高二歌唱教案.pdf
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1、高二歌唱教案【篇一:高中音乐课教案】高中音乐课教案高中音乐课教案重点难点重点难点:通过学习让学生了解哪些声部的节奏宽松、舒展,旋律起通过学习让学生了解哪些声部的节奏宽松、舒展,旋律起伏、跌宕?哪些声部节奏密集、紧凑,旋律线平直,同音连续重复?伏、跌宕?哪些声部节奏密集、紧凑,旋律线平直,同音连续重复?让学生体会和欣赏音乐中所包含的情绪及表达方法。让学生体会和欣赏音乐中所包含的情绪及表达方法。高中音乐课、欣赏课教案高中音乐课、欣赏课教案一、自我介绍及导课。一、自我介绍及导课。1 1、今天是我和同学们共同学习和欣赏音乐的第一课,在学习和欣、今天是我和同学们共同学习和欣赏音乐的第一课,在学习和欣赏音
2、乐的过程中,安静应该是必须的一种条件。试想,在嘈杂的环赏音乐的过程中,安静应该是必须的一种条件。试想,在嘈杂的环境中有可能进行音乐创作或者音乐欣赏吗?显然是不可能的,所以境中有可能进行音乐创作或者音乐欣赏吗?显然是不可能的,所以请同学们配合我,让我们共同创造良好的课堂环境,为我们成功的请同学们配合我,让我们共同创造良好的课堂环境,为我们成功的进入音乐的美妙世界创造前提条件。进入音乐的美妙世界创造前提条件。2 2、首先老师来介绍一下什么是音乐艺术?音乐艺术是声音的艺术、首先老师来介绍一下什么是音乐艺术?音乐艺术是声音的艺术、是时间的艺术、是听觉的艺术、是情感的艺术。可能同学们对最后是时间的艺术、
3、是听觉的艺术、是情感的艺术。可能同学们对最后一项的感觉比较明显,是的,音乐对人们情感的影响力是很强大的,一项的感觉比较明显,是的,音乐对人们情感的影响力是很强大的,比如在我们听义勇军进行曲时情绪会比较激昂,听二胡演奏的比如在我们听义勇军进行曲时情绪会比较激昂,听二胡演奏的二泉映月是心中会感到凄凉悲伤,这些都是音乐在对我们的情二泉映月是心中会感到凄凉悲伤,这些都是音乐在对我们的情绪产生影响。绪产生影响。下面我们就来举一个例子,请同学们和我一起欣赏祖国颂,听下面我们就来举一个例子,请同学们和我一起欣赏祖国颂,听听歌曲表达了怎样的情感?听歌曲表达了怎样的情感?二、授新课二、授新课 1 1、用录音机放
4、祖国颂的音乐(欣赏一部分),对作者及背景、用录音机放祖国颂的音乐(欣赏一部分),对作者及背景进行介绍。进行介绍。乔羽作词,刘炽作曲。原系作者乔羽作词,刘炽作曲。原系作者 19571957 年冬天为彩色宽银幕文献纪年冬天为彩色宽银幕文献纪录片祖国颂(初名为录片祖国颂(初名为19571957 年国庆节)写的两首混声合唱曲年国庆节)写的两首混声合唱曲之一(另一首为今夜到处有歌声)。影片在之一(另一首为今夜到处有歌声)。影片在 19581958 年元旦献映后,年元旦献映后,这首歌就随之广泛流传至今。这首歌就随之广泛流传至今。歌曲的体裁是颂歌。颂歌是一种声乐作品的体裁,主要是歌颂祖国、歌曲的体裁是颂歌。
5、颂歌是一种声乐作品的体裁,主要是歌颂祖国、英雄或歌颂作者所崇敬的人物和事物。祖国颂为混声合唱歌曲,英雄或歌颂作者所崇敬的人物和事物。祖国颂为混声合唱歌曲,旋律宽广,速度从容,气势宏伟。旋律宽广,速度从容,气势宏伟。f f大调、单乐章,分为大调、单乐章,分为 a a、b b、a a 三三个部分。个部分。a a段(第一部分),描写祖国大地山川壮丽,人民迎接社会主义时段(第一部分),描写祖国大地山川壮丽,人民迎接社会主义时代到来的无比兴奋的心情。开头是男高音领唱和合唱形式的乐段,代到来的无比兴奋的心情。开头是男高音领唱和合唱形式的乐段,旋律悠长、开阔,中段有一段朗诵伴有优美动听的复调合唱,具有旋律悠
