小学数学教学论文:复习多边形面积计算中多媒体课件的构建教学提纲.doc
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1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。小学数学教学论文:复习多边形面积计算中多媒体课件的构建-复习多边形面积计算中多媒体课件的构建“多边形面积的计算”是小学数学(人教版)第九册第三单元内容。其主要目标是学会和掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式,能正确运用它们进行有关图形面积的计算。复习不光要深入理解,进一步掌握有关多边形面积计算的公式,还要让学生运用自如,独立解决实际生活中的图形计算问题,促成课程目标的最终实现。也要引导学生对知识进行系统归纳,让旧知、新知和未知建立通联的桥梁,初步建立,逐步形成空间观念,发展空间思维,从而获得发现问
2、题、分析问题、解决问题的能力。为此,复习单元时,我构建的多媒体课件为:(多媒体课件图见下页)该课件的设计目标是在复习中,让学生据此全面回顾本单元所学三种图形面积计算公式的推导方法,加深对公式的深入理解和记忆,从而牢固它们、掌握它们,运用它们解决实际问题,实现本单元的教学目标。同时还让学生把新学和已学知识联系起来,构成一个完整的求平面图形面积的知识体系,促进学生空间概念的形成和空间逻辑思维的发展,提高学生数学水平和数学逻辑思维能力。该课件在运用时具有较强的暗示性和主导性。例如:出示其课件后,提问:“本单元我们学了哪几种平面图形的面积计算公式?”学生很容易选择出“平行四边形、三角形和梯形”,老师点击鼠标选择它们,接着问:它们的面积计算公式你还记得吗?是怎样推导出来的?一也会很自然地去观察其中的批注,对学习的过程去回顾,然后将信息反馈给老师,也会把这些信息储存在脑子里。再适时选择相关习题训练,让知识得到深化、强化,变成学生的真正本领。可见,能顺利地完成复习任务,课件的暗示性和主导性作用是功不可没的。-
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