小学《品德与社会》六年级上册《米粒的诉说》教案资料.doc
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1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。小学品德与社会六年级上册米粒的诉说-新课标教科版小学品德与社会六年级上册米粒的诉说教学设计一、教学设计【教材分析】本课是教科版品德与社会六年级上册第二单元从田野到车间中的第一主题让田野告诉你里面的内容。旨在学生通过倾听米粒的诉说,知道粮食来之不易,体验农民为此付出的劳动与智慧,争当爱惜粮食的好孩子。【学生分析】我们的生活中,美味的食物、漂亮的服装、舒适的住房.这些都与农业息息相关。本课以“让田野告诉你”为活动主题,旨在让学生从日常的现实生活出发,引导学生感受日常生活中普通劳动者给我们带来的方便,并懂的珍
2、惜其劳动成果。可是,现在很多学生几乎没有从事过农业劳动,有的连是什么作物都不清楚,甚至出现了把麦苗视为韭菜的闹剧。本节课,通过课前调查、课中体验、课后践行,让学生在亲身体验中拨动学生生命的“情弦”,深刻的认识到劳动人民的艰辛,珍惜来之不易的美好生活。【教学目标】1了解生活中的主要农作物,知道它们是怎么种出来的。2知道粮食来之不易,懂得要爱惜粮食。3尊重农民,体验他们付出的劳动和智慧。二、教学过程课前体验初步感悟1课前调查:我们生活的粮食、蔬菜、水果有哪些?他们是怎么种出来的?人们要付出哪些劳动?2学生通过阅读书籍或上网来搜集一些关于粮食的资料:古诗、诗歌、谚语、故事等,以及关于歌颂农业生活的诗
3、歌等。课中体验深化感悟(一)链接生活引入课题老师:同学们,现在的生活你觉得幸福吗?幸福在哪里?是啊,我们的生活是幸福的。同学们你们知道吗?我们吃的美味的食物,穿的漂亮的衣服、舒适的住房、快捷的交通,幸福的生活的方方面面都离不开工业、农业。今天我们就走进农业,让我们先来探求关于田野的一些奥秘。(二)活动:米粒的诉说。1师:老师从田野里请来的一位朋友,你猜测下是什么?(教师闪电般张开紧攥的手,接着合上)引领学生猜测中的物品:一颗小小的米粒。2师:这一颗小小的米粒是怎么来到这个世界的呢?请同学们思考后快速阅读课本“米粒的诉说”体验小米粒的成长过程。3让学生交流米粒的成长过程并引导学生交流“小小一粒米
4、的成长,农民伯伯要付出哪些劳动呢?”引出板书:松土、播种、移栽、喷药、施肥、晒干、脱壳。4师:为了小米粒的诞生,除了要完成这么多的事情外,农民伯伯还要付出哪些劳动呢?师:是呀,小小一粒米,包含了农民伯伯多少辛苦和汗水,一粒米来得容易吗?(板书:来之不易)5师:你认为小米粒在诉说着什么?让学生交流。(三)体验活动:我也是小农民。1.师:同学们课前也调查了农民工作的情景,下面请大家交流自己亲身体验或是目睹的农民工作的情景。引导学生交流汇报,并课件展示教师搜集到得图片及视频。2.让学生模仿农民收割的动作体验其辛苦。让两位学生上台体验收割的动作(弓腰、低头、半蹲、手拿镰刀)两分钟,其他同学计时后,让学
5、生谈体会。全体同学模仿收割的动作,老师计时。谈谈这两分钟的感受。3.师深情诉说:农民伯伯头顶着烈日,冒着酷暑,他们不是就只有一分钟、两分钟,而是一忙就是一天、两天,他们仍然坚持着,忙碌着当看到丰厚的米粒的时候,他们累也快乐,累也幸福着。此时此刻,你想对农民说些什么?以此引领学生从心灵深入进行反思。(四)交流拓展:其他农作物是怎么种出来的,人们要付出哪些劳动。1.师:同学们,小小一粒米包含了农们伯伯多少辛苦和汗水呀!你还知道哪种农作物,它们是怎么种出来的,人们要付出哪些劳动?2.小组合作探究:玉米、高粱、小麦、大豆等粮食作物,它们有着怎样的故事呢?将课前搜集的相关知识整理成生动的小品、童话、寓言
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