绘本促进小学新生学校适应性能力发展的个案研究许秀.docx
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1、分类号: G622. 3 单位代码: 10346 密级: _ 学 号: 2011110015 申请人姓名: 许秀 指导孝次师: _ 王强 合作导师: _ 专业名称: 课程与教学论 研究方向: _ 教学论 所在学院: _ 教育学院 论文提交日期 20 15 年 3 月 绘水促进小学新生学桉适应性能力发展的个案研究 杭州师范大学研究生学位论文独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研宂工作及取得的 研宄成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他 人己经发 表或撰写过的研究成果,也不包含为获 得 抗 州 师 范 大 学 或其他教育机构的 学位或证书而使用过的材料。
2、与我一同工作的同志对本研宄所做的任何贡献均己 在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解 杭州师范大学 有权保留并向国家有关部门 或机构送交本论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权 杭州师 范大 学 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播 .可 以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 (保密的学位论文在解密后适用本授权书 ) 杭州师范大学硕上学位论文 绘本促进小学新牛学校适应性发展能力的个案研究 Case Research of Picture Books Reading Improvement of Ada
3、ptation for First Grade of Primary School Authors signature: Supervisors signature: External Reviewers: Examining Committee Chairperson: Examining Committee Members: Date of oral defense: 杭州师范大学硕士学位论文 绘本促进小学新生学校适应性发展能力的个案研究 摘要 和幼儿园比,小学一年级学生所面临的学习环境,人际关系、角色期望等因 素都发生变化,这些变化会导致学生产生不同程度的学校适应性问题,这些适应 性问题
4、给学生、家长以及学校老师都带来了很大的困扰,是急需解决的现实问题。 本研究试图以绘本作为介入点,对一年级新生学校适应性能力进行活动干预。 论文共分为四部分: 第一部分:引言,主要从研究背景、理论基础、文献综述、研究意义四个方 面内容进行理论分析,为主题绘本活动的事实找到理论依据。 第二部分:研究设计和个案选择。从研究时间、研究方法、研究对象三个方 面进行了系统规划。以杭州市 H小学为例,采用个案研究设计,在问卷调查的基 础上挑选具有代表性的案例 SI、 S2、 S3作为被试,并进一步对个案个人基本情 况和家庭 基本情况做全方面的了解。 第三部分:主题绘本促进一年级学生学校适应性发展的教育实践。
5、首先从目 标体系、主题内容、活动实施模式以及效果评估四个方面制定绘本教育实践活动 方案。其次,依据制定的活动方案对主题绘本阅读方案干预效果进行资料分析。 最后通过个案问卷调差前后测以及绘本单元反馈单作为定量研究分析的工具,以 个案不同的学校适应性故事对定量研究的结果做进一步的补充。 研究结果表明:总体上看,绘本辅导活动的干预对个案学校适应性发展有较 显著的立即性辅导效果。但是个案之间的适应性水平不尽相同,而且不同个案在 学校 适应性具体方面效果表现也不一样。 S1在学校适应性三个维度上均获得立 即性显著效果,特别是特别社会适应性维度获得明显的改善效果; S2在各个维 度有一定的退步,学校适应性
6、过程困难重重; S3在各个维度基本平稳,有小幅 改进。 第四部分:从个人层面和家庭层面探讨造成不同适应性效果的原因,并对绘 本作用机制进行了思考。 关键字:小学新生,学校适应性,绘本,阅读治疗 杭州师范大学硕士学位论文 绘本促进小学新生学校适应性发展能力的个案研究 Abstract Compared with kindergarten, the first grade of primary school is facing huge changes such as learning environment, people relationship, role expectations and
7、so on. These changes may bring adaptation problem to them in different degrees, which makes a lot of trouble to students, parents and teachers. This need to be solved. This study tries to use picture books as a tool, to make some influence to the adaptation of first grade. It contains four part. Fir
8、st of all, it makes some theoretical analysis for the experiment of theme picture books reading, based on research background, theoretical basics, literature review, and research significance. Secondly, project design and research case pickup. The plan is made from three aspects of time, methods and
9、 objects. Take the HangZhou H school as example, after a basic interview, it picks three typical student SI, S2, S3 as our research cases, and makes a comprehensive study on them and their families. Thirdly, it designs a plan of picture books reading on four aspects of target, content, implementatio
10、n and effect. Than an analysis is taken based on the effect of picture books reading. After all, using differences of interviews which made before picture books reading and after it, and unit feedback of each research case as the quantitative analysis tool, it make more analysis on the result. The r
11、esearch shows, picture books reading can wholly improve the adaptation of first grade. However, there are differences when each single case, SI gets a significant improvement of adaptation on all of the three dimensions; S2 gets regress on every dimensions, and has a hard time on adaptation; S3 main
12、tains basically and gets a slight improvement. Finally, it discusses the reason for different effect of adaptation form personal level and family level, and makes some discussions and prospect on the usage of picture books. Keywords: The first grade of primary school, adaptation of school, picture b
13、ooks, Bibliotherapy 杭州师范大学硕士学位论文 绘本促进小学新生学校适应性发展能力的个案研究 目次 . I Abstract . II g)大 . HI 1. 弓 it . i 1.1. 研究的背景 . 1 1.1.1. 小学新生学校适应的重要性 . 1 1.1.2. 绘本具有丰富、特殊的教育价值 . 1 1.1.3. 个人教学体悟与研究机遇 . 2 1.2. 理论基础 . 2 1.2.1. 学龄初期儿童心理发展特点 . 2 1.2.2. 阅读治疗理论 . 5 1.3. 文献综述 . 8 1.3.1. 相关概念界定 . 8 1.3.2. 学校适应性及其相关研究 . 9 1.3
14、.3. 绘本及其相关研究 . 12 1.4. 研究意义 . 15 1.4.1. 理论意义 . 15 1.4.2. 实践意义 . 15 2. 研究设计及个案选择 . 16 2.1. 研究时间 . 16 2.2. 研究方法 . 17 2.2.1. 本研究主要研究方法介绍 . 17 2.2.2. 选择个案研究的理由 . 18 2.3. 研究对象 . 19 2. 3. 1. 学校情况 . 19 2. 3. 2. 学校一年级学生学校适应性基本情况调查介绍 . 20 2.3.3. 研究对象的选取及理由 . 24 3. 绘本辅导活动对个案干预的教育实践 . 25 3. 1. 教育活动方案设计 . 25 3.
