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1、林教头风雪山神庙导学案 (语2010Q2001)编制人:段连成 审核:高二语文组 包科领导签字:班级: 小组: 姓名: 组内评价: 【使用说明】1、认真阅读教材及相关内容,独立完成导学案;2、积极思考,合作探究,按ABC层的要求完成导学案;3、集中精力,当堂完成导学案。【学习目标和方法指导】学习目标 1、记忆文学常识和文中重要字词的音、形、义。概括情节,把握文章结构。2、通过对林冲人物性格发展变化的分析来探究小说的主题。 3、深刻认识封建社会官逼民反、民不得不反的黑暗现实。学习方法:先整体把握,后局部突破。一、自主学习1、作者和作品简介(记忆)关于作者说法众多,有的说是罗贯中,有的说是施耐庵,
2、有的说是施本罗编,还有的说是施作罗续。其中明末清初的金圣叹就持最后那个说法,所以他才腰斩水浒。但现在大多数人认为还是施作的。对于施我们现有的资料很少。施耐庵,元末明初人(约12961370),钱塘(杭州)人,曾中元朝进士,在钱塘做过两年官,因与当道不合,弃官闲居在苏北故乡。代表作水浒传。 水浒传原名忠义水浒传,甚至就叫忠义传。在小说里有一批“大力大贤有忠有义之人”,他们未能“酷吏赃官都杀尽,忠心报答赵官家”,却被奸臣贪官逼上梁山,沦为“盗寇”。水浒传是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说,它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写,
3、热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质,描绘了农民革命的理想,深刻反映了广阔的社会生活。2、给下列加点的字词注音。(先做后记)迤逦( ) 赍发 ( ) 沽酒( ) 恁( )馔( ) 庇佑( ) 噎( ) 天理昭然( )【我有问题问老师】二、合作探究(一)整体感知(ABC层学生做)从情节入手,试列出本文结构提纲,概括各部分大意。(二)局部探究文中出现的与林冲关系较密切的两人是谁?他们都做了哪些事?林冲有何反应?从中可以看出林冲是什么样的人?(ABC层学生做)1、3、你能从“林教头”、“豹子头”这两个称呼中体会到什么意味?林冲不到梁山为“强盗”行吗? (AB层学生做)三、当堂检测(ABC层学生做)1、
4、冲巧遇李小二,这一情节并未展现林冲与官府冲突,为什么课文一开始就写这一段?它对表现林冲性格起什么作用?下列分析不正确的一项是( )A. 虽然落难,林冲仍然仗义疏财、扶危济困,表现了林冲性格的丰富性。B. 由于林冲与李小二的关系,为后来李小二感恩图报留下伏笔。 C. 为了使李小二知道林冲为什么由禁军教头变成囚犯。D. 表明此时的林冲有逆来顺受、忍辱苟安的软弱性。2、阅读下文,回答后面的问题。三人在庙檐下立地看火。数内一个道:“这条计好么?”一个应道:“端的亏管营、差拔两位用心!回到京师,禀过太尉,都保你二位做大官。这番张教头没得推故了!”一个道:“林冲今番直吃我们对付了!高衙内这病必然好了!”又
5、一个道:“张教头那厮,三回五次托人情去说你的女婿没了,张教头越不肯应承,因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了!”又一个道:“小人直爬入墙里去,四下草堆上点了十来个火把,待走那里去!”那一个道:“这早晚烧个八分过了。”又听得一个道:“便逃得性命时,烧了大军草料场也得个死罪!”又一个道:“我们回城里去罢。”一个道:“再看一看,拾得他一两块骨头回京,府里见太尉和衙内时,也道我们也能会干事。”3、文中的“三人”是指(次序不对不要紧) 、 、 。4、 从整段话可看出:“这条计”是指 ;它“好”就好在 5. 文中出现的人物已作了归类,选出正确的( )A. B. C. D.
