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1、第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选心脏和血管姓 名:周显华 学校名称:明诚学校联系地址:山东省诸城市明诚学校 青岛版义务教育课程标准实验教科书小学科学五年级心脏和血管教案设计教案简介:以青岛版五年级下册科学第三课心脏和血管为教学内容,以知识与能力、情感态度与价值观为教学目标,通过百度搜索引擎下载有关的文字、图片、影音资料,根据实际需要观看学具,制作多媒体课件,指导学生进行自主、合作、探究式学习。关键字:心脏和血管 百度 科学课与互联网的整合 自主、合作、探究式学习一、 教案背景1面向学生:中学 小学 2学科:科学3课题:心脏和血管4课时:15学生课前准备:1)查询百度网站搜集心
2、脏和血管的图片、文字资料以及常见病变。2)制作简易听诊器的材料:剪刀、长胶管、漏斗等。教师准备:有关心血管方面的文字、图片及视频资料。二、 教学目标1知识目标: 知道心脏、血管结构和功能是人体的血液循环器官。2技能目标: 能够测量自己心跳和脉搏的次数;初步感知心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环流动;3情感目标: 体会到运动会对身体带来影响。想知道,爱提问,愿意合作交流。三、 教材分析教学重点:了解心脏和血管的作用及怎样保护它们。教学难点:了解心脏和血管组成的高效运输路线,如何把养分和氧气送到全身各处。四、案例背景分析:本课有一个活动“不同的运动之后我们的心脏的跳动情况是怎样的?”教材中呈现了
3、“不同运动之后心脏每分钟的跳动次数”记录表,主要记录孩子们在上课时,唱歌时和运动后的心脏每分钟的跳动的次数。拓展活动中提示了一个活动内容:心脏跳动除了和运动有关还与什么有关,因课堂教学的实际需要,学生产生的新问题恰好可以作为拓展活动的主题。因此,我将本课的拓展活动建议内容改为“实际上心脏和血管的知识还有很多很多,有兴趣的同学们课下可以再进行深入研究。”让学生将课堂探究继续进行下去。五、 教学过程(一)导入新课【教师活动】同学们,平时有紧张的时候吗,请听一段音乐,听完这段音乐你有什么感觉?通过【百度搜索】同学们,前几天老师生病了,就到医院去看中医。(激起孩子好奇心)哎,你们有没有看过中医啊?那你
4、知道中医是怎样给人看病的吗?(学生自由交流)中医又是怎样给病人把脉的呢?(学生自由交流之后,老师讲解把脉要领,学生跟着做感受脉搏,激起学生学习的兴趣。)你摸到了什么?(学生自由交流)你知道脉搏是由谁引起的吗?(二)、进行“心脏和血管”的探究实验活动1了解心脏。脉搏跳动是不是有心脏跳动引起的呢?要想了解这个知识,我们先来认识心脏,你知道心脏的大小和形状是怎样的吗?心脏究竟在我们身体的什么位置呢?(学生自由回答之后,教师运用多媒体给学生展示心脏的位置:百度链接2.听心脏跳动的声音现在你已经知道了心脏的位置了,伸出你的手,摸一摸心脏的跳动情况。想不想听一听自己心脏跳动的声音?今天老师给大家带来了听诊
5、器。(找个学生示范一下,纠正不足)学生利用听诊器听心脏跳动的声音。3.脉搏与心脏跳动有关。刚才你听到了什么声音?谁能模拟一下?这个声音和我们身体的哪个部位跳动的相似?学生回答脉搏。就是说心脏跳动的情况和脉搏跳动的情况相似,有这一点我们我们可以推测出脉搏就是由心脏跳动引起的。我们身体中还有哪些部位也能感觉到脉搏?4了解血管。心脏的作用就是促进血液循环,也就是让血液在全身内循环流动,那心脏靠什么把血液循环到全身各处去的呢?生回答血管。同学们都有自己的想法,现在老师给大家发一份材料,上面有心脏模型代表心脏,纸条和毛线代表血管,小组内的同学把你们的猜想摆一摆。视频链接 展示心脏和血管的工作,师边展示边
