河北广播电视大学学生社会实践考核表(共10页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上河北广播电视大学学生社会实践考核表实践课题: 关于多媒体教学在小学语文课堂应用情况的调查报告姓 名: 赵秋杰教育层次: 专科学 号:43 分 校: 徐水电大专 业:小学教育教 学 点:徐水电大指导教师: 付文静日 期:2020.10专心-专注-专业河北广播电视大学学生社会实践考核表实践单位(基地)实践活动时间实践课题徐水区大庞村小学2020.10.20- 2020.11.20关于多媒体教学在小学语文课堂应用情况的 调查报告指 导 教 师 情 况姓名工作单位学历专业专业技术职务社会实践报告(由学生填写)关于多媒体教学在小学语文课堂应用情况的调查报告 学生(签名): 年
2、月 日 (可另附页) 关于多媒体教学在小学语文课堂应用情况的调查报告随着科技的发展进步,多媒体的应用也越来越广泛,不仅在企业行政事业单位中,在课堂中也越来越盛行。多媒体的恰当使用,大大激发了学生的学习乐趣。但我们在认识计算机多媒体的教学功能时,必须全面、客观,不能盲从,避免过多依赖计算机,否则就会约束教师教学个性的发挥和学生学习的主动性。本文通过客观的分析多媒体在大庞村小学语文课堂上的使用情况,提出一些能够更好促进学生学习进步的建议,希望在多媒体的帮助下,学生变得更加积极主动,课堂变得更加丰富多彩。一、调查目的了解多媒体在小学语文课堂中的应用情况和现实中有哪些需要改进的地方。二、调查时间:20
3、20年10月25号调查地址:保定市徐水区大庞村小学三、调查对象保定市徐水区大庞村小学语文课堂中多媒体。四、调查方式实地考察与个别访问相结合。五、调查内容多媒体在大庞村小学语文课堂中的应用情况。通过调查发现,多媒体技术在大庞村小学语文课堂中使用较为频繁,使客观事物及人物更加生动形象的被同学们所了解并熟知,开拓了学生的视野,同时多媒体的应用,优化了老师的教学进程,使教学活动更加方便快捷。但同时多媒体教学也存在着诸多问题:教学过程完全依赖于计算机程序,多媒体教学由“配角”变成了“主角”,计算机一旦发生故障,甚至连按错鼠标或敲错键都会使课堂教学无法进行;在有些课堂教学中,多媒体设制的精美画面、美妙的音
4、乐,以及被层层化解的毫无难度的难点,使学生不必进行艰苦的思考,就能轻而易举地“接受”知识,媒体形象代替了思维想象;媒体“动画”代替了学生“动手”;“人机”关系代替了师生”关系;媒体兴趣代替了兴趣。如果这样使用多媒体教学,不仅不能帮助学生提高学习能力,反而会削弱学生的思考与想象能力。(一)淡化了学生的听觉记忆多媒体辅助小学教学的过程中,教师虽然将所要表达的内容通过课件在屏幕上进行了直观地展示,尤其是大量的资料,如诗词中的地点介绍,类似的文章,作者的生平事迹等等。但这种方式往往忽略了学生的听觉,只是让学生通过视觉在大脑中形成相关的知识点。科学家在研究中发现,正常人获取信息的途径主要是视觉和听觉。两
5、者都占据了较大比例,听觉在帮助学生建构知识时起着非常重要的作用,而且听话也是重要的语文能力之一。但就目前而言,要使多媒体对这些知识点进行配音分析比较困难,工作量也比较大。所以,多媒体技术在直观展示的同时,也造成了学生听觉记忆的淡化,势必影响学生的学习效果。古人云:“书读百遍,其义自见。“读”是教学中不可忽视的重要环节。”除了声音外,体态和表情是传递信息的重要手段。学生听教师声情并茂的朗读,更有利于学生透彻地理解课文。学生自己“读”,对培养语感,发展语言更有着不可忽视的作用。(二)过分地追求计算机的新技术、新技巧多媒体课件应用于语文教学能有效缩短教学时间,充实教学内容。而过多地追求新技术、新技巧
6、,将会产生不良效应。有些教师为了上好一节公开课,在课件的每一个细节都渗透着新技巧,连每个对象的声音、颜色、进出条件都以不同样式呈现,结果学生注意到的是某些好玩的动画、奇怪的声音、花样百出的形式,文章、文学作品真正的魅力、内涵却被忽视,课堂教学真正要达到的目的却效果不甚理想,真可谓“捡了芝麻,丢了西瓜。”盲目追求艺术美感,华而不实。我们发现很多教学课件的第一张图片无一例外的是一张雄伟壮观、气势磅礴或秀美柔和、浪漫绝伦的风景照,搭配着鲜明醒目的三维立体动态文字:一些画面上简单的文字说明,甚至是一个选择答案却要费尽心思地在课件中制作出带阴影的浮雕效果,这样难免分散学生和老师的注意力,使师生不能全身心
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