北京市中小学校办学条件标准细则修订普通高中部分.docx
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1、北京市中小学校办学条件标准细那么(修订)普通高中局部目录北京市中小学校办学条件标准细那么普通高中局部说明.1 高中数学教学设备配置标准.4 高中物理教学设备配置标准.6 高中化学教学设备配置标准.24 高中生物教学设备配置标准.34 高中地理教学设备配置标准.43 高中信息技术教学设备配置标准.53 高中通用技术教学设备配置标准.55 高中音乐教学设备配置标准.77 高中体育教学设备配置标准.84 高中美术教学设备配置标准.90 高中语文教学设备配置标准.97 高中英语教学设备配置标准.98 高中历史教学设备配置标准.99 高中政治教学设备配置标准.104 高中现代教育技术设备配置标准.105
2、 高中保健室设备配置标准.107 高中教学家具配置标准.110 高中图书配置标准.112北京市中小学校办学条件标准细那么普通高中局部说明根据教育部?普通高中课程方案实验?教基 20036 号、各学科课程标准 ( 实验 )、教育部?高中理科教学仪器配备标准?和?北京市中小学校办学条件标准?京教策 20058 号, 结合我市普通高中学校的实际情况,北京市教委组织修订了?北京市中小学校办学条件标准细 那么试行普通高中局部?以下简称?高中细那么?。?高中细那么?由北京市教育委员会负责解释。 一、?高中细那么?的修订,全面分析了各学科课程标准和教材中的所有实验、实践教学活动,梳理了各种教学实验、实践活动
3、所必需的各种仪器设备、器材、模型等,结合我市普通高中学 校教学仪器配备现状,参考了相关教育装备产品执行标准,力求?高中细那么?所包含的仪器设 备全面、适用,每种仪器设备的来源有依据,以适应我市普通高中学校优质、特色、多样化发 展的需求。二、?高中细那么?包含了 14 个学科和 4 个方面的配置标准,14 个学科为数学、物理、化学、 生物、地理、信息技术、通用技术、音乐、体育、美术、语文、英语、历史、政治; 4 个方面 为现代教育技术、保健室、教学家具和图书。与原?高中细那么?相比,新增加了信息技术学科 的内容,教学家具和图书配置标准未做调整。三、?高中细那么?表格内容说明1. 序号 仪器设备在
4、?高中细那么?中编排顺序号,按教学模块顺序排列。2. 名称 教学仪器设备名称有标准名称的均予采用,没有标准名称的以通用或常用名称表示。3. 规格、功能 描述仪器设备主要技术指标和功能。因有些仪器设备没有国家标准或行业标准,仅列出技术指标;有些无法列出技术指标的仪器,或者尚未开发的仪器,根据教学需要描述其主要功能。4. 仪器使用参考属性 此次修订新增栏目,主要是为了说明仪器设备的使用对象和范围,分为三类:教师用、学生用、通用。“教师用指教师用于演示实验、展示实践、参与训练和科研等;“学生用指 学生用于分组实验、参与实践、研究性学习等,教师和学生都使用的一样名称和规格的仪器也 归于此类;“通用是指
5、多种教学活动共用的仪器设备,或在实验室、专用教室用于陈列、展 示的模型、标本,或用于维护维修的工具和器材等。使用参考属性为学校配置和教师使用仪器 设备提供指导,可根据实际教学需要灵活运用。5. 配置规那么“配置规那么是针对仪器设备的配置“数量新增设的栏目,目的在于改变过去固定配置仪器设备数量的做法,由学校管理人员或任课教师,依据配置规那么,并结合学校教师人数、学 生选课人数、教学需求、场地大小、实验教学活动分组情况等因素,自行测算各种仪器的需求 数量。各类配置规那么说明如下:1教师用仪器配置规那么:以每学科应配多少个为配置规那么,其最大数量为该学科每位 专任教师 1 个,其数量为 n,最小数量
6、为该学科所有专任教师共用 1 个,因此数量配置规那么为 1 n 个 / 学科,n 为专任教师数。各学科中该类仪器的配置数量,在 1 n 之间选定一个数值。2学生用仪器配置规那么:以教学活动中每组学生分配人数为配置规那么,学生每组分配 人数的范围在 1 20 人,最小 1 人一组,最大 20 人一组。常规实验通常为 2 人一组,定义规 那么为 1 4 人 / 组,其他非常规实验实践活动,学校根据教学活动的安排,可适当扩大学生分 组范围,自定教学活动中的学生分组人数。分组教学活动中,每组需要某一种仪器的数量,最小为 1 组 1 个,配置规那么默认为 1 个 / 组, 在配置规那么中不显示;每组需求
7、仪器数量在 2 个与以上时,配置规那么中予以注明,如 2 4 个 / 组。3通用仪器配置规那么:以每学科应配多少个为配置规那么。该学科最小需求数量为 1 个, 最多为每间实验室专用教室1 个或多个。按照实验室专用教室数量配备仪器数量,同 一类实验室数量最大为 6 个,故此类仪器需求数量规那么为 1 6 个 / 学科。工具类仪器 1 个即 可满足实际需要,故配置规那么定为 1 个 / 学科。6. 配置要求 课程标准要求按模块开设课程,为了便于配置和使用仪器设备,?高中细那么?也将仪器设备按模块分列。各学科必修内容不分模块,选修内容区分模块。必修内容和选修中的必选模块 所需仪器设备分设“必配和“选
8、配两种类型,其他选修模块所需仪器仅设 “选配类型, 不设“必配类型。“必配仪器是各学科必须配备的常规仪器设备,是完成课程标准所规定 的教学任务应到达的最根本的配备要求,所有普通高中学校必须配置。“选配仪器是为配合 课程的可选择性或适应不同教学方法和仪器的多种类型列出的建议选择仪器设备。学校可根据 根底型、拓展型、探究型课程的需要以与师资特点、教学场地、设施等实际条件,在到达“必 配要求的根底上,选择配备“选配的仪器设备,以满足教学的需要。必配以“标示, 选配以“*标示。某种仪器在必修模块中标示为“或“*,假设在选修模块中也需要使用, 在该选修模块下也标示“*,以示此模块需要使用此种仪器。7.
