元100以内的加法和减法(2).docx
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1、第七单位100以内的加法跟减法二【教学目标】1、联合熟习的事物跟情境领会加法的意思,清楚加减法算式中各部分的称号,会口算100以内复杂的加减法。2、能在教师的指点下,从情境中觉察并提出复杂的数学征询题,会处理复杂的加减法征询题。3、阅历实验、探求跟交换各自算法的进程,激起先生参加数学运动的兴味,使每团体都取得胜利的休会。【教学重点】联合熟习的事物跟情境领会加法的意思,清楚加减法算式中各部分的称号,会口算100以内复杂的加减法。【教学难点】阅历实验、探求跟交换各自算法的进程,激起先生参加数学运动的兴味,使每团体都取得胜利的休会。【教学课时】4课时。第一课时两位数加两位数【教学内容】讲义第7475
2、页“两位数加两位数不进位加法【教学目标】1、会用本人的办法准确盘算不进位的两位数加两位数;2、领会用多种办法停顿两位数加两位数的不进位盘算。【教学重点】1、培育先生把数学使用于生涯实践的认识,渗透从多角度思索征询题的办法;2、培育先生思维的敏锐性跟逻辑性,培育、熟练先生的言语表白才干。【教学难点】1、阅历自立探求两位数加两位数不进位加法的盘算进程,休会算法的多样化;2、在用本人的办法停顿盘算的进程中,提高进修数学的兴味。【教学范例】新讲课。【教学器具】教学挂图。【教学办法】解说、领导。【教学进程】环节先生运动教师运动计划用意情境创设先生依照数学信息提出征询题:女生比男生多几多名?男生比女生少几
3、多名?青年独唱队一共有几多名先生?前两个征询题随先生的提征询解答教师说话导入:同窗们,咱们黉舍有一支特不杰出的青年独唱队,他们为咱们黉舍争得了特别多的声誉,你们想不想看一看?独唱团的教师向咱们引见说,独唱团女生有23名,男生有22名,教师出示课件或挂图,依照这两个数学信息,你能提出什么数学征询题?把数学常识与先生的生涯紧密联合,重视领导先生增强数学与生涯的联系,激起进修兴味。探求与休会先生列式先生交换本人的办法,能够有这些办法:2320434324520204032540545还可以用竖式盘算假设先生提不出这种算法,教师可以参加者的身份提出来先生用本人喜欢的办法独破实现后,跟同桌交换一下盘算的
4、办法跟后果,而后全班交换。盘算青年独唱队一共有几多名先生?应怎样样列式?教师依照先生的回答板书:2322咱们可以怎样样算呢?请年夜伙儿独破想一想而后同桌相互说一说你是怎样样算的,在全班交换。23+22=45全班交换算法时,只需先生报告的思绪精确说得有情理就可以。实现试一试:教师出示试一试,先生独破实现。给先生充分的时辰,供给同桌相互交换的机遇,把进修的自动权交给先生,激起进修的愿望。鼓励先生用本人喜欢的思绪跟办法处理征询题,领会算法的多样化,休会数学进修的兴趣。实际与使用先生独破实现,做完后同桌说一说你是怎样样算得。小组内以比赛的方式实现,做完后修订。先生读题,了解题意,独破实现。做完后说一说
5、本人是怎样样想的。1、实现练一练第一题教师重点反省先生的计的确能否准确,能否做到一样数位对齐。2、实现练一练第二题摘桃子。计划一个摘桃子的游戏,比一比看谁摘到的桃子最多。3、实现“四周的数学。教师出示图跟征询题。采用敏锐多样的方式停顿训练,激起先生的进修兴味,培育先生的盘算水平跟才干,从而提高盘算的精确性。鼓励先生用本人喜欢的办法停顿盘算,领会算法多样化。安排功课:讲义第75页练一练。板书计划:两位数加两位数【教学反思】第二课时“两位数加两位数进位加法【教学内容】讲义7680页“两位数加两位数进位加法。【教学目标】会用竖式盘算两位数的进位加法,会选择本人喜欢的盘算办法。【教学重、难点】1、在摆
6、一摆、算一算的数学运动中,阅历探求两位数加两位数进位加法盘算办法的进程,进一步休会算法多样化。2、在用多种办法盘算的进程中,取得精良的休会,提高进修数学的决心。【教学范例】新讲课。【教学准备】课件或挂图、小棒。【教学办法】解说、领导。【教学进程】环节教师运动先生运动计划用意情境创设请先生按教师的请求操纵:摆出36根小棒,再摆出18根小棒。教师依照先生的报告出示10页的小棒图。要想求一共有几多根小棒?怎样样列式。教师依照先生的报告板书:3618先生用小棒操纵,摆完后跟同桌说一说你是怎样样摆的。班内交换摆法。先生列式并报告。增强先生入手操纵才干的培育,让先生在操纵的基础上列出算式,经过操纵在思绪上
7、为进修新常识做好铺垫。探求与休会那么36加18即是几多呢?请同窗们用桌上的小棒摆一摆。后面咱们已学过了用竖式来盘算加法,上面同窗们用竖式来试着算一算一共有几多根小棒。依照刚的盘算,年夜伙儿想一想怎样样做笔算加法?领导先生报告交换教师依照先生的报告板书:1.一样数位对齐2.从个位加起3.个位满十,向十位进一。除了可以用竖式盘算之外,36加18咱们还可以怎样样算?先生独破思索后,同桌说一说你是怎样样算得?全班交换算法时,只需先生报告的思绪精确说得有情理就可以丫丫的算法如先生说不出教师不要强求。实现试一试教师出示题。先生独破操纵,摆完后跟同桌说说你是怎样样摆的。全班报告。先生试着在训练本上实现,寻一
8、至两人板书。做完后同桌交换一下你是怎样样算得。全班交换算法,让板书的同窗说一说是怎样样算得。交换时重点说清十位上的是怎样样算出来的。同桌相互交换,而后全班交换。先生自在读一遍。先生同桌交换后,全班报告,先生能够会有如斯一些办法:36104646854301040681440145436205656254先生独破实现,用本人喜欢的办法盘算,做完后同桌相互说说你是怎样样算得。把处理征询题的时辰跟空间给先生,让先生把本人的办法在小组跟班内交换,本人阅历探求处理征询题的全进程。赞同先生用本人喜欢的思绪跟办法处理征询题,领会算法多样化,领会数学进修的兴趣。实践与使用实现练一练第一题先生独破实现。第二题:
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