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1、第一节压强(一一)学习目标学习目标1、知识与技能目标(1)了解压强的概念。理解什么是压力,什么是物体的受力面积。(2)理解压强的大小跟哪些因素有关。了解增大或减小压强的主要方法。(3)了解压强公式中的各物理量的名称、单位及符号,知道压强的单位。(4)了解压强的增大与减小的主要方法。2、过程与方法目标观察生活中各种跟压强有关的现象了解对比是提高物理思维的基本方法。探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节,通过探究实验,观察实验现象、采集的实验数据,获得对压强比较深入的了解,初步学习使用控制变量法。3、情感态度与价值观目标:(1)经历观察、实验以及探究等学习活动,培养尊重客观事实、实事
2、求是的科学态度(2)通过亲身的体验和感悟,获得对压强、浮力基本知识理解的感性认识,为深入理解和应用这些知识打基础。(二二)教学重难点教学重难点1、重点:压强概念的理解2、难点:压力与重力面积的正确理解(三三)教学方法教学方法观察、科学探究式(四四)教学过程教学过程一、引入新课 1观察教材中两幅精美的图片:小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮,体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟2分别用笔尖和笔帽扎手,体验有什么不同的感觉从看到的、听到的、感觉到的这些现象中,会想到什么问题吗?二、进行新课蝉为什么可以将尖尖的口器插入坚硬的树皮中?用笔尖扎手会感到很疼,蝉的口器能插入很硬的树皮中,因为笔尖和
3、蝉的口器都很尖。1、压力请分析,人站在地面上、板擦或粉笔盒放在水平的桌面上时,人对地或粉笔盒桌面的作用力的情况人站在水平地面上,对地面有一个向下的作用力,扳擦或粉笔盒放在水平桌面上时对平桌面也有向下的作用力,作用力的大小应等于物体的重量当我们要将钉子钉人墙面或将一枚图钉按在墙上时 钉子对墙面的作用力的情况又是怎样的呢?按图钉或钉钉子的时候钉对墙面有垂直于墙面的作用力讨论:刚才谈到的几种力的情况,它们有共同的地方吗?我们把这种垂直压在物体表面上的力叫压力对于静止在斜面上或从斜面滑下的物体,请分析物体对斜面的压力画出各图中物体对接触面的压力的示意图在图中分别画出物体所受重力的示意图通过分析学生应明
4、确,有些压力是由于重力的作用产生的但大小并不一定都等于重力,只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力在很多情况下压力和重力无关,压力不是重力结论结论定义:垂直压在物体表面上的力叫做压力。定义:垂直压在物体表面上的力叫做压力。方向:与接触面垂直。方向:与接触面垂直。大小:有时等于重力(水平放置时)大小:有时等于重力(水平放置时)、有时不等于重力、有时不等于重力 探究压力的作用效果和什么因素有关?猜想 1:力越大产生效果越明显因此压力的作用效果和力的大小有关猜想 2:用笔尖和笔帽扎手时用的力差不多大可用笔尖扎得很痛而笔帽则没有什么感觉,说明压力的作用效果和力的大小无关。而是和力作用的面积
5、有关结论结论压力的作用效果与压力的大小和受力面积都有关。压力的作用效果与压力的大小和受力面积都有关。压力的作用效果与压力大小成正比,与接触面积成反比;压力的作用效果与压力大小成正比,与接触面积成反比;比较压力的作用效果,可以控制成反比的量接触面积的大小,只比较同样面积上压力的大小。即比较单位面积上所受的压力。2、压强从刚才探究过程可知,压力的作用效果既与压力大小有关,也与压力的受力面积有关。我们物理上把压力的作用效果叫压强。(1)定义:物体单位面积上受到的压力叫做压强.压强是比较压力效果的物理量.物体单位面积上受到的压力越大,压力产生的效果越显著,也就是压强越大.根据压强的定义可以推导出计算压
6、强的公式.(2)公式:如果用 p 表示压强,F 表示压力,S 表示受力面积.压力F压强的计算公式:压强(p )受力面积S(3)单位:压强的单位是“牛每平方米”.在国际单位制中叫做“帕斯卡”简称“帕”,用符号“Pa”表示。为了纪念法国科学家帕斯卡在物理学方面作出的杰出贡献1 帕=1 牛/米2例如:p300 牛米2300 帕.它表示每平方米面积上受到的压力是 300 牛。一张纸放在桌面上,说明纸对桌面的压强大约是 1 帕,并指出帕斯卡是一个很小的压强单位.常用单位还有:百帕(hPa)和千帕(kPa)等。例题:桌面上平放一本教科书,书的重量约 2.5N,与桌面接触面积约 4.710-2m2,试计算书
7、对桌面的压力。(学生练习)总结总结压强的定义:物体单位面积上受到的压力叫做压强。压强的定义:物体单位面积上受到的压力叫做压强。压强的公式:如果用压强的公式:如果用 P P 表示压强、表示压强、F F 表示压力、表示压力、S S 表示受力面积。表示受力面积。F压强的计算公式是压强的计算公式是P S3.改变压强的方法实际生活中要根据需要限定压强的大小。提问:我们能通过改变哪些物理量来改变压强?通常是改变哪些量?你还能举出哪些生活中控制压强的例子?再提出一些实例(如订书机),一起分析分别是通过改变哪些量来实现目的的。(1)减小压强的方法讲述:任何物体能够承受的压强都有一定的限度,超过这个限度物体将会
