六上百分数教案.doc
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1、教师年老师课程六年级数学班级人数19人上课时间周六4:00-6:00讲课进度百分数课时课次29-30课时教室7号教室教学内容百分数的意义,百分数和小数、分数的互化教学目标知识目标:1、使学生理解百分数的意义;能够正确的读写百分数、运用百分数解决简单的实际问题。2、 使学生理解并掌握百分数和分数、小数的互化方法,能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。3、在计算、比较、分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过程中,发展学生的抽象概括能力。情感目标:1、使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用,同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。2、通过探索百分数和分数、小数互化的规律,激发学
2、生的数学探索意识。教学重难点教学重点:1、百分数的意义和写法 2、掌握百分数和分数、小数互化的方法。教学难点:1、百分数与分数的联系和区别 2、正确、熟练地进行百分数和分数、小数的互化。教具准备 PPT教学流程与时间分配【百分数的意义、读法和写法】一、谈话引入,揭示课题。(2分钟)师:同学们,请观察牛奶盒上显示的营养成分及数据,它们和我们以前学习的数有什么不同?在生活中我们在是否见过这样的数?在哪见过?容易找吗?这说明什么?既然百分数这么重要,这节课我们就来学习百分数好吗?你想学习关于百分数的哪些知识?这节课我们重点学习百分数的意义和写法。(出示课题)(设计意图:揭示百分数应用的广泛性,激发学
3、生的学习兴趣)二、探究百分数的意义和写法。(20分钟)1、百分数的意义师:请同学们看大屏幕:(出示三杯糖水),你认为哪杯糖水更甜?老师给出三杯糖水中糖的含量:7克、13克、9克。问:这下能判断吗?还需要什么条件?再给出糖水的重量:20克、50克、25克。问:这下能判断吗?看什么?生:看糖占糖水的几分之几?根据学生的回答出示:师:这样能判断哪个杯更甜吗?怎样就容易看出来了?(通分)根据学生回答出示: = = =师:哪杯更甜?为什么容易判断? 因为分母都是100,便于比较。师:这三个分数有什么共同的特点?都表示什么?生:分母都是100,都表示糖占糖水的百分之几。师:像这样表示一个数是另一个数的百分
4、之几的数叫做百分数。(课件出示)(设计意图:教学素材源于学生生活,现实生活中鲜活的素材使“单纯从书中学数学”变为“密切联系实际的做数学”。学习方式的转变,积极探究,体验百分数产生的过程。生成不同的比较方法,从中感受百分数的优越性,激发学生学习百分数的愿望。通过辩论找到最合理、最科学的解决问题的方法。)师:百分数表示的是两个数量之间的倍数关系,是一个分率,后面不能带单位名称,所以百分数又叫百分率或百分比。(课件出示)2、百分数的写法:师:百分数通常不写成分数形式,而在原来的分子后面加上百分号“”来表示。 (板书)师示范写35。请一位学生板演26、36,其他学生在本上写。师生交流:百分数怎样写规范
5、、美观? 两个小圆圈要写的小一点。斜线的倾斜程度。3、由刚才的不好判断,到现在的一目了然,是谁帮了我们的忙?大家在课前已经收集了许多生活中的百分数,你现在能说说这些百分数的具体含义吗?好,下面我们就来交流一下:四人小组交流,说说你收集的百分数,表示什么意思?(全班交流)谁愿意向大家展示你收集的百分数?说说它的意义。4、老师也收集了一些百分数,想不想看?课件出示:读一读(1)我国的耕地面积占世界耕地面积的7;(2)我国人口占世界人口的22;(3)在北京奥运会上,我国体育健儿共获得51枚金牌,占金牌总数的16.9;(4)我国发射人造卫星的成功率是100。这些百分数都表示什么意义,你知道吗?看了这些
6、信息,你想说什么?(设计意图:用实例说明百分数的意义,会提高学生学习的积极性,加深对百分数的意义理解。再次感受体会百分数在生活中的广泛性、感受其价值,增强学生学好数学的信心。)5、同学们说了这么多的百分数,说的真好!能写吗?咱们来个比赛!在规定的时间内,任务是写10个你喜欢的百分数。如果还有时间可以写自己喜欢的百分数,看谁写的多,写的好!课件出示:写出下面的百分数百分之一百分之四十五百分之九十八百分之一百百分之一百四十百分之零点六百分之三百百分之八点一百分之五十五百分之一百二十一点一现在请同学们汇报,重要用百分数来说明完成任务情况,大家来猜猜你写了几个?(设计意图:不但让学生练习了写百分数,而
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