学习者的主要特征因素包括学习者起点能力.docx
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1、学习者的主要特征因素包括学习者起点能力(水平)、认知结构、学习态度、 学习动机、学习风格等。对于学习者起点能力(或水平),主要进行预备能力、目标能力的分析,可以 使用测验的方法。对于认知结构,主要就是确定学习者的认知结构变量,也就是要确定学习者 认知结构的上述三方面的特性。可以借助概念图这一工具对认知结构进行分析。对于学习态度,主要是了解学习者对所学内容的认识水平和态度,包括他们 对教学传递系统的态度或喜好,对选择教学内容、确定教学方法等都有重要的影 响。判断学习者态度最常用的方法是态度问卷量表。此外,观察、访谈等方法也 可用于态度分析。对于学习动机,Keller的ARCS模型(attenti
2、on注意力、relevance关联性、 confidence自信心和satisfaction满足感)可以用来指导教学设计中如何分析学生 的学习动机,也就是说,教学设计者应从注意力、关联性、自信心和满足感等四 个方面分析学生的学习积极性。对于学习风格的分析,Curry (1983)的“洋葱模型”提供了很好的框架。 该框架由三层组成:最外层(教学偏好)、中间层(信息处理方式)、里面层(认 知个性风格)。其中最外层包括了环境的、情感的、社会的等方面因素;中间层 主要关注个体吸收信息的时候所用的智慧方法;里面层的场依存、场独立理论揭 示了这两种认知方式与学习的密切关系。一般来说,场依存性者对人文学科和
3、社 会学科更感兴趣;而场独立性者在数学与自然科学方面更擅长4、学习者的主要特征因素包括学习者起点能力(水平)、认知结构、学习态 度、学习动机、学习风格等。对于学习者起点能力(或水平),主要进行预备能力、目标能力的分析,可 以使用测验的方法。对于认知结构,主要就是确定学习者的认知结构变量,也就是要确定学习者 认知结构的上述三方面的特性。可以借助概念图这一工具对认知结构进行分析。对于学习态度,主要是了解学习者对所学内容的认识水平和态度,包括他们 对教学传递系统的态度或喜好,对选择教学内容、确定教学方法等都有重要的影 响。判断学习者态度最常用的方法是态度问卷量表。此外,观察、访谈等方法也 可用于态度
4、分析。对于学习动机,Keller的ARCS模型(attention注意力、relevance关联性、 confidence自信心和satisfaction满足感)可以用来指导教学设计中如何分析学生 的学习动机,也就是说,教学设计者应从注意力、关联性、自信心和满足感等四 个方面分析学生的学习积极性。对于学习风格的分析,Curry (1983)的“洋葱模型”提供了很好的框架。 该框架由三层组成:最外层(教学偏好)、中间层(信息处理方式)、里面层(认 知个性风格)。其中最外层包括了环境的、情感的、社会的等方面因素;中间层 主要关注个体吸收信息的时候所用的智慧方法;里面层的场依存、场独立理论揭 示了这
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- 关 键 词:
- 学习者 主要特征 因素 包括 起点 能力
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