数学教学计划总结三角形的高、中线、角平分线教学反思.doc
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1、数学教学计划总结三角形的高、中线、角平分线教学反思 本节课课前检查三角形的概念及分类、三边的关系 。然后检查了同学们在预习过程中遇到的困难和让他们提出本节课重点处理的征询题:(1)什么高(2)如何样画高。 讲高时请学生答复概念(事前预习了,应当有了理解),同时我找一个同学来画高,然后学生动手在课前画好的三角形上画出高, 本节的一个难点:高。定义中向它的对边所在直线画垂线,对这些词语我加以强调,然后让学生来动手画一画,但并不是所有的同学都能画出,特别是钝角三角形,夹钝角的两条边上的高画法也出现了特别多版本,我觉得仍然同学们没有特别好的掌握高的概念,不能特别好的理解任一边上的高都是过这条边相对的顶
2、点向对边做垂线。 这节课我主要采纳新知与旧知相联,类比的方法,以师生交流的方式,在学生动中感,动中悟,从而创设良好的学习气氛,学生较好地接受所学的内容。 教材中直截了当告诉学生什么是高、角平分线、中线,学生学起来较被动而单调无味。在学习中我以提征询的方式让学生回忆垂线的概念与画法,从而启发学生的思维,同时学生感悟前后知识的联络,然后再以提征询的方式让学生明白垂线是射线,三角形的高是线段,如此学生对知识有充分的理解。 三角形的高相交于一点,是通过学生动手操作画不同三角形的高,让学生在动手操作中直观地感受锐角三角形的高交于三角形内部一点,直角三角形的高交于三角形的顶点,钝角三角形的高交于所在直线的一点,如此让学生在动中深化地感受所学的内容。 然后用同样的方法来学习中线和角平分线,我相信同学们能够独立的完成任务。 本节课教学主要是用类比的教学方法将书本的知识隐含的内容表达出来、给学生一种美的感受;将旧知与新知以有效的语言表达出来、适宜的方式写在一起,为师生的交流制造良好的气氛;如此学生的学习就容易到达事半功倍的效果!
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