《生活中常见的盐》教学设计.pdf
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1、生活中常见的盐生活中常见的盐 教学设计教学设计一、一、教学设计思路教学设计思路(一)基本理念 让学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学世界。积极探究化学奥秘,形成持续学习化学的兴趣。从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学和日常生活的密切关系。逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。让学生积极主动地体验探究过程,逐步形成终身学习的意识和能力。(二)设计思想本课题与人类的生产生活密切相关,与社会的发展也不可分割。在教学设计中,密切注意联系社会实际,调动学生的积极性、主动性,让学生在强烈的求知欲望中探索新知识,变枯燥为生动,把学习作为一种
2、享受;另一方面,课程设计尽量贴近学生生活实际,通过大量的实物、录像、图片,让学生去感知、体验、对比,加深对所学知识的理解和运用。本课题设计分为两个课时,第一课时介绍氯化钠、碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的组成及其在生活中的主要用途,掌握碳酸根和碳酸氢根离子的检验方法;第二课时介绍粗盐的提纯以及复分解反应。本课时介绍几种生活中常见的盐:氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙以及碳酸根和碳酸氢根离子的检验。本课堂上运用多媒体教学,用视频资料介绍学生熟悉的物质氯化钠的制取过程,石笋和钟乳石的形成,用丰富的表现形式保证学生的视听结合,调动学生多种感官参与课堂活动,展现化学魅力,激发学生的学习兴趣和探究欲望。采用学
3、生讨论交流的方式让学生展示自己所了解到的氯化钠、碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的一些性质和用途。给每一个学生提供平等的学习机会,使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必须的化学知识、技能,增强学好化学的信心。让学生体会化学与人类的生产、生活紧密相联,真正体现“从生活走向化学”,“从化学走向社会”。通过学生探究实验,注意培养学生的探究意识,增强探究能力,使学生在实践中增长知识,使学生切实感受化学与社会生产、生活实际的紧密联系。在活动中培养学生的合作精神,参与意识,体现合作性学习和师生互动的教学方式。从而达到知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观的三维目标。最后让学生带着轻松愉快的心情上网查询为我国
4、制碱工业做出巨大贡献的侯德榜先生的事迹,将化学知识的学习和爱国主义教育融为一体。二、教案设计课题 生活中常见的盐授课人 梁红 肖何学校 重庆市第九十五初级中学教学目标1.了解氯化钠、碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的组成及其在生活中的主要用途。掌握碳酸根离子的检验方法。重点化学与生活、生产的关系。碳酸根离子的检验方法。难点碳酸根离子的检验方法。教学方法 讨论交流法、实验探究法。仪器、药品试管、单孔塞、导气管、石灰石、碳酸钠溶液、碳酸氢钠溶液、碳酸钾溶液、碳酸镁溶液、盐酸溶液、澄清石灰水。教师活动学生活动设计意图激发学生的表现引入新课:将自己所做的“实 验 与 观欲望。投影:上节课布置的“实验与观察”察
5、”与同学交流。家中观察食盐的颜色、状态。培养学生通过自品尝食盐的味道。展示自己的资己熟悉的方式获取一药匙食盐分别投放在冷料卡片谈谈自取有用信息的能水和热水中,观察食盐溶解的快慢。己所了解到的力,自主学习。食盐的用途很多,请同学们通查阅报纸、书刊、上网了解食盐的用食盐的用途。途,并以“食盐的妙用”为题编制资料整理、归纳:让学生学会归纳、卡片。医疗上:配通过此次对食盐用途的了制 生 理 盐 水整理的方法。解,你能说说你对知识的积累有那些新(100g 水中含食盐是学生非常的启发。有 医 用 氯 化熟悉的物质,让学钠)、用盐水消生在自己熟悉的毒和漱口等。生活情景中学习农业上:用10%16%的氯化钠溶液
6、来选种。化学,理解化学与日常生活的密切关系。解决生活中有关的实际问题,可以激发学生学食品业:用习化学的积极性,一、氯化钠根据学生所谈到的食盐的用途,引导学生归纳氯化钠在医疗、农业、食品、工业和交通等方面的用途。氯化钠的用途 投影图片:氯化钠的用途食 盐 腌 渍 蔬触发学生的求知菜、鱼、肉、欲,使学生感到学蛋等,使这些 有所用。食 品 风 味 独特,还延长保质期。工业上:重要 的 化 工 原料。介绍食盐在生活中的妙用:沐浴时,在水中加入少量食盐,可使皮肤强健。鲜花插入稀盐水中,可数日不凋谢。交通上:将新买的玻璃器皿,用食盐擦一下,不易氯化钠撒在雪破裂。洗有颜色的衣服时,先用 5%的食盐水浸泡 1
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