全县中青年教师基2.doc
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1、 苏教版三年级下册轴对称图形 荆 涂 学 校朱婷婷 轴对称图形教学内容 三年级下册第5661页。教学目标 1、使学生初步认识轴对称图形,理解轴对称图形的含义,并熟练判断轴对称图形。 2、通过观察、思考和动手操作,培养学生观察和想象能力,发展学生的空间观念。 3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇,感受现实生活、自然世界中丰富的对称现象,激发学生的数学审美情趣。教学准备 多媒体课件、试一试的图形学生四人小组一份。教学过程一、 猜一猜体会对称现象 1、春天到了,万物复苏。猜猜谁来了?(三蜻蜓按八分之一、四分之一、二分之一出示) 老师没有出示完整的图你怎么猜到的? 指出:仔细观察一半想象另一半,所以
2、猜到了。(板书:观察、想象) 打开看看猜的对吗? 2、这个呢?(三叶草按八分之一、四分之一、二分之一出示) 你又是怎么猜到的? 指出:据说三叶草每片叶子都代表美好的祝福,得到三叶草的人就会一生幸福。送给你们,希望你们幸福。3、你们发现蜻蜓、三叶草有什么共同的特点吗? 指出:像这样两边一样的物体,我们就说它们是对称的。(板书:对称) 二、认识轴对称图形的特征1、(出示天安门、飞机、奖杯图片)李老师还带来了三样物体。 提问:认识这些图形吗?这些图形有什么特点呢?(学生自由回答) 谈话:请同学们拿出自己从附页中剪下来的这几个图形,折一折、比一比,看看你能发现什么。 学生操作,同桌互相说一说。 反馈:
3、谁愿意把你的发现说给全班同学听? 预设:(1) 这些图形对折后,两边都是一样的;(2)它们是对称的。 谈话:像这样对折后,图形的两边完全一样,也可以说成是图形的两边“完全重合”。(板书:完全重合)请大家看大屏幕(课件演示天安门图片对折的动画),大家是这样对折的吗? 再问:对折后,哪两边完全重合了?(引导学生体会折痕的两边能够完全重合) 谈话:请同学们拿出另外两个图形,先折一折,看两边是不是也能完全重合;再指一指折痕,并和同桌说一说,每一个图形的哪两边完全重合。 指出:对折后两边能完全重合的图形,叫做轴对称图形。(板书:轴对称图形)这条折痕所在的直线,就是轴对称图形的对称轴。(板书:对称轴) 提
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