姥姥的剪纸优秀教案教学教程.doc
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1、.姥姥的剪纸苏教版六年级语文上册一、教学目标:1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。二、教学重点、难点:重点: 凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。难点: 联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。三、教学评价设计:1、 “兴趣是最好的老师, ”用欣赏剪纸导入新课,拴住了学生
2、的心,吸引了学生的兴趣。2、在精读感悟环节,采用默读、圏划、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而体会作者和姥姥浓浓的亲情。3 在整个学习的过程中,关注学生的情感体验,关注学生的自主学.习、合作探究,并及时做出评价,肯定学生学习,鼓励学生积极性。四、教与学的准备:学生:1、预习课文,掌握字词,初步探究课文内容。2、查资料,了解剪纸。教师:1、教学课件2、检查预习情况,了解学情,使教学更具针对性。五、教学课时: 2 课时六、教学设计:第一课时环节一:检查预习- 初读感知- 细读感悟一、 欣赏剪纸, 导入新课今天,我们学习姥姥的剪纸,齐读课题。姥姥的剪纸可有名了,我们来欣赏一下,细细品味。
3、(媒体出示,欣赏剪纸) 看着这么精美的剪纸,你能否用一个词来赞美它? (栩栩如生、惟妙惟肖、形态各异、活灵活现、鬼斧神工、出神入化)今天,我们就一起走进文本,认识作者笑源的姥姥。二、检查预习情况:1、检查字词的掌握情况:提生朗读,集体纠正,并理解意义。心灵手巧 无所不能 广结善缘 有求必应数九隆冬 三伏盛夏 身心入境 熟能生巧清清爽爽 悦耳至极 形象生动 无可挑剔 .调皮蛋 刁难 耍赖 拴在屋檐下 缠着姥姥 2、交流查阅的剪纸的信息。(肯定学生的学习方法)3、提生朗读(读你感悟最深的一段),检查朗读情况。三、初读感知(初读课文,感知课文的内容。)1、自学课文,掌握字词,疏通文意。(1) 、学生
4、自学生字词语(2) 、初读课文,想想课文主要写了什么?不懂的地方作上记号。2、检查自学情况(1) 、交流所学,不会的提出来在全班解决。(2) 、指名分节读课文及时疏通课文,纠正错误。四、细读感悟:细读课文,走近姥姥,认识姥姥。1、聆听课文范读录音,了解姥姥。2、教师质疑:你从文中看到了一个什么样的姥姥?从文章中哪些语句可以看出?3 生再次默读课文,边读边思考。然后小组讨论。4、汇报讨论结果:我读出了一个-的姥姥。(1) 心灵手巧、技艺高超的姥姥。“你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。”.说说你对这句话的理解。(姥姥的剪纸形象逼真)现在请你扮演乡亲们,学着书上这句话的
5、韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西。(提示:这是侧面描写。)(出示课件):你姥姥神了 剪鸟像鸟,剪树像树,剪只小羊咩咩叫,剪只帆船能远航。 剪鹅像鹅,剪牛像牛,剪个警察能捉贼,剪只老鼠能偷油。剪花像花,剪兔像兔,剪只老鹰能翱翔,剪个电脑能上网。一把普普通通的剪刀,便要什么就有什么了,无所不能。师:从这段话中,你知道了什么?(“普普通通”“翻来折去” 材料平常,方法简单,居然“要什么有什么”“ 无所不能” ,从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。)(提示:这是正面描写)指导朗读。师相机板书:无所不能课文还有哪些句子体现姥姥剪纸熟练、灵巧的呢?分析句子 1:一天,我用双手死死得捂住姥姥的双眼,让她摸着剪窗
6、花。岂知工夫不大,一幅 喜鹊登梅便完成了。师:从这句话中,你读懂了什么?(“死死地捂住、摸着剪” 说明剪窗花难度之大,“工夫不大”说明姥姥动作熟练,完成速度快。由此可见她技术高超。)指导朗读分析句子 2:“嗬,梅枝与喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔。”(“形象生动” 说明姥姥的剪纸惟妙惟肖,“ 无可挑剔” 是说我没有办法找到毛病,说明我打心眼里佩服姥姥的剪纸技术。),我们对姥.姥不由产生了一种什么感情?指导朗读,读出姥姥的技术高超,以及我的敬佩之情。出示剪纸喜鹊登枝课件过渡:姥姥不仅剪纸技艺高超,她还是一个 的人。你从课文中体会到了吗?指导学生朗读课文,感受姥姥的勤劳善良、广结善缘、干脆利落。(
7、2)广结善缘、热心助人的姥姥。“慈祥的姥姥广结善缘,有求必应,任谁开口都行。”邻居来找姥姥剪纸,姥姥问了哪几个问题?为什么只问这两个问题?从这我们可以感受到姥姥是个怎样的人?(再次说明姥姥无所不能、有求必应)生说,师相机板书:有求必应(2)大平原托着的小屯里,左邻右舍的窗子上,都贴着姥姥心灵手巧的劳作。师:在这句话里,你最关注哪个词?(都)一个“都” 字,让你感觉到什么?(姥姥的剪纸作品很受家乡人们的欢迎,到处贴着她的作品。我感觉到姥姥这个人真好,是有求必应。)想想,当作者写下这篇文章的第一句话的时候,他的心情会是怎样的?(自豪、赞叹、开心)请你带着自豪的心情读读,请你带着赞叹的心情读读让我们
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