小学音乐五年级上册教案全册 (2)复习课程.doc
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1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。小学音乐五年级上册教案全册 (2)-学习国歌课题学习国歌3课时批注及反思学习国歌教学目标:1.了解国歌的创作背景,能有感情地、准确地演唱中华人民共和国国歌。2.在听赏歌曲我的祖国的活动中,能随乐跟唱,体验歌曲的情感。3.能与同学一起有感情的演唱歌曲大中国。教学重点:体会歌曲表达的情感,有感情的演唱。教学难点:准确地演唱歌曲中的特殊节奏(如:三连音、附点)和力度变化(渐强、强音记号)。教学过程:第一课时一、学习国歌歌词。1.观看记录“日本暴行”的图片资料师:这是一幅平静恬美的生活画面,可就在这时一场灾难发
2、生在中国美丽富饶的土地上。请同学们跟着我一起回到1931年。(学生观看记录“日本暴行”的图片资料。)2.观看电影国歌片段之一控诉学生观看电影国歌片段。3.观看电影国歌片段之二抗日游行学生观看电影国歌片段。4.学一学(1)老师领读国歌歌词。(学生学着抗日游行的样子,跟读歌词。)(2)齐读歌词老师提问:你认为哪一句体现了人民抗日的决心?(学生自由回答。)(学生试着读歌词)(3)学生领读歌词(由一名同学带读歌词,全班学生跟读歌词)介绍田汉1第二课时教学目标:1.了解国歌的创作背景,能有感情地、准确地演唱中华人民共和国国歌。2.在听赏歌曲我的祖国的活动中,能随乐跟唱,体验歌曲的情感。3.能与同学一起有
3、感情的演唱歌曲大中国。教学重点:体会歌曲表达的情感,有感情的演唱。教学难点:准确地演唱歌曲中的特殊节奏(如:三连音、附点)和力度变化(渐强、强音记号)。教学过程:学习国歌旋律1.观看电影国歌片段之三学生观看电影。2.认识三连音(1)聆听全曲学生聆听义通军进行曲全曲。(2)拍一拍学生拍一拍两组三连音节奏。(3)听一听学生聆听全曲后,再说一说三连音在模仿什么声音。(4)唱一唱学生视唱以下乐句:1.355|65|3.1555|3010|51|3.1555|3010|51|51|51|10|3.体验力度渐强的乐句(1)唱一唱学生视唱乐句:5|1.1|3.3|5|(2)说一说学生讨论这句旋律的进行方向。
4、(3)再唱一唱学生结合歌词学唱这一乐句,注意力度变化,并讲出力度渐强的原因。4.学唱义勇军进行曲旋律(1)视唱旋律第一遍(2)提示加入附点、强音记号的地方,再视唱旋律。2第三课时教学目标:了解国歌的创作背景,能有感情地、准确地演唱中华人民共和国国歌。教学重点:体会歌曲表达的情感,有感情的演唱。教学难点:准确地演唱歌曲中的特殊节奏(如:三连音、附点)和力度变化(渐强、强音记号)。教学过程:演唱国歌1.齐唱国歌师:义勇军进行曲鼓舞了中国人民奋起战斗,奖帝国主义赶出了中国,中国人民从此站起来了!1949年义勇军进行曲被定为代国歌,1982年正式命名为中华人民共和国国歌。(学生齐声演唱国歌。)2.跟唱
5、红旗飘飘师:2008年的世界体育盛会奥运会即将在中国举行,我国的体育健儿们迎接的是世界、迎战的是极限,为祖国的荣誉而战斗,是他们不来的信念。让我们唱上一首红旗飘飘为他们的勇敢加油喝彩吧!(课件播放红旗飘飘,学生跟唱)3.演唱国歌师:同学们,身为中国人,我们感到自豪。唱好国歌是我们每一位中国人应该做的。让我们热爱祖国从身边的小事做起,从爱唱国歌做起。(学生起立演唱国歌)3第一课新东北风课题第一课新东北风3课时批注及反思第四课时阿里郎教材分析:东北风是一首深受人们喜爱的东北民歌,歌曲具有浓郁的东北地方风味,歌曲为一段体结构,弱起节奏,旋律热情奔放,简单朴实的东北方言配以衬词,表现了东北人欢庆胜利、
6、欢庆丰收的喜悦心情。教学目标:(1)知识与技能:学唱歌曲东北风,掌握歌曲中弱起节奏演唱。(2)过程与方法:通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动,让学生在体验、模仿、探究中,有感情地演唱歌曲,了解东北民歌的特点。(3)情感与价值观:在丰富的音乐实践活动中,培养学生的音乐创造能力,激发学生了解家乡、热爱家乡的情感,让学生喜爱东北民歌。教学重点:通过东北风的学习,让学生有感情地演唱歌曲并表演,了解东北民歌的特点。教学难点:弱起小节的学习和掌握。教学准备:电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢教学过程:一、组织教学:唱师生问好歌二、感知部分:1、欣赏:家在东北提问:(1)是哪个地区的歌曲
