垃圾带来的烦.doc
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1、垃圾带来的烦恼山东人民版小学三年级品德与社会下册第三单元:第一课 垃圾带来的烦恼课时建议:3课时授课时间:2013年4月23日, 星期二第五节2013年4月26日,星期五第六节2013年4月30日,星期二第五节作者:李瑞华 单位:台儿庄区张山子中心小学电话: 邮箱:zhshzzhzhxxx单元概述本单元共包括三个活动主题:“垃圾哪里来”、“垃圾的危害”、“垃圾的处理”。“垃圾哪里来”这一板块以三个小朋友发现了一堆垃圾的图片引出本主题活动的相关内容,激发学生的探究兴趣。通过图片暗示大多数垃圾都是从日常生活中来的。并通过四幅图片,显示的四种垃圾为范例,引导学生了解垃圾的来源。为使学生的思维条理化,
2、教科书下方设计了表格,让学生调查生活中哪些地方会产生垃圾。“垃圾的危害”这一板块,以小男孩作为引导员。第一组图以范例的形式设置了讨论的情景,四个小朋友纷纷阐述垃圾的危害,激发学生对垃圾危害这一话题的探究兴趣。对垃圾危害的认识需要更深的层面,光凭讨论,靠日常生活的感知是远远不够的。因此教科书设置了女孩的提示语:“垃圾还有那些危害呢?”这需要通过上网、采访、调查等多种途径方能解决。“垃圾的处理”这一板块,先用图文结合的方式,介绍了垃圾处理的一般方法:填埋、降解、焚烧、堆肥等。通过这些方法的了解,学生会明白常见的垃圾处理方法虽各有利弊,但都对环境有一定的影响,从而认识到尽量减少垃圾,进行垃圾分类处理
3、,对垃圾进行最大限度的回收利用才是要提倡的做法。课 题垃圾带来的烦恼年级三教材版本山东人民版课程内容通过让学生了解垃圾的种类和来源及其危害,体会到垃圾给人们的生活带来了烦恼,进一步认识到垃圾处理的费时、费力,激发学生的环保意识,知道要尽量减少垃圾,分类堆放,使之能够回收利用。从而教育学生保护环境,培养学生爱护环境的良好行为习惯。教学目标:1.结合自己的生活实际,了解垃圾的种类和来源。通过讨论、上网、调查访问等方式,了解垃圾给我们的生活带来的危害,认识到减少垃圾,保护环境的重要性。3.了解垃圾处理的几种方式,知道有些垃圾可重复使用。4.激发学生的环保意识,知道要尽量减少垃圾,分类堆放,使之能够回
4、收利用。教材分析垃圾带来的烦恼人教版品德与社会三年级年级下册第三单元“爱护我们的生活环境”第一个主题。其内容包括“垃圾哪里来”“垃圾的危害”“垃圾的处理”三部分组成。这一活动主题是让学生通过探究垃圾的来源及对生活的危害,体会到垃圾给人们的生活带来的烦恼,然后通过进一步认识垃圾处理的费时、费力,激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。教学准备学生准备: 1.观察身边的环境;搜集资料,了解垃圾的危害。 2.课前进行小调查,作调查记录。完成垃圾来源统计表。3.使垃圾变废为宝的一些材料。教师准备:1 利用收集的资料制作的幻灯片。2 有关校园环境的照片。3 小制作。学生分析“爱护我们的生活环境”这一话题
5、,对三年级年级的学生来说已经不陌生了,他们已通过平时的学习积累,了解了垃圾会给人们的生活带来危害,保护环境是每个人应该做的意识。通过而本课内容的构建以学生结合自己的生活实际来了解垃圾的种类和来源,了解垃圾给我们的生活带来的危害,认识到减少垃圾、保护环境的重要性。让学生在了解家乡、热爱家乡的基础上,进一步关注身边的生活环境形成初步的环保意识。这些目标的设计,对本年级学生来说,应该能够达成。教学设计思想本课以学生的生活为基础构建学习主题,体现综合性,引导学生关注社会为题。在内容的呈现方式上,体现学生学习的过程性、探究性,注重引导学生在活动中学习,在感悟体验中学习。倡导个人研究和小组合作相结合的学习
