教育教学教学知识与~能力教学设计题模板.doc
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1、教师资格证考试教育教学知识与能力教学设 计题模板 来源:233 网校 2017 年 2 月 25 日分享到课程 问题一:写作特点 写景:全文(前后照应、首尾呼应、层层深入、开门见山),运用了(比喻、 排比、拟人)等修辞方法生动形象的描写了.的优美景色,让人如临其境。(动 静结合、以动衬静)的语言表达方式,以及大量(叠词、成语、短句)的使用显示 出(清新、雅致、通俗、幽默、活泼)的语言风格。写人:全文(前后照应、首尾 呼应、层层深入、开门见山),通过对人物(动作、外貌、语言、表情)等生动细 致的描写,将人物的(内心活动、情感态度)刻画得入木三分,语言风格(朴素、 平实、幽默、活泼)。 问题二:语
2、文教学目标的设计 1.知识与技能目标学生会准确书写等生字;重点掌握等词语;(中)(认识. .几个生字,读准.等多音字)(低)能够(正确、流利、有感情地)朗读课文;发现课 文中优美的句子,复述背诵优美的句子;简单说出的含义;理解等重点句 子的意义;仿写优美句子。(高)2.过程与方法目标写景:学生通过分小组合作阅读的方式,体会(比喻、拟 人、排比)等修辞手法的运用,体验与人合作的过程和.的景色之优美。写人 :通过分角色合作阅读的方式,体会(语言、动作、表情)等细节的描写,体验 与人合作的过程和.的人格魅力。 3.情感态度与价值观记人记事:学生通过对人物(对话、语言、动作、表情) 等细节描写的阅读,
3、体会的高尚情操和人格魅力,懂得以此为榜样(赞赏、 感激、体谅、关心)别人。写景抒情:学生通过对文本的学习,感受.的美丽景 色和汉语言文字的魅力;增强学习语文的兴趣;内心确立起人与自然和谐、可持续 发展的理念;形成环保意识。 问题三之一:课程导入的设计 视听导入法:综合利用多媒体,用精心编辑的图像资料导入课堂。 同学们,我们的祖国有许多风景胜地,你可能去过很多地方,但是由于(时 间、历史、科技)的原因,我们中的很多人还没有去过.。今天我们就通过一 篇课文来游览.最(美丽的、奇幻的、神秘的)风景.。现在请同学们准 备好 ,我们的旅行团马上就要出发了。 设计理由:根据小学生的生理和心理 特点,语文教
4、学适宜创设一个活泼有趣的情境,以”旅行团“的形式结合课文 带领学生观看图像资料既可以牢牢吸引学生的注意力,同时可以使学生如入文 境,调动学生的学习热情,使课堂气氛更加活跃。问题三之二:新堂朗读环节的设计 一、初读课文,真题感知 1、检查生字词 (1)同位互相指读生字: 同桌之 间相互用手指读.个生字读一读,看谁读得准、记得牢。 (2)集体反馈: 利用 多媒体课件出示生字词,重点强调“. . .”的读音。 2、指名读课文,整 体把握文章大意 (1)随机请同学开火车读一读,每个人读一段,其他人认真听 ,边听边思考。 (2)读后交流,感知课文主要内容。谁能说一说在.里,你都 看到了什么?(D1 D2
5、 D3)除了这些你们还看到什么了?(D4 D5 D6) 二、深入 局部,品读课文 1、感受“.” 学生默读课文寻找描写.的词语: 学生 默读课文,一边读一边将.词语画下来,老师根据学生回答进行反馈。 2、重 点体、美读优美的句子: 学生挑选出优美的句子朗读,教师从旁指导学生一边 读一边想象,走进课文描写的情境,感悟课文的内容。 3、表演朗读 熟读课文 ,通过表演入情入境,以演促读,师生互动演一演课文中的情境。 问题三之三:课后习题设计及理由 1、让学生自己查字典,了解课文中“. . .”等生词的含义及用法,并 能流利、正确的朗读课文。意图:课文中的生字会影响学生对文章内容的理解 ,让学生了解生
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