6、长、开阔,中段有一段朗诵伴有优美动听的复调合唱,具有秦腔的某些特点,而朗诵词之后则配上了秦腔的某些特点,而朗诵词之后则配上了 2/42/4拍子的曲调:拍子的曲调:“鸟在高鸟在高飞,花在盛开,江山壮丽,人民豪迈,我们伟大的祖国进入了社会飞,花在盛开,江山壮丽,人民豪迈,我们伟大的祖国进入了社会主义时代。主义时代。”速度转快,节奏明快而富有弹性,间奏之后,进入速度转快,节奏明快而富有弹性,间奏之后,进入 b b 段段(第二部分)。(第二部分)。b b段旋律悠扬而富有民族特色,是领唱、合唱形式。在段旋律悠扬而富有民族特色,是领唱、合唱形式。在 d d 小调上的小调上的舒展、深情的分节歌,先后由女高音
7、、男高音和派劳动、丰收的喜舒展、深情的分节歌,先后由女高音、男高音和派劳动、丰收的喜人景色。赞美了祖国各地工农业生产蒸蒸日上的情景。人景色。赞美了祖国各地工农业生产蒸蒸日上的情景。再现的再现的 a a 部分(第三部分)是第一部的变化反复,节拍由部分(第三部分)是第一部的变化反复,节拍由 4/44/4拍变拍变为为 6/86/8拍,略去了朗诵段落,气息更为宽广,意境更为壮丽,充满了拍,略去了朗诵段落,气息更为宽广,意境更为壮丽,充满了民族自豪感,反映了人民对祖国繁荣昌盛的期盼和歌颂。民族自豪感,反映了人民对祖国繁荣昌盛的期盼和歌颂。三、课堂练习三、课堂练习在我们欣赏和了解祖国颂之后,同学们也一定喜
8、欢上了这支气在我们欣赏和了解祖国颂之后,同学们也一定喜欢上了这支气势宏伟的颂歌,下面我们就来练习祖国颂的合唱片段。势宏伟的颂歌,下面我们就来练习祖国颂的合唱片段。带领同学联系主旋律声部,然后逐步加入其他声部。带领同学联系主旋律声部,然后逐步加入其他声部。四、总结四、总结音乐是一个国家和民族文明程度的标志,也是一个人提高素质与修音乐是一个国家和民族文明程度的标志,也是一个人提高素质与修养的必修课。今天同学们与老师配合的很好,出色的完成了今天的养的必修课。今天同学们与老师配合的很好,出色的完成了今天的教学内容,请大家再课下思考一个问题,教学内容,请大家再课下思考一个问题,“什么是音乐艺术的基本特什
9、么是音乐艺术的基本特征征”?这个问题我们会在下节课共同回答,今天的课就上到这里,同?这个问题我们会在下节课共同回答,今天的课就上到这里,同学们,下课。学们,下课。教学目的:教学目的:1 1、欣赏小提琴协奏曲梁山伯与祝英台全曲;、欣赏小提琴协奏曲梁山伯与祝英台全曲;2 2、初步认识奏鸣曲式的结构,引子、呈示部、展开部、再现部、初步认识奏鸣曲式的结构,引子、呈示部、展开部、再现部、尾声;尾声;3 3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合,理性分析与情、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合,理性分析与情感抒发相结合,情感在音乐中获得体验,并能展开一定的联想空间。感抒发相结合,情感在音乐中获得
10、体验,并能展开一定的联想空间。重点难点:从小提琴协奏曲梁山伯与祝英台中获得音乐情感的重点难点:从小提琴协奏曲梁山伯与祝英台中获得音乐情感的体验。体验。教教 具:录音机、多媒体、钢琴具:录音机、多媒体、钢琴高中音乐课、欣赏课教案目录高中音乐课、欣赏课教案目录一、课前预习及导课。一、课前预习及导课。1 1、小提琴协奏曲梁山伯与祝英台由何占豪、陈钢作曲。、小提琴协奏曲梁山伯与祝英台由何占豪、陈钢作曲。19591959年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探索交响音乐的民族化,选择了这一家喻户晓的民间传说为题材,吸索交响音乐的
11、民族化,选择了这一家喻户晓的民间传说为题材,吸取了越剧中的曲调为素材,成功地创作了这部单乐章、带标题的小取了越剧中的曲调为素材,成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。梁山伯与祝英台描述了梁、祝二人的真挚爱情,提琴协奏曲。梁山伯与祝英台描述了梁、祝二人的真挚爱情,对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞,反映了人民反封建的思想感对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞,反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。乐曲的结构为奏鸣曲式,由引子、情及对这一爱情悲剧的深切同情。乐曲的结构为奏鸣曲式,由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥
12、结拜草桥结拜”、“英英台抗婚台抗婚”和和“坟前化蝶坟前化蝶”三个主要情节,分别作为乐曲呈示部、展开部三个主要情节,分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中及再现部的内容。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式,很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲的奏鸣曲式,很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法,使之既有交响性又有民族特色。中丰富的表现手法,使之既有交响性又有民族特色。2 2、这一民间传说与史实有很大的出入。梁祝二人可谓是千年等一、这一民间传说与史实有很大的出入。梁祝二人可谓是千年等一回。据史册记载,梁山伯是明朝的一个县官,因秉公办案,有回。据史册记载,
13、梁山伯是明朝的一个县官,因秉公办案,有“梁青梁青天天”的美称。梁山伯死后,人们为了纪念他,把他葬在山青水秀的胡的美称。梁山伯死后,人们为了纪念他,把他葬在山青水秀的胡桥镇。可是在挖掘墓地时,发现一墓穴,穴中有一块刻着桥镇。可是在挖掘墓地时,发现一墓穴,穴中有一块刻着“祝英台女祝英台女侠之墓侠之墓”的石碑。石碑背面记载着祝英台的身世:的石碑。石碑背面记载着祝英台的身世:“祝英台乃是南北祝英台乃是南北朝时代的陈国人,一生行侠仗义,后来遭贪官马文才父子陷害致死,朝时代的陈国人,一生行侠仗义,后来遭贪官马文才父子陷害致死,当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。由于梁祝二人都是为百姓办好事当地人们偷偷将其安葬于
14、胡桥镇。由于梁祝二人都是为百姓办好事的人,人们便把他俩合葬在一起。从那以后,在民间就产生了各种的人,人们便把他俩合葬在一起。从那以后,在民间就产生了各种各样关于梁祝感人致深的故事。各样关于梁祝感人致深的故事。二、授新课二、授新课引子:乐曲一开始由长笛奏出了华彩的旋律,呈现出一派春光明媚、引子:乐曲一开始由长笛奏出了华彩的旋律,呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。鸟语花香的景象。由双簧管奏出的主题音调,取自越剧的过门音乐。由双簧管奏出的主题音调,取自越剧的过门音乐。呈示部:主部主题呈示部:主部主题 在竖琴的伴奏下,小提琴演译出纯朴而美丽的在竖琴的伴奏下,小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。爱情主
15、题。”(这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。多少人听了段旋(这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。多少人听了段旋律都为之陶醉。作者在选取这段主题时可是费了一番苦心。当年他律都为之陶醉。作者在选取这段主题时可是费了一番苦心。当年他们还是上海音乐学院作曲系的学生。何占豪曾在杭州越剧团当演员,们还是上海音乐学院作曲系的学生。何占豪曾在杭州越剧团当演员,他对越剧音乐既熟悉又喜爱。在创作梁祝时,故事流传在浙江他对越剧音乐既熟悉又喜爱。在创作梁祝时,故事流传在浙江一带,越剧是浙江的代表剧种,他决心从越剧音乐中取材。据平时一带,越剧是浙江的代表剧种,他决心从越剧音乐中取材。据平时的观察,许多越剧名