7、?(东北地区)(2)、我们就是家在东北的孩子,你对东北有哪些了解?(学生们一起话东北,谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。)设计意图:通过多媒体播放歌曲,视听的结合,火爆的音乐场景,让学生体会感受东北农村的风情,及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。在话东北中让学生进一步了解家乡东北。三、新授部分:1、导入:同学们知道得可真多,东北三省不但地大物博、资源丰富,还有非常美丽的自然景观,俗话说:“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式:幽默的东北小品、火爆的东北二人转,都深受人们喜爱,今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌东北风。2、播放多媒体课件的范唱。并提出问题:A、歌
8、曲的情绪是什么样的?B、歌曲的速度是什么样的?设计意图:播放课件,感受东北风的东北风格,熟悉东北风的曲调,通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。c、师小结东北民歌的特点。3、学唱歌曲:(1)读歌词,体会歌曲内容。(2)出示歌谱,讲解曲谱节奏:强拍弱起设计意图:多媒体出示歌篇,使教学内容更直观,更集中,更能引起学生的注意,使教学难点在老师的帮助下得以解决。继续熟悉东北风曲调,为下一步学唱做准备。3、随琴视唱曲谱。4、猜一猜:有一种乐器,只要一吹响它,喜庆的气氛就油然而生?(唢呐)5、模仿唢呐的声音模唱旋律。6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。师:“你觉得
9、这首歌哪最不好唱?你哪里唱不好?”设计意图:让学生自己发现难点,在同学的帮助下得以解决8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。四、歌曲处理:1、让学生演唱,体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。(对比法)2、师小结:东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。设计意图:开发课程资源,通过模唱、对比、讨论让学生体验到东北民歌的风格特点,从而突出了教学重点。3、教师示范,用鼓、钹为歌曲伴奏。师:你想不想马上敲击它们,为歌曲伴奏?(想!)4、课件出示鼓谱,指导学生学习拍打。设计意图:多媒体出示鼓谱快捷、直观,动感的图片激发学生学习兴趣。5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。6、多媒体播放录像东北大秧歌
10、,让学生学一学、扭一扭。7、用扇子、手绢做道具,自编动作,边歌边舞。设计意图:生动的录像,激发学生学习秧歌动作的热情,感受到东北音乐的热情、火爆。五、拓展延伸1、让学生欣赏几首东北民歌片段。课件出示,视听结合更突出了东北民歌的艺术魅力。过渡语:东北民歌好听吗?你想不想加入到东北民歌的创作中来?2、小组合作,学生研究创编歌词。3、小组学生汇报。4、师生给予评价。(互评,他评,自评)六、结束部分“同学们,今天我们领略了东北民歌的风采,我们是东北人,我们爱东北音乐,我们更爱东北,让我们扭起东北大秧歌,祝愿我们东北的明天更美好。”学生扭秧歌出课堂。第一课嗯嗨呀第五课时教学目标:体验朝鲜民歌“安旦长短”
11、的韵律,能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲嗯嗨呀。了解一领众和的演唱形式,感受朝鲜族民歌劳动歌的鲜明音乐特点。能认真聆听朝鲜民歌道拉基、阿里郎等歌曲,感受朝鲜民歌的特色。教学重点:用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲嗯嗨呀,表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。教学难点:1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律,并能为歌曲伴奏。2、延长音的唱法教具准备:课件、电子琴等教学过程:一、组织教学二、师生问好三、感受朝鲜族音乐文化的魅力1、导入:同学们,老师带来了一段少数民族的舞蹈,仔细听听,猜猜是哪个民族的?(欣赏长鼓舞片段)A、谁来说说?(朝鲜族)B、你是怎么看出来的?(服饰图片)(他们穿的衣服很有特点,是