6、方式。引导学生转变传统的学习方式,体现探究性学习,研究性学习。本课在各活动主题中,均不同程度地安排了讨论、调查、表演、制作、合作学习的内容,引导学生在活动中体验和感悟。本课为提高学生的素质,进一步促进学生良好习惯的形成和社会性提供了平台。在设计学习活动中,根据学生预想的实际,设计了“学生到台前给全班同学讲述自己收集到的故事、图片”等资料,使学生融入探究学习之中。让学生在自主合作探究之中,受热爱家乡、保护环境的教育。教学重点了解垃圾对人类的危害,知道如何去处理垃圾。教学难点了解垃圾处理的各种方法有什么利弊,并探讨最科学、合理的处理方法,从而知道如何从自身做起,减少垃圾的危害 。教学策略与方法本课
7、的学习侧重于学生的资料搜集和小组交流,教师要做好组织工作。1.学生自主学习与小组讨论相结合。2.探究式学习和问题互动解决为主导。3.个人独立研究和小组合作相结合。4.搜集调查交流讨论探究等方式贯穿始终。课程资源开发1结合课程实际引导学生收集、调查了解学校、社区、家庭等地方垃圾的种类和数量。 2.课前利用网络搜集与本课有关的材料,如:多媒体课件、图片、文字资料等。3.结合网上优秀教案和参考书确定教学重难点,利用多媒体让学生观看,激发学生学习兴趣;通过学生课前的收集,增强了学生的观察、调查、收集信息能力。教学条件说明这些学生虽然居住在农村,但是,现在的生活条件比较好,家长都非常重视学生学习,所以课
8、前学生搜集资料可以在家长的帮助下进行,也可通过网络自查资料,以便学生搜集到更多的有关垃圾给我们的生活带来更多的烦恼的信息。教学进度建议本课需要三课时来完成,第一课时:弄清垃圾从哪里来,有利于从源头上治理垃圾污染。教科书开篇设置了一个问题情境:三个小朋友在一片本来干干净净的草地上发现了一堆垃圾。对比强烈的情境极易引发学生的思考:这堆垃圾是从哪儿来的?贴近儿童生活,容易引起学生探究兴趣。第二课时:“垃圾的危害紧承前一个主题活动:“垃圾从哪里来”,引导学生进一步探究垃圾的危害,不但有利于加深对其危害的认识,且能培养学生搜集资料、处理资料的能力,激发学生对垃圾烦恼的憎恨体验,也为学习第三个主题活动“垃
9、圾的处理”打下基础。第三课时:为了消除垃圾的危害,人们找出了许多处理垃圾的方式。随着生活水平的提高,垃圾的产生不可避免。面对日益剧增的垃圾,我们应该怎么办呢?小组合作,将答案集中汇总在一张纸上。小组选代表到台前交流处理垃圾的方式。通过这一系列的活动,使学生明白保护环境就是保护我们的家园。第一课时活动过程:一、创设情景,激趣导入新课。1.师生互动,谈话导入新课:同学们,你们跟随爸爸或妈妈去旅游过吗?都游过什么地方,你喜欢那儿吗?为什么?(设计意图:这一问题的引领,自然而然的激发了学生发言的欲望和学习兴趣,他们会情不自禁地回想自己游览过的地方,“重游美景”再次感受大自然的魅力。)2.下面想不想跟随
10、老师到更美丽的旅游景点去观光观光?(想)“好,下面我们出发。”出示课件: (1)你们知道知道这是哪吗?(教师指着两幅图引导观赏)学生议论、发言。看后有何感受?(景色秀美,想去游玩)师介绍:这就是我们山东的名胜“泰山”。其中有位大诗人还写过一首名诗来赞美它呢。课件出示:望岳 杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化锺神秀,阴阳割昏晓。荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。(2)齐读诗句。这就是泰山,它是我们山东人的骄傲。这么美的地方谁不想去观赏?(3)师领读,让学生初步理解诗意。(设计意图:通过观察画面,学习诗句激发学生学习兴趣。也有意识地帮学生积累文学知识。)下面老师再领你们到一个更美的地