16、演员,不论他们演出任何剧目,只要唱到一段的观察,许多越剧名演员,不论他们演出任何剧目,只要唱到一段唱腔时,台下都会博得热烈地掌声为之呼应。作者抓住了这段唱腔唱腔时,台下都会博得热烈地掌声为之呼应。作者抓住了这段唱腔作为梁祝中作为梁祝中“爱情主题爱情主题”的基本音调。这段主题是全曲的核心的的基本音调。这段主题是全曲的核心的音调。)音调。)副部主题副部主题 与柔美、抒情的主部主题形成鲜明的对比。音乐转入活与柔美、抒情的主部主题形成鲜明的对比。音乐转入活泼、欢快的回旋曲。独奏与乐队交替出现,描写梁祝同窗共读时的泼、欢快的回旋曲。独奏与乐队交替出现,描写梁祝同窗共读时的生活情景。(传说中祝英台女扮男装
17、去读书,在途中与梁山伯相识生活情景。(传说中祝英台女扮男装去读书,在途中与梁山伯相识后两人情投意合,结拜为兄弟。这段音乐主题就是表现梁祝同窗三后两人情投意合,结拜为兄弟。这段音乐主题就是表现梁祝同窗三载共读共玩时的情景。)在这段快板过后,音乐转入慢板,副部主载共读共玩时的情景。)在这段快板过后,音乐转入慢板,副部主题中的结束部。在弦乐颤音的衬托下,梁祝二人同窗三载就要分别,题中的结束部。在弦乐颤音的衬托下,梁祝二人同窗三载就要分别,音乐表现十八相送、长亭惜别的依恋之情。(传说中二人在临别时,音乐表现十八相送、长亭惜别的依恋之情。(传说中二人在临别时,祝英台假意说家中有个妹妹愿嫁与梁山伯,约梁山
18、伯去探望。故事祝英台假意说家中有个妹妹愿嫁与梁山伯,约梁山伯去探望。故事就这样发展了下去。)就这样发展了下去。)低沉的音响预示出不详的事情就要发生。低沉的音响预示出不详的事情就要发生。展开部:由三部分构成,抗婚、楼台会、哭灵投坟。展开部:由三部分构成,抗婚、楼台会、哭灵投坟。(祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才,祝英台抗婚不(祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才,祝英台抗婚不嫁。)铜管乐奏出了表现残暴的封建势力的主题。紧接着小提琴采嫁。)铜管乐奏出了表现残暴的封建势力的主题。紧接着小提琴采用戏曲的用戏曲的“散板散板”节奏,奏出英台惶惶不安和痛苦的心情。乐队以强节奏,奏出英台惶惶不
19、安和痛苦的心情。乐队以强烈的全奏,衬托着主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主题。逐渐烈的全奏,衬托着主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主题。逐渐形成了矛盾冲突的高潮,越来越激化,但音乐突然停顿下来,又转形成了矛盾冲突的高潮,越来越激化,但音乐突然停顿下来,又转入慢板乐段入慢板乐段“楼台会楼台会”(传说中正在此时,梁山伯来祝家探望,得(传说中正在此时,梁山伯来祝家探望,得知祝英台为女子也得知祝英台的痛苦,二人楼台相会互诉衷肠。)知祝英台为女子也得知祝英台的痛苦,二人楼台相会互诉衷肠。)这时大提琴与小提琴对答式的手法这时大提琴与小提琴对答式的手法“一问一答一问一答”,如诉如泣的曲调。,如诉如泣的曲调。
20、接下去音乐急转而下接下去音乐急转而下 哭灵投坟,乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手哭灵投坟,乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手法,将祝英台悲切的心情表现得淋漓尽至。(传说中在梁山伯归家法,将祝英台悲切的心情表现得淋漓尽至。(传说中在梁山伯归家后不久病故,祝英台得知后悲痛万分,她已下定了决心选择了一条后不久病故,祝英台得知后悲痛万分,她已下定了决心选择了一条道路,她与父亲约定,穿素服上花轿,并绕道梁山伯的坟前祭奠,道路,她与父亲约定,穿素服上花轿,并绕道梁山伯的坟前祭奠,父亲同意。那天祝英台来到坟上向苍天哭诉后碰碑自尽。)锣、鼓、父亲同意。那天祝英台来到坟上向苍天哭诉后碰碑自尽。)锣、鼓、管、弦齐鸣表现祝英
