报准备。组内同学进行交流。(播放课件一)(二)汇报交流(25分钟)学习指导语:把你的调查成果和大家一块来分享吧!汇报交流时一定要注意(播放课件二“温馨小提示”)温馨小提示在交流期间,认真倾听同学们的汇报,发表自己的看法,及时给别的小组补充他们不了解的知识。1
17、、文字资料组进行展示学习指导语:我们首先掌声有请文字资料组同学到台前为大家展示。课堂预设:文字资料组通过阅读报刊、上网查询等方式来了解低碳生活的小妙招。(实物投影仪进行展示)。用水小窍门用电小窍门用气小窍门学习指导语:通过文字资料组的展示你学会了什么?你还有需要补充的吗?说说自己在生活中用到的小妙方。互动交流。2、图片资料组进行展示学习指导语:刚才文字资料组的同学给我们展示了内容丰富的低碳生活小窍门,接下来我们有请图片资料组同学到台前为大家展示。课堂预设:生:我们组是通过图片资料向大家来展示的。学生展示收集的环保图片。学习指导语:通过欣赏以上图片你有何感想?互动交流。3、智慧工艺组进行展示学习
18、指导语:接下来我们有请智慧工艺组为大家进行展示。生:我们组通过动手制作,发现废物也是宝,世界上本没有垃圾,只不过被放错了地方。展示废物做成的手工艺品,并说一说自己的创意与收获。课堂预设:废衣做成的手工艺品废纸盒做成的手工艺品废饮料瓶做成的手工艺品学习指导语:通过展示废物做成的手工艺品你受到了哪些启发?互动交流。(设计意图:通过收集生活中的低碳妙招,学习他人的好方法,指导自己的生活方式,从而增强学生保护环境的意识)。学习指导语:刚才同学们用了文字、图片和手工这些小妙招,给我们展示了许多低碳生活的方式,现在有请小博士再来教你几招。(播放课件三)课堂小结:低碳生活就是从身边的小事做起,节约每一滴水、
19、每一度电、每一滴油、每一张纸低碳生活,从我做起,从现在做起!(三)拟定计划,自觉践行(8分钟)学习指导语:低碳生活更多的是指一种习惯,一种理念,在平常的生活中,我们只要稍加注意就可以成为低碳生活的践行者,低碳生活需要全社会的积极参与,请你自主设计一份“一日低碳生活计划”。1、拟定计划。2、学生交流“一日低碳生活计划”,互相补充,取长补短。(设计意图:学以致用,让学生通过拟定“一日低碳生活计划”,从而在活动中取得更多的收获享受成功。)(四)课堂总结(2分钟)同学们,全球变暖给人类的生存和发展带来严峻的挑战,节能环保是潮流,是人类社会必须面对的生态、生存的需要。为了那一片蓝天,为了茂密的森林,为了
20、碧波荡漾的河水,行动吧,低碳生活,从我做起。板书设计:低碳生活我先行低碳生活从我做起低碳生活造福后代课件说明:课件一:调查表“调查低碳生活小妙招”,引导学生明确调查时可以采取不同的调查方式。课件二:“温馨小提示”,引导学生明确展示组进行汇报时,其他同学应该怎么做。课件三:低碳生活资料“教你几招”,让学生了解更多的低碳妙招,以拓宽学生的视野。教学反思:设计理念:综合实践活动课的选题要立足学生实际,只要是学生感到有趣的,贴近学生生活实际的,我们都可以把他拿来,作为我们综合实践的研究主题。本节课的活动是让学生收集日常生活中关于低碳生活的小妙招,激发了学生的积极性。设计亮点:通过这节成果展示课我发现孩
21、子们更加喜欢综合实践活动了,从活动中可以看出各个小组都做了精心的准备,同学们认真的态度让我感动。在活动中培养了学生与人合作、交流、收集整理资料和动手的能力。更重要的是这次活动真正做到了“人人参与”。同时也希望在今后的综合实践活动中孩子们能更好地锻练自己,发展自己。第三课时低碳生活我宣传(一)激情导入,激发兴趣(2分钟)学习指导语:低碳生活需要全社会的积极参与。让我们广泛宣传,让更多的人了解并实践低碳生活,共同珍惜你我身边的环境。(二)方案与设计(10分钟)学习指导语:你打算怎样宣传低碳生活呢?先独立思考再组内交流,最后各组确定一种宣传方式在班内交流。生设计宣传方式。各组简单汇报各自的宣传方式。
22、生交流互动、评价、质疑,给汇报级提出好的建议。(设计意图:让学生养成做事情要先有计划的习惯。通过全班交流借鉴别人的优点,聆听别人的合理化建议,弥补自己的不足,从而完善自己的设计方案。)(三)实践与体验(20分钟)学习指导语:有了想法,就要付诸行动。同学们发挥聪明才智,为宣传低碳生活尽自己的最大努力。课件出示资料卡。中心小学节能低碳宣传周活动表周一为节电日,检查当天用电情况,宣传节电用电常识。周二为节水日,了解学校用水情况,检查水资源浪费现象。周三为垃圾回收日,按照垃圾分类标准进行垃圾回收活动。周四为无车日,全体教师配合实施步行、骑自行车、搭公共交通工具等。周五为生态日,学生在绿色社区进行生态活
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