《空城计》教学设计 教案.pdf
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1、空城计空城计教学目的:教学目的:让学生了解故事背景,弄清故事情节,感受人物形象,准确把握文意;培养学生对文学名著的阅读兴趣和鉴赏能力。教学重点:教学重点:理解孔明的“三笑”和他的空城计得以实施成功的原因。教学难点:教学难点:对文学作品中的人物形象进行全面、客观、公正的评价。教学流程教学流程一、谈话导入,背景交代1、导入人说看红楼梦叹人生之虚无;看西游记观神魔鬼怪斗智斗勇;看水浒传评一百零八豪杰的冲天豪气;看三国演义赞征战沙场的勇猛,运筹帷幄的睿智。中国四大古典文学名著可谓脍炙人口,令人拍案叫绝。今天,我们要接触的就是其中一部三国演义。同学们对三国演义都有一定的了解吧?(学生当有所回应)大家是通
2、过哪些方式了解知晓的呢?(看电视、听故事、看书)也许,以往我们大多是从电视、电影、戏曲等艺术形式了解的,今天那,我们要一同走进三国演义的文本,去真切感受它的艺术魅力。这里,我们要了解的就是一个有关孔明足智多谋的故事“空城计”。(多媒体出示课题)2、多媒体示图,教师据图解说故事背景二、初读课文,整体感知1、过渡2、让学生自读课文3、检查自读情况辨音正音(字幕显示,认读生字新词)蜂拥旌旗鹤氅纶巾笑容可掬麈尾骇然远遁与学生共同感受本文特殊的语言风格(教师设问:大家在朗读课文的时候,觉得本文的语言与我们经常诵读的白话文有区别吗?与之乎者也的文言文有区别吗?待学生回答后明确:这是一种半文半白的语体,“文
3、不甚深,言不甚俗”这是中国古代小说发展过程中一种特有的语体色彩,是文言向白话的过渡,它既具有白话的通俗,又不失文言的典雅,阅读时请同学们认真体味,在此就不作过多探讨。)让学生用自己的话复述这个故事(指定学生复述,教师评点)三、小说常识简介1、过渡2、小说知识简介小说是通过叙写情节、描摹环境、塑造人物来反映社会生活的叙事类文学作品,一般有“三要素”的说法。(多媒体出示:人物、情节、环境)四、理清情节线索1、过渡2、按“开端、发展、高潮、结局”梳理线索3、得出探讨结论(媒体显示:开端:兵临西城;发展:临危施计;高潮:司马中计;结局:孔明释计)五、分析人物形象1、过渡2、分析诸葛亮的“三笑”教师引导
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