6、讲解:人的血管分三种,把血送出的是动脉,这部分血液因为含氧量比较高,颜色鲜艳,所以我们用红线来表示;把血送回心脏的是静脉,这部分血液因为含氧量比较低,颜色暗淡,所以我们用蓝线来表示;连接动脉和静脉之间是毛细血管。5. 感受心脏的作用与内部构造。血液是这样在我们身体内不停地循环流动的,大家来想一想,心脏是怎样让血液流入动脉的,又是怎样让血液从静脉中流回到心脏的?(学生猜想)这一收一缩在医学上叫做收缩与舒展。和老师一起用手做,收缩出去,舒张回来,收缩出去,舒张回来。我们的血液就是靠心脏这样不停的收缩与舒张在全身不停地循环流动的。它的内部构造又是怎样的呢?再来看一段视频:【充分感受心脏的作用心脏不停
7、地收缩和舒张,收缩时把血液压出,舒张时使血液流入,这样推动全身的血液不断地流动,然后老师再配以多媒体课件让学生感知心脏工作时的情形。】6.体验:测量心脏跳动次数。(1)上课时的脉搏。你知道你自己的心脏每分钟跳多少次吗?我们在课堂上测一测吧。怎么测啊?学生回答把脉今天我们就像中医那样来测手腕上的脉搏。以测我们心脏每分钟跳动的次数。当老师喊开始时,你就从一开始计数,当老师喊停时你就停止计数,然后把你测得的数据填在记录单的第一栏中,在测的时候一定要保持安静。一个人在一天或一生中,他每分钟心脏跳动的次数一样吗?同学们每天在学校里都有读书写字做运动,在这些活动中,你每分钟心脏跳动的次数一样吗?那你认为在
8、我们唱完歌后,心脏跳动的次数是快还是慢?我们再来测一测。如果我们运动的再剧烈些的话,你认为会怎样?我们一起来跳兔子舞,因为我们跳舞后是要测脉搏的,所以当你跳完之后,要停在原地不动,马上做好测脉搏的准备好吗?“心脏跳动”实验记录单不同状态时心脏每分钟跳动次数上课时唱歌后跳舞后(2)心脏跳动与什么有关现在我们对我们测得的这三组数据进行比较,看看有什么发现一组数据比一组数据要高。这说明什么?除了运动之外,你在什么情况下还感觉到心跳与平时不一样?三、引导学生进行拓展活动,将课上探究活动延伸至课下以上我们这节课学习了心脏和血管的知识,实际上心脏和血管的知识还有很多很多,有兴趣的同学们课下可以再进行深入研
9、究。介绍百度网站:体会与反思:在课堂教学设计中,基本遵循教材编写的思路,让学生从生活开始,通过谈中医给病人看病引入课题,让学生先感受脉搏。带着“脉搏是由谁引起的”的问题进入科学研究中,通过认识心脏,听心脏的跳动,获得心脏与血管的关系,引导孩子探究心脏与血管的组合,通过学生大胆的猜想与动手,最后让学生了解了心脏与血管的组合。然后,通过三次不同运动后的测量脉搏的次数的比较,让学生感受到心脏的每分钟的跳动次数与运动有关。最后,通过“除了运动之外,你在什么情况下还感觉到心跳与平时不一样?” 让学生知道心脏的每分钟的跳动次数与许多因素有关。最后通过学生对心脏与血管的探究欲望之中走出课堂,以促使学生课下继续探究。整个教学过程重点体现了“教学”是学生的学与教师的教的双边活动。只有满足学生学之需要的教学才能取得理想的教学效果。我的观点是:在小学科学课堂教学中,教师指导下的学生探究,并且实现科学课与互联网的有机整合,提高学习效率。
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