11、方去游玩,想不想去?(想)快走吧。2.课件出示: (1)你们知道这是哪吗?(2)学生组内交流。去过这个地方的同学起来给大家作简单介绍。(3)教师小结:这就是我们的台儿庄古城的风景,这里有清澈的池塘,清洁的林荫小道,五颜六色的花儿,典雅的建筑,绿色的草坪,吸引了无数的游客。如果你们在这样优美环境中游玩会开心吗?(开心)(设计意图:通过让学生欣赏我们山东的名胜,从中感受大自然的美景让人心旷神怡,特别是通过部分学生对台儿庄古城的介绍,增强了学生的自豪感。同时也为下文环境优美的地方出现的垃圾形成对比,从而增强学生保护环境的意识。)过渡:有些地方啊原来也像这儿一样美,但是却覆盖着垃圾,你说它还会这么吸引
12、人吗?快看,这是些什么呀?3.出示有垃圾的画面:引导学生观察画面,想一想这些垃圾都是从哪里来的?学生交流。指名汇报。生活垃圾,教师随即出示图片。本来清澈见底的小河,鱼儿在里面可以自由的活动。我们人为的垃圾都随手一扔,鱼儿都不能再生存下去了,几乎每天都有鱼在减少。就像我们从超市买来的零食,有些小孩子不懂事,把包装纸就扔到了小溪里。小孩子也就算了,大人看到了还不管,更何况有些大人也都这么做,幸好小区里面还有定时的换水,要不然垃圾散发出来的臭味就传遍整个小区了。小区里的小溪本来就是给我们欣赏,是一个风景区的。经过我们的破坏,它就成了一个垃圾的原发地了。建筑垃圾,如图上情景。(1)看到这样的画面你有何
13、感受?小组内互相说说。(2)师小结:大家看了心里一定都不舒服,丢掉垃圾太不应该了,这是不讲卫生的表现。也是缺少公共道德的表现。你有没有这样做过?(学生对自己的行为进行反思)(设计意图:通过让学生观察画面,同学间互相谈谈感受,来体会随便扔垃圾破坏了环境,是不文明的表现,同时也有损我们的身心健康。)二、互动交流体验探究(3)你的周围有垃圾吗?这些垃圾哪里来?板书:垃圾哪里来1.出示不同地方的垃圾:(1)草地上的垃圾哪里来?指导学生观察课本第50页插图,小组交流插图表达了什么意思。学生汇报,教师小结:这些垃圾是到草地上玩的小朋友丢的,别人再来这儿玩,一定会感到很烦恼,这太不应该了,这是不讲卫生的表现
14、。你在生活中见过这种情景吗?出示课本第51页图片。说说这些垃圾从哪里来。(2)(课前调查所得)交流展示调查表,各组展示时可组合调查时捡来的垃圾实物,介绍是从哪里来的。附调查表:我的小调查地点垃圾种类垃圾数量家庭菜叶、果皮、包装袋每天两袋学校(3)各组交流后,教师找出各组有代表性的调查表,把垃圾分类:家庭垃圾:快餐盒、塑料袋、菜叶医疗垃圾:吊针管、包伤口的纱布学校垃圾:废纸、尘土建筑垃圾:砖块、打倒的混凝土、沙子工业垃圾:臭水、废铁教师对汇报结果进行评价:各小组都很棒,应该鼓励一下,(老师每队奖励一颗小星星)(设计意图:课前让学生搜集资料,课上让同学交流、汇报资料,培养了学生搜集信息和整理信息的
15、能力。)2.师:请看老师搜集来的资料。(用实物投影仪投在大屏幕上)师介绍:我国目前垃圾的产量是1989年的4倍,其中很大一部分是因过度包装造成的。不少商品特别是化妆品、保健品的包装费用已占到成本的3050.过度包装不仅造成了巨大的浪费,也加重了消费者的经济负担,同时还增加了垃圾量,污染了环境。据统计,全世界每年产垃圾450亿吨,而且数量还在不断上升。那些“用了就扔”的塑料袋不仅造成了资源的巨大浪费,而且是垃圾量剧增。我国每年塑料废弃量为100多万吨。师:看了这些资料,你想到了什么?想一想再说。(1)同位互相说一说。(2)小组推选代表汇报。(3)教师指名贫困生汇报,回答不到位的地方教师点拨、引导