6、6. 上题这样分类的理由是什么? 7. 从这个分类能看出水浒在写人方面有什么特点? 8. 这段文字反映的情节在林冲性格上的发展变化中起的作用是什么? 【课后反思】(请同学们课下预习林教头风雪山神庙)林教头风雪山神庙导学案 (语2010Q2002)编制人:段连成 审核:高二语文组 包科领导签字:班级: 小组: 姓名: 组内评价: 【使用说明】1、认真阅读教材及相关内容,独立完成导学案;2、积极思考,合作探究,按ABC层的要求完成导学案;3、集中精力,当堂完成导学案。【学习目标和方法指导】学习目标 1、分析文中的细节描写与环境描写。2、通过分析文中风雪的描写来体会环境在作品中的作用。3、进一步体会
7、封建社会官逼民反、民不得不反的黑暗现实。学习方法:先整体把握,后局部突破。【基础知识梳理】细节描写是文学作品中对人物的言行举止、外貌心理以及对细微事件的情况进行细致具体描写的一种描写手法。细节描写是作品刻画人物性格、叙述事件发展不可缺少的重要手段。本文细节描写大致有三种情况:(1)有的细节描写生动具体地表现出人物的性格。(2)有的细节描写则使故事情节前呼后应,使作品布局更加严谨。(3)有的细节描写同时兼有以上两方面作用。【局部探究】(一)细节描写(ABC层学生做)1、有的细节描写生动具体地表现出人物的性格。请大家找一找这方面的例子并分析。 2、有的细节描写则使故事情节前呼后应,使作品布局更加严
8、谨。请大家找一找这方面的例子并分析。(ABC层学生做)3、有的细节描写同时兼有以上两方面作用。请大家找一找这方面的例子并分析。(AB层学生做) 总之,细节描写对表现人物性格,推动情节发展,起着重要作用。(二)分析景物描写的作用1、课文题目是“林教头风雪山神庙”,“风雪”是故事发生的主要的自然环境,文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的?直接描写风雪的语句有几处?(ABC层学生做)【重难点阐释】1、侧面描写风雪的文字有哪些?明确:通过其它环境描写衬托风雪。林冲看住处草屋时,只见:“四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动。”林冲沽酒回到草料场,“那两问草厅已被雪压倒了。”写的是草屋
9、,给人的印象却是风很猛,雪很大。通过人的动作、感觉衬托风雪。如写林冲在草屋内“向了一回火,觉得身上寒冷”,是用人物感觉暗写风雪。写林冲则神庙里,“先取下毡签子,把身上的雪抖了”,上盖白布衫也“早有五分湿了”。因为风雪大,天气冷,所以吃酒时,林冲“把被扯来盖了半截身”。总之,作者在描写人物的动作、感觉时,时时不忘风雪二字。2、这里的景物描写,虽然都非常简洁,但其作用却非常丰富,就像鲁迅祝福里面对雪的描写。请大家归纳一下,这些景物描写有哪些具体作用?明确:渲染气氛,烘托人物:这里的彤云、朔风、大雪,渲染了一种凄冷、悲凉的气氛,很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。当林冲在风雪中大踏步走上反抗
10、道路时,风雪衬托了一个谨慎、孤独、悲壮、坚定、勇敢的英雄形象。暗示情节,推动发展:正是因为风大雪紧,天气寒冷,林冲才要出去买酒;如果林冲不去买酒,草厅倒塌就可能被压伤压死;如果他不出去买酒,就不会看到山神庙,在草屋倒塌后也不会想到去山神庙过夜。正是因为风大雪紧,草厅才被压塌,林冲无处存身,只好到山神庙过夜;如果草厅不倒塌,林冲就可能被烧死;如果他不到山神庙过夜,就不会听到陆谦等的谈话,也就不会杀敌报仇,投奔梁山。正是因为风大雪紧,林冲到了山神庙后,才用石头挡住庙门;如果他不挡住庙门,陆谦等人就会直接进入庙中,他也就不会从他们口中得知事情的真相。由此可见,作品的景物描写确实是非常精彩而传神的。【
11、当堂检测】(第14题ABC层学生做) (第5题A层学生做)1、下列各组词语中,没有错别字的一组是( )A玷辱 陶冶 良晨美景 安然无恙B拮据 矜持 平心而论 天高地迥C拂拭 迟顿 唉声叹气 兼听则名D鞭苔 狭隘 日薄夕山 唇枪舌战2、下列各句中,加点的熟语使用恰当的一项是( )A王老师为人谨慎,战战兢兢地工作,勤勤恳恳地教书,深受学生爱戴。B操场上锣鼓喧天,人声鼎沸,可是高三同学安然无恙地坐在教室里,看书的看书,做习题的做习题,谁也没有关注教室外的事情。C边城描写了秀色可餐的湘西自然风光,古朴淳厚的民俗风情,这里的一切如梦一般宁静美好。D在已经气息奄奄的暮年,他坐在公园的石凳上沉思往事,突然发
12、现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实、自私自利的小人。3、下列各句,没有语病的一句是( )A. 今年的4月22日是第38个世界地球日,我国的宣传主题是“善待地球从节约资源做起”。确定这样一个主题,目的是唤起人类爱护地球、保护家园的意识和行为。B. 四川汶川大地震发生后,全国人民展开了气壮山河、感天动地的斗争,形成了万众一心、众志成城,不畏艰险、百折不挠,以人为本、尊重科学,鼓舞着全国人民为实现全面建设小康社会的目标而努力奋斗。C由于北京奥运会和残奥会的成功举办,标志着中华民族以崭新的姿态屹立世界的东方,中国人民正满怀豪情走向更加光明灿烂的未来。D神舟七号载人航天飞行圆满成功,实现了我国空间技术发
13、展具有里程碑意义的重大跨越,是中国人民攀登世界科技高峰的又一伟大壮举,也是献给伟大祖国59岁华诞的珍贵礼物和诚挚祝福。4、对小说中“那雪正下得紧”一句,鲁迅赞赏说写出了神韵。对此分析最佳的一项是( )A. 一个“紧”字,写出了风狂雪稠,写出了大雪的气势。 B.“紧”字一语双关,象征黑暗势力对林冲的迫害加紧了。 C. 通过通感手法,把视觉转化为感觉来写。D. “紧”字既写出了大雪的气势,也衬托了林冲这个落难英雄的处境。5、阅读下面一首词,完成后面题目卜算子 黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来?缥缈孤鸿影。 惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。(1)上片开头两句写夜深人静。其中的“缺”“疏”“断”几个字极写了作者怎样的心境?第三句中的“幽人”是指谁? 答: (2)下片“拣尽寒枝不肯栖”采用的是什么修辞方法?表面上写的是什么?写出了作者怎样的思想感情? 答: (请同学们课下预习装在套子里的人)
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