12、短衣长裙,以白色为主,这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服,这个民族有“白衣民族”的美称。)C、他们的舞蹈给你留下什么印象?(时而优美典雅,时而热情奔放,很有活力。)这就是朝鲜族著名的长鼓舞。朝鲜族是个能歌善舞的民族,很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合,让我们一起走进美丽的朝鲜族,感受他们多姿多彩的生活。(播放朝鲜族音乐特点介绍)2、(出示长鼓图片)5朝鲜族的姑娘在跳舞时,胸前常常挂着一面鼓,这就是朝鲜族独特的乐器长鼓。想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作?在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面,身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。A、我们可以这样表演(老师示范)B、我
13、们也来试试,在大腿上轻轻拍一拍C、看看老师是怎么拍的?对了,要拍出强弱,跟老师来模仿(用身势动作拍击,并突出强弱。)这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。四、学唱歌曲嗯嗨呀1、导入:朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情,即使是在劳动当中也充满着歌声,朝鲜民歌嗯嗨呀就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。(出示歌谱)8大家仔细听,在这首歌中有没有出现这种节奏?(欣赏嗯嗨呀)8(有,在“嗯嗨呀”的地方)A、(出示变色的嗯嗨呀)9其实,这种节奏也叫“嗯嗨呀长短”。大家来猜猜这个“嗯嗨呀”会是什么意思呢?(它是一种说话的语气,在民歌里叫衬词,衬托歌曲中的气氛)2、跟着歌曲表演下面我们再来听听这首歌,在“
14、嗯嗨呀”的地方加上刚才的节奏表演。(歌曲音乐)9看好老师的手势歌曲表现了怎样的情绪?(愉快、喜悦、热烈)唱了些什么内容?(农民获得丰收的热闹场面)3、学唱衬词“嗯嗨呀”A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿?(嗯嗨呀)B、听老师唱唱(老师范唱第一段)C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀”部分,其余歌词由老师唱。在接唱时要注意紧凑,中间不能停。D、这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗?(旋律不一样:有的往上扬,有的向下行。节奏不一样,最后两处要延长)大家可以用手指在空中画画旋律线,一起来唱唱。E、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么?(劳动时嘴里哼的一种号子,能让人消除疲劳、精神振奋。)唱“嗯嘿呀”时声音要怎么
15、样?(整齐有力,能表现劳动的韵律)F、你们觉得哪句“嗯嗨呀”比较难唱?(出示:倒数第二个“嗯嗨呀”节奏)老师教你们一个好办法,这样拍。我们试试看。(老师范唱)一起试着唱唱。(指名唱)G、还有哪些地方不太好唱?(延长的音)(出示:延长音)弯弯的眉毛下有只圆圆的眼睛,这个符号叫延长音记号。这个音大约要延长两拍。这儿加个延长音有什么作用?(这里的延长音记号是为了农民在广阔的田野上,相互打招呼,高声呼唤而应用的。“嘿”字要有号召力,声音要平稳、悠长,仿佛能传得很远。)H、学着老师的样子,再来唱一唱I、连起来唱唱我们边唱边把欢快的节奏加到“嗯嗨呀”处,动作要刚柔相济,幅度大些,一起来表演唱。第六课时教学
16、目标:1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律,能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲嗯嗨呀。2、了解一领众和的演唱形式,感受朝鲜族民歌劳动歌的鲜明音乐特点。教学重点:用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲嗯嗨呀,表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。教学难点:1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律,并能为歌曲伴奏。2、延长音的唱法教具准备:课件、电子琴等教学过程:一、学唱歌词A、请同学们听琴声默唱第一段歌词B、一起唱唱,注意每小节要衔接紧凑。(唱两遍,针对具体要求进行指导)可以指名唱,了解学习情况C、怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢?(讨论小结:前几个“嗯嗨呀”要唱得再兴奋些,后两处“嗯嗨呀”要唱得平稳,抒
