《水调歌头》优秀教案教程.doc
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1、课题:水调歌头 授课时间 授课人学科:语文 授课班级:高一(9)班课时:一课时教学目标:知识目标:1、理解作者借咏月表达的人生感触,学习词人乐观旷达的生活态度。 2、背诵全词;积累咏月名句以及“月亮”在古诗中的意象情感。能力目标: 1、反复朗诵,让学生“明其意,懂其理,诵其情”,读出自己的理解和体验。2、通过联想和想象训练学生的联想和想象能力。情感目标: 1、培养学生热爱诗歌的情怀,突出对学生语文素养的培养。2、培养学生积极、健康、乐观的人生态度。 教学重点:1、词人借咏月表达的人生感触及其旷达胸襟在词中的体现。2、训练学生合理、大胆、独特的联想和想象。教学难点:把握意境,体会诗人的思想感情变
2、化。教学方法:1诵读法 2品味法 3合作探讨。 课时安排:一课时教学过程:1、情景导入1、以歌曲但愿人长久 营造氛围。 说起月亮,几乎没有人不喜欢。中国古代文人更是喜欢。有人说,中国人随便拿起一本古人的诗集,抖一抖,叮叮当当地会掉下好多“月”字来。同学们能抖出多少句“月”的诗歌? 中国诗人眼中的月亮,千里婵娟是月,云破弄影是月,小楼吹笙是月,好诗多在明月中,诗人都拿月亮来抒发自己的情怀。今天我们一起走进与月亮有着不解之 缘的苏轼的水调歌头 ,看看它将围绕月亮身我们诉说什么。 2、了解作者,熟悉背景 1、学生预习汇报,教师补充 苏轼(1037 1101)北宋文学家、书画家。字子 瞻,号东坡居士,
3、四川眉山人。与父亲苏洵弟弟苏辙,合称“三苏”。为唐宋八大家之一。他学识广博,文章诗词书画均工。著有东坡乐府。 其文汪洋恣肆,明白畅达,为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格。在散文、诗词、书画方面均有较高成就,词开豪放一派,对后代很有影响。赤壁怀古、水调歌头明月几时有传诵甚广。才比天高却命运坎坷,常被贬谪异乡。2、字词检测 宫阙(qu ) 琼楼玉宇(qi ng y ) 朱阁(g)绮户(q ) 婵娟( chn jun) 不胜寒 ( shng )听音乐 学生复习回忆、积累“月亮”的相关名句 三、讲授新知 1、解读小序 在预习的过程中,认真的同学会注意到在水调歌头这
4、个词牌名的下面有这样一行小字,这行小字是什么?有什么作用。 生:小序。交代了写词的时间和缘由。 从哪里看出交代了时间。(丙辰中秋)在这首词中具体指的时间是?(宋神宗熙宁九年)中秋意味着什么?(团圆)这首词的缘由体现在哪些句子上?(兼怀子由)子由是苏辙的字。写作此词时,苏轼 41 岁,为密州太守 . 此时苏轼与其弟子由已六七年不见。 苏轼、苏辙两兄弟从小志同道合,在文学上珠联璧合,生活上更是手足情深。(苏轼因乌台诗案倍受折磨,被贬黄州。写此词时,作者 41 岁,除政治不得意外, 苏轼兄弟情谊深厚,他与苏辙在颍州分别后已有六年不见了,但无缘相会。时值中秋,苏轼赋词怀之。) 2、配乐朗读课文,疏通文
5、章大意。 教师配乐范读 学生齐读,注意朗读中的停顿与节奏,尽量读出词的韵味来。 分小组各读 每个小组选一个代表,组织小组成员用自己喜欢的形式朗读这首词,然后讨论疏通这首词的大意。5 分钟后检测各小组对文中重点字词句的理解。 检测一下重点字词句的解释 把酒问青天:端着又恐琼楼玉宇:担心高处不胜寒 :经受不住 何似在人间 :哪里比得上 低绮户 :雕花的窗户 何事长向别时圆:为什么 3、共读课文,赏析诗词 诗的上阙主要写什么?表现作者什么思想感情?抓住关键词语,体会作者的感情变化。几时 问 不知 欲 又恐 不胜 何似师:怎样通过你的读,把作者的思想感情表现出来。力求从声音和语调上读出词的意境来。 问
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