15、1.1. 活动方案及绘本内容的选择 . 25 3.1.2. 活动方案目标制定 . 28 3.1.3. 学习单的设计 . 29 3.1.4. 活动反馈单的设计 . 29 3.2. 主题绘本方案实施过程与评价 . 29 3.2.1. 主题绘本方案实施过程 . 29 3. 2. 2. 主题绘本方案评价与反思 . 31 3.3. 研究结果与分析 . 36 3.3.1. 研究个案实验前后测比较 . 36 3.3.2. 单元反馈单结果分析 . 37 3. 4. 酸甜苦辣不同的学校生活体验 - 被研究者的故事 . 39 3.4. 1. 我不再害怕上学了一一 S1的学校适应故事 . 39 3. 4. 2. -
16、 想说 爱你 真的好难 S2的学校适应故事44 杭州师范大学硕士学位论文 绘本促进小学新生学校适应性发展能力的个案研究 4. 研究结论及造成不同适应结果的原因分析 . 49 4. 1. 研究结论 . 49 4. 1. 1.绘 本 促 进 小 学 新 生 学 校 适 应 性 发 展 能 力 的 总 体 影 响49 4.1.2. 绘本促进小学新生学习适应性能力发展的影响 . 49 4. 1. 3.绘本促进小学新生社会适应性能力的影响49 4. 1.4. 绘本促进小学新生情绪适应性能力的影响 . 50 4.2. 造成不同适应性结果的原因分析 . 50 4. 2.1. 儿童言语发展水平对绘本辅导效果的
17、影响 . 50 4.2.2. 个人性格特征和学习品质 . 50 4.2.3. 家庭环境及家庭教育方式 . 51 4.2.4. 研究者缺乏相关专业技术培训 . 53 5. 本研究存在的不足与改进 . 54 5.1 研究的不足 . 54 5.2. 研究的改进 . 54 参考文献 . 56 师 . 61 杭州师范大学硕士学位论文 绘本促进小学新生学校适应性发展能力的个案研究 1“ 引目 1.1. 研究的背景 1.1.1. 小学新生学校适应的重要性 小学一年级的儿童正处于学前期与学龄期的过渡时期。皮亚杰儿童心理理论 认为,儿童心理发展是阶段性和连续性的统一,初入小学的阶段儿童一方面要保 留学前期儿童具
18、体形象的思维特点以及以游戏为主的基本活动形式;另一方面随 着儿童进入学校,儿童抽象思维能力的发展,语言表达能力也飞速提高,使其有 可能从事学校的学习活动。但是,与幼儿园截然不同的学习环境和学习要求以及 新的作息制度、人际关系给初入学的儿童带来了巨大的心理压力。因而,帮助儿 童顺利地进行过渡,对儿童的个体成长具有至关重要的意义。 从儿童个体的发展来讲,起始年级的适应最可能对孩子产生深远的影响。第 一年的学校生活状况,在一定程度上将决定儿童对学校生活的态度和趋向,并可 能影响他们将来的学业和社会成就。 1.1.2. 绘本具有丰富、特殊的教育价值 绘本是由图画符号和简单文字符号组成的 ,用来传递信息
19、讲述故事的一种特 殊读物形式。与一般阅读书籍相比较,无论从外在结构还是内在的文体特点图 文 结合的绘本阅读方式更具有直观性与形象性,更加符合小学低段儿童的审 美需要和身心发展规律。 绘本作为一种特殊的儿童文学形式,具有非常丰富的教育价值,刘婷在其毕 业论文中总结了绘本具有以下价值:拓展儿童生活经验;促进儿童认知能力的发 展;促进儿童社会性发展;提升儿童的审美能力、 基于阅读治疗理论的儿童绘本辅导,对儿童具有特殊的 治疗 功效。詹日 宜 (2005)认为,绘本能帮助儿童建立自我概念,对儿童情绪的稳定、沟通表达、思 考与解决问题、观察、分辨、分类等归纳与整理的能力都有正向的帮助 1 2; Zamb
20、o(2007)认为阅读绘本可以提供儿童情绪抒发的渠道,通过集体讨论学习正 1刘婷 .情绪题绘本促进幼儿情绪能力发展的行动研究 D.西南大学 ,2010. 2詹 US.阁画书教学情境中幼儿分亨概念发展之探究 D.国立新竹教育大学人资处课程与教学硕上班硕上论 文 ,2005:75. 1 杭州师范大学硕士学位论文 绘本促进小学新生学校适应性发展能力的个案研究 面的社交技能 3;还有研究者建议指导教师和家长利用绘本进行教学和亲子沟通 4; 2009年,台湾大学陈书梅教授编撰儿童情绪疗愈绘本解题书目。针对汶川地 震灾区儿童的心理需求,挑选具有情绪治疗作用的 50种绘本,提供详细注解, 强调绘本的情绪疗愈
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- 促进 小学 新生 学校 适应 性能力 发展 个案研究
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