17、发人们美好的情感)D、让我们带着喜悦、高兴的心情唱第一段歌词。E、(出示第二、三段歌词)10跟琴唱唱第二、三段歌词。(可指名唱)F、完整演唱歌曲,在“嗯嗨呀”处加上动作表演。(歌词音乐)10二、用一领众和的形式表现歌曲1、我们学过哪些演唱形式?(独唱、齐唱、合唱等)2、听听这首歌采用了什么演唱形式?(领唱、齐唱)(讨论出示:领、齐字样)3、老师来领唱,同学们齐唱,听听歌声有什么变化?指挥(有一呼百应的效果,表现了大家齐心协力,鼓足干劲,愉快劳动的场面。它在我们的民歌演唱中常称“一领众和”。这种唱法在民歌演唱中叫一领众和,众和的部分要唱得整齐、有力。)4、请一位同学领唱,其余同学齐唱。5、让我们
18、带着饱满的精神跟音乐边唱边表演。(歌词音乐)116、学唱歌谱(出示唱名谱)我们一起来看看嗯嗨呀这首歌的旋律主要是围绕哪几个音进行的呢?主要有136这三个音组成的,听老师来唱唱谱,大家在心里默唱。我们一起用慢速唱一唱。7、老师这儿还有一首朝鲜族的民歌唔嘿呀,听听它的旋律、情绪和嗯嗨呀有什么相似的地方?欣赏唔嘿呀13(音调差不多,衬词相似,很欢快)教学延伸朝鲜族的音乐细腻生动,真挚委婉,它那独特的音调和风格,让人沉醉。下面我们再来欣赏几首朝鲜族民歌。总结:今天,我们感受了朝鲜族音乐的独特风格,学唱了朝鲜民歌嗯嗨呀,朝鲜人民在他们美丽的国土上创作了许多优美动人的民歌,走出了国门,走向了世界,表达了他
19、们对生活的热爱。希望同学们课后继续了解、关注我国优秀的民族音乐第二课唱支最美的歌课题第二课唱支最美的歌2课时批注及反思第七课时教学目标:1、情感态度与价值观:通过歌曲的学唱,体会军民鱼水情2、过程与方法:能用明朗、甜美的声音学会歌曲唱支最美的歌3、知识与技巧:能说出八三拍的含义,能按其节拍规律为歌曲打拍子。教学重点:能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲唱支最美的歌,体验和感受军民鱼水情。教学难点:歌曲两个声部的协调、统一。教学方法:听唱法、视唱法、创设情境法学习方法:聆听参与探究表现教具准备:电子琴、多媒体课件一、情境导入;揭示课题观看有关人民子弟兵的视频,并提问学生看完有什么感受(二)、学唱歌曲
20、唱支最美的歌教师:解放军叔叔那绿色的军装就像一道美丽的风景线,为了祖国人民的幸福生活,他们日夜保家卫国,守护着祖国的大门。边防线上来了一群活泼可爱的少年,他们要为解放军叔叔唱支最美的歌呢!这节课,我们就一起学习唱支最美的歌,请同学们听录音范唱。听的时候,请思考两个问题:一是这首歌曲的情绪怎样?二是这首歌曲是几几拍子的?(播放歌曲范唱,学生聆听并回答)聆听歌曲,整体感受教师:先来回答第一个问题,这首歌曲的情绪怎样?(欢快、活泼)节奏练习,掌握节拍教师:是几几拍子的?(八三拍)教师:我们以前学过四三拍,谁知道四三拍表示什么意思?(以四分音符为一拍,每小节三拍。)教师:那么,八三拍表示什么意思?(以
21、八分音符为一拍,每小节三拍。)教师:强弱规律呢?(强、弱、弱)教师:以八分音符为一拍,四分音符是几拍呢?(两拍)教师:附点四分音符呢?(三拍)教师:两个附点四分音符用连线连起来呢?(六拍)教师:十六分音符呢?(半拍)八分休止符呢?(休止一拍)教师:附点八分音符要数一拍半,我们来试试看。(三)小结:第八课时教学目标:1、情感态度与价值观:通过歌曲的学唱,体会军民鱼水情2、过程与方法:能用明朗、甜美的声音学会歌曲唱支最美的歌3、知识与技巧:能说出八三拍的含义,能按其节拍规律为歌曲打拍子。教学重点:能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲唱支最美的歌,体验和感受军民鱼水情。教学难点:歌曲两个声部的协调、统一
22、。教学方法:听唱法、视唱法、创设情境法学习方法:聆听参与探究表现教具准备:电子琴、多媒体课件教学过程:1、学唱歌曲:军队和老百姓A、教师:让我们再次聆听歌曲,并随音乐打拍子。(师范唱歌曲旋律)B、师弹一句,生唱一句歌谱C、完整演唱歌谱】D、将男女生分成两组一组唱一句歌谱,一组学生填唱歌词E、学生完整演唱歌曲2、拓展(歌曲情感处理)(5)有感情的合唱歌曲。男女生分组并且以比赛的形式评出优胜组设计意图:音乐是听觉的艺术。由于歌曲旋律比较简单,难度不大,本环节让学生在聆听、分角色感受、实践中学习歌曲,趁学生学新歌兴趣最浓时解决好发声、节奏节拍的问题,并利用电子琴不断激发学生兴趣,学生轻松地学会了歌曲
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