9、执行标准代号 执行标准代号是指该仪器设备适用的国家标准或行业标准的代号,便于查找使用。?高中细那么?引用的标准有: GB国家标准GB/T国家推荐标准2JY教育行业标准JY/T教育行业推荐标准 QB/T轻工业推荐标准 JB/T机械行业推荐标准 JJF国家计量技术标准 SJ/T电子行业推荐标准 YY医药行业标准YY/T医药行业推荐标准 JJG国家计量检定规程 QX/T气象行业推荐标准YZB医疗器械注册产品标准8. 备注 说明可替代、可共用、配置规那么无法说清配置的数量与其他情况。 四、使用要求与建议1. ?高中细那么?适用于本市普通高中,十二年一贯制学校和完全中学高中学段参照本标 准执行,其中未涵
10、盖的仪器设备,学校按照教学实际需要选择配置。2. 消耗性实验材料是保证教学实验活动顺利进展的重要条件,学校应根据需要与时补充。3. 各学校在配置仪器时,假设现有的仪器设备能满足教学需要,可继续使用。各学科存在 的一样仪器设备,具备共享条件的可共用,防止浪费。4. 但凡进入学校的教学仪器设备,应经过取得实验室资质认定证书的教学仪器设备产品 质量专业检验机构的检测,并取得检测合格的检测报告。除必须的实验用化学药品外,不得含 有国家明令制止的有毒材料,应符合 GB 21746、GB 21748、GB 21749 等国家相关平安和环保 标准。5. 但凡进入学校的出版物报纸、期刊、图书、音像制品、电子出
11、版物等应符合?出 版管理条例?中华人民共和国国务院令第 594 号 ) 和?音像制品管理条例?中华人民共和 国国务院令第 595 号 ) 的相关规定。6. 但凡进入学校的各类教学软件需符合?软件产品管理方法?( 中华人民共和国信息产 业部令第五号 ) 的相关规定。4高中数学教学设备配置标准序 号名 称规格功能单位仪器使用 参考属性配置规那么配置要求执行标 准代号备 注必 修选 修系列 1系列 2系列 3系列 41三角尺不小于 450mm,60与 45尺各一,且 60 尺的长直角边与 45尺的斜边长度相等,45尺内轮廓为半圆,具有 0 180量角 功能副教师用2 18副/ 学科2圆规适合在黑板上
12、画圆,附橡胶定位脚副教师用2 18副/ 学科3图形计算器具有常规计算、图像 / 表格、概率 / 统计、矩 阵计算、数列 / 递归、方程 ( 组 ) 求解、简单 程序编制、二次方程作图等方面的功能,中文 菜单显示,彩屏个教师用2 18个/ 学科4图形计算器具有常规计算、图像 / 表格、概率 / 统计、矩 阵计算、数列 / 递归、方程 ( 组 ) 求解、简单 程序编制、二次方程作图等方面的功能,中文 菜单显示个学生用1人/组 5凸凹多面体模型包含以下组件:正四面体、正方体、正八面体 正十二面体、正二十面体;演示多面体的展开 图;演示圆柱、圆锥、棱柱、棱锥组合体模型 和三视图模型、套教师用12套/
13、学科6正方体模型包含以下组件:演示正方体中的线面位置关 系;演示正方体的截面图形 ( 三角形、梯形、 长方形、菱形、五边形、六边形 );展示正方 体十一种侧面张开图;演示正方体切割成不同 的棱锥模型套教师用12套/ 学科7数学教学辅助软件具有几何作图、图形变换、函数图像绘制、度量 动作控制等方面的功能,并以中文菜单显示、套通用1套/ 学科此项名称 为类别名 称, 非具 体产品 , 学校可根 据需要选 择具体产 品5高中数学教学设备配置标准续序 号名 称规格功能单位仪器使用 参考属性配置规那么配置要求执行标 准代号备 注必 修选 修系列 1系列 2系列 3系列 48圆锥曲线模型演示平面截圆锥所得
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