21、台纵身投坟,全曲达到了最高潮,乐队奏出赞管、弦齐鸣表现祝英台纵身投坟,全曲达到了最高潮,乐队奏出赞颂的音调。颂的音调。再现部:乐曲出现了引子的音乐素材,而这已不是人世间的美景,再现部:乐曲出现了引子的音乐素材,而这已不是人世间的美景,而把我们带入了神化的意境。而把我们带入了神化的意境。“化蝶化蝶”(当祝英台撞向石碑,墓穴突(当祝英台撞向石碑,墓穴突开,祝英台纵身投入后,从坟墓中飞出一双蝴蝶),我们又再次听开,祝英台纵身投入后,从坟墓中飞出一双蝴蝶),我们又再次听到了那段熟悉的到了那段熟悉的“爱情主题爱情主题”。许多艺术家用不同的艺术形式表现这。许多艺术家用不同的艺术形式表现这一动人的情节。下面
22、我给同学们朗读一段一动人的情节。下面我给同学们朗读一段“化蝶化蝶”的歌词。的歌词。碧草青青花盛开,彩蝶双双人徘徊,千古传颂深深爱,山伯永恋祝碧草青青花盛开,彩蝶双双人徘徊,千古传颂深深爱,山伯永恋祝英台。英台。同窗共读整三载,促膝并肩两无猜,十八相送情切切,谁知一别在同窗共读整三载,促膝并肩两无猜,十八相送情切切,谁知一别在楼台。楼台。楼台一别恨如海,泪染双翅身化彩蝶翩翩花丛来,历尽磨难真情在,楼台一别恨如海,泪染双翅身化彩蝶翩翩花丛来,历尽磨难真情在,天长地久不分开。天长地久不分开。所有的人都被梁祝二人所感动,对他们的命运给予同情,人们不甘所有的人都被梁祝二人所感动,对他们的命运给予同情,人
23、们不甘于悲剧的结局,因为我们都憧憬未来美好生活。一双彩蝶翩翩起舞,于悲剧的结局,因为我们都憧憬未来美好生活。一双彩蝶翩翩起舞,飞向远天,去寻找真正属于他们幸福,而给人间留下了无限地遐想。飞向远天,去寻找真正属于他们幸福,而给人间留下了无限地遐想。三、总结三、总结今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲梁山伯与祝英台全曲,今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲梁山伯与祝英台全曲,我们与故事中的主人公同命运共呼吸,是那动人的音乐调动了我们我们与故事中的主人公同命运共呼吸,是那动人的音乐调动了我们的情感,让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。的情感,让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等
24、。人的一生所能经历的情感是有限的,而置身于音乐之中,我们的人人的一生所能经历的情感是有限的,而置身于音乐之中,我们的人生就会丰富了许多许多,通过这首作品,也告诉我们人间最可贵的生就会丰富了许多许多,通过这首作品,也告诉我们人间最可贵的就是真情就是真情【篇二:高二音乐 外国通俗音乐教案】外国通俗音乐教案外国通俗音乐教案一、教学目标:一、教学目标:1 1、学生能简述什么是通俗音乐以及包括哪几种类、学生能简述什么是通俗音乐以及包括哪几种类型。型。2 2、学生能简述爵士乐、摇滚乐和乡村音乐的音乐风格和特点。并逐、学生能简述爵士乐、摇滚乐和乡村音乐的音乐风格和特点。并逐渐对通渐对通俗音乐的类型能进行鉴赏
25、。俗音乐的类型能进行鉴赏。3 3、通过聆听鉴赏优秀经典的通俗音乐,引导学生站在一定的高度带、通过聆听鉴赏优秀经典的通俗音乐,引导学生站在一定的高度带着理性着理性的思维去对待他们生活中接触到的良莠不齐的通俗音乐,让学生的的思维去对待他们生活中接触到的良莠不齐的通俗音乐,让学生的身心得身心得到健康发展。到健康发展。二、教学重难点:二、教学重难点:1 1、重点:仔细聆听歌曲山鹰之歌和器乐曲、重点:仔细聆听歌曲山鹰之歌和器乐曲命运,从中感受其风格命运,从中感受其风格韵味和曲式结构。韵味和曲式结构。2 2、难点:英文歌的演唱。、难点:英文歌的演唱。三、教材分析:本课是三、教材分析:本课是“动感地带动感地
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