16、。(设计意图:通过让学生观察资料互相谈感受,让学生了解垃圾越来越多,将会给我们的生活带来严重的后果。以便教育学生在生活中,要尽量减少垃圾。同时也拓展了学生的知识面。)师:我国垃圾越来越多了,我们心里都感到很震惊,再这样下去,我们可要生活在垃圾堆里了,那怎样减少垃圾的产生呢?3.小组讨论:如何减少垃圾?(1)在小组里把你的办法说说,组长作记录。(2)每组进行汇报。学情预设:如:不要浪费纸张,纸的两面都能使用;擦桌子和擦嘴时用毛巾不要用纸巾;少用一次性筷子;不用塑料袋盛东西等。教师对学生的各种想法,要及时表扬与鼓励。(设计意图:通过小组交流,让生进一步明确自己的行为:生活中该如何减少垃圾,如何保护
17、环境。增强了学生的环保意识。)三、归纳梳理,知识建构1.小卫士在行动,活动主题:垃圾从哪里来?小组内互相讲一讲。2.说一说,演一演课件出示情景剧:一个学生扮演妈妈,提着大大小小、颜色各异的购物袋以及一次性快餐盒从门外进来。你看见了,你会说些什么?(1)各小组讨论讨论该说些什么?(2)各组上台表演。(3)对学生的表演进行评价,提出建议。(4)教师评价:你们真不愧为环保小卫士,不仅自己少产生垃圾,而且还会劝阻别人,让身边更多的人来保护我们的环境。(设计意图:通过让学生表演课本剧,激发了学生学习兴趣,升华了活动主题。)四、活动总结,提升感知畅谈收获:1.通过今天的学习,你了解了垃圾从哪里来?同位互相
18、说说。2、指名贫困生汇报。师总结:同学们,为了使我们能够健康地生活,让我们一起努力,从我做起,从身边的小事做起,减少垃圾的产生,共同保护我们生活的环境。五、课后延伸利用各种方式探究垃圾对我们的生活造成的危害,完成垃圾的危害调查表地点种类垃圾名称危害查找方式(设计意图:通过布置让学生课下搜集资料,了解垃圾的危害,一是培养学生的自主学习能力,二是为第二课时的学习打基础。) 第二课时一、以故事“王乱扔”垃圾国历险记导入1.配乐讲故事:“王乱扔”垃圾国历险记(1)思考:故事中的“王乱扔”遇到了哪些烦恼?为什么被困在垃圾国挨饿受冻三四天?最后为什么能逃离埃及国?(2)小组内讨论、交流,互相说说。(3)你
19、在生活中有过这样的经历吗?垃圾给你带来了哪些烦恼呢?设置讨论情境,学生各抒己见,谈出自己的真实感受,激发情感。(设计意图:通过课外故事,让学生了解了乱扔垃圾的危害,使学生受到保护环境的教育。)二、互动交流,体验探究:垃圾的危害(板书)1.课前调查结果交流活动。(1)上节课安排的关于垃圾的调查大家一定做好了吧。老师先来说说自己的调查结果。老师家有三口人,因为家人都爱吃水果,每天产生的水果皮、烂菜叶和食物残渣有两大袋。谁来说说你的调查结果?(2)学生出示调查记录,边展示边加以说明。(3)学情预设,出示表格:地点种类垃圾名称危害查找方式校园校园垃圾塑料瓶滋生蚊蝇,传染疾病。校园内观察家庭家庭垃圾水果
20、皮滋生蚊蝇传染疾病家庭发现集市公共场所垃圾烂菜叶污染环境及空气个人调查记录医院医疗垃圾废针管污染环境个人查询(4)针对以上表格进行补充或提出建议。(设计意图:通过展示学生课前调查结果,培养学生的社会实践能力和参与调查活动的积极性。)2.指导读文。看来人们每天制造的垃圾还真不少,这些垃圾对我们的生活会产生什么影响呢?让我们先来看看文中的小朋友们是怎么说的。指导看第52页图,教师在文中人物观点的基础上进行相应的拓展。(1)出示文中的句子:垃圾周围苍蝇特别多。垃圾污染了环境。垃圾发出难闻的气味。 垃圾占用了大量的土地我国每年产生的生活垃圾大约1.5亿吨,并且每年以67.我国每年产生的工业垃圾约50吨
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