8、被压坏。举例:房屋建设中,楼层修得越高,楼体对地面的压强就越大,可能会使地面下陷,楼房倒塌,造成损失。因此需要减小楼房对地面的压强,你知道人们在造房子时是如何减小对地面的压强的吗?可见在压力一定的情况下增大受力面积可以减小压强。你还知道哪些通过这种方法来减小压强的例子?(履带拖拉机、骆驼、钢轨)在压力不变时,利用增大受力面积的办法,可以减小压强。(2)增大压强的方法:学生实验,让学生拿一支削尖了的铅笔,用两只手的食指顶住铝笔的两端进行实验,然后利用p F来解释此现象.S你还知道哪些通过这种方法来增大压强的例子?总结总结在压力一定时,减小受力面积可以增大压强。在压力一定时,减小受力面积可以增大压
9、强。在压力一定时,增大受力面积可以减小压强。在压力一定时,增大受力面积可以减小压强。三巩固练习:1、物体表面上的力,叫压力。压力的作用效果与和有关。物理学上,把物体上受到的压力叫压强。公式是,单位是,符号是。2、如图所示,能正确表示物体对斜面压力的示意图是()3、画出如图所示的两图中,物体 A 受到物体 B 压力的示意图。B BB BB BA AA A4、下列生活中的实例,属于增大压强的是()A.滑雪时,在脚上穿滑雪板 B.软包装饮料的吸管有一端被削尖C.铁轨铺在枕木上 D.推土机上安装的两条履带(五)课堂小结(1)建立起正确的压强概念;(2)理解压强公式,能用压强公式进行简单估算;(3)结合
10、生活实例说明如何控制压强。(六)课后作业一、选择题1、骆驼的体重比马大不了一倍,而它的脚掌面积是马蹄的三倍,其好处是()A、为了站的稳 B、为了与身体对称C、为了减小对沙漠的作用效果 D、以上说法都不正确2、如图 1 所示,纸片不会掉下来的原因是:()A、纸片很轻B、水粘住纸片C、空气有浮力D、大气对纸片有向上的压力3、下列事例中,能增大压强的是()A、把书包带做得宽些 B、在坦克的轮子上安装履带C、刀、斧、剪的刃磨得很薄 D、在铁路的钢轨下铺上枕木4、有一长方方形木块,沿中线竖直切去右半部,剩下部分对水平支承面(地面)的压力和压强的变化是()图 1水纸片A、压力减半,压强减半 B、压力不变,
11、压强不变C、压力不变,压强减半 D、压力减半,压强不变5、下面对强压的理解正确的是()A、物体密度越大,对接触面的压强就越大B、物体体积越大,对接触面的压强就越大C、物体重力直大,对接触面的压强就越大D、压力一定时,受力面积越大,产生压强越小6、下列情况中,人对地面压强最大的是()A、人站立在地面时 B、人单脚着地,另一脚向前跨步时C、人蹲在地上时 D、人席地而坐时7、关于压力产生的说法正确的是()A、压力都是由物体的重力产生的B、压力的大小总是等于物体的重力C、竖直作用在物体表面上的力叫做压力D、压力的大小有时等于物体的重力8、竖直向上用力将木板按在天花板上,已知所用的力为 10N,木板质量
12、为 1kg,那么天花板受到的压力为()A、10N B、19.8N C、9.8N D、0.2N9、下面措施中,属于减小压强的是()A拧螺钉时,在螺母下面垫加一个较大的平面垫圈B缝衣针的针尖做得很尖C纸盒包装饮料常配有一根一端很尖的塑料吸管D房屋的地基比墙宽10、将质量相等的铅球、铁球放在水平地面上,下列说法正确的是()A、铅球对地面的压力一定大B、铅球对地面的压强一定大C、它们对地面的压力无法比 D、它们对地面的压强无法比较11、下图 2 中所示物体 A 对支持面压力的示意图正确的是()F(A)F(B)F图 2(C)F(D)12、某同学用三块相同的海绵和几块相同的砖做了一次实验,从中探索压强跟压
13、力、受力面积的关系,如图 3 所示:(1)其中最能说明压强跟受力面积关系的两个图是()(2)其中最能说明压强跟压力的关系的两个图是()A(甲)和(乙)图 B(甲)和(丙)图 C(乙)和(丙)图 D任意两图均可。二、填空题13、物理学中把_作用在物体一面上的力叫做压力。14、压力作用效果不仅跟_的大小有关,还跟_的大小有关,表示作用效果的物理量是_。15、一张报纸平放时对桌面的压强约为_Pa。16、体重为 500N 的学生,站在水平地面上,他双脚与地面间的接触面积为 4dm2,则该学生对地面的压强是_Pa。17、一长方形木块平放和侧放在地面上,其受力面积之比为 3:1,则平放和侧放时,对地面的压强之比为_,压力之比为_。18、在书包重力一定的情况下,宽的书包带比窄的书包带用起来舒服一些,这是因为通过_从而_的缘故。三、分析与思考19、小明对小华说,芭蕾舞演员对舞台的压强比成年大象对舞台的压强还大,你认为小时说的对吗?为了方便盲人行走,在马路两旁的人行道上铺设了有凸棱的盲道。在盲道上行走,感觉到脚有些不舒服。从物理学角度分析,这样做有什么好处,利用了什么物理知识?(甲)(乙)图 3(丙)20、质量是 60 千克的人,若他每只鞋底与冰面的接触面积为 100cm2,问:他能否站在能承受最大压强为 3.92104Pa 的冰面上?他可以从冰面上走过去吗?
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