广阔农村绿色语1.doc
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1、广阔的农村 希望的原野农村学校“新农民培训”校本课程探索 长期以来,农村学校教育一直囿于“唯书本、唯课堂、唯学校”的小圈子,亦步亦趋的跟在城市学校后面走,结果改来改去几十年,一如既往,形不成自己的特色,多数学生素养低下,难于适应他们和社会发展的需要。二零零三年,正是因为深感自己培养的学生不爱农村,不受农村父老的欢迎,我们学校组织了一次深入的调查研究,这次调查似一剂清醒剂,吹醒我们这些埋头学校教育的农村教师。我们深切的感受到我们的农村学校是身在曹营心在汉,一切向城市看齐,完全是在为城市服务,农村教育成了城市的人才收割器。多年来,我们作为农村教师一直孜孜不倦的培养不爱农村、远离农村的人。中国是一个
2、农业大国,尽管我们处在一个城市化快速发展的时代,但在可预见的未来,“三农问题”仍是我国需要关注及解决的重大问题。因此,培养了解农村、热爱农村、有能力建设农村的人才是农村学校永远不变的命题。基于这一认识,我们认为农村教育首先必须树立服务农村的理念,必须将重点放在培养农村发展和建设所需要的人才上。这对我们这样一个农民占多数的大国来说必须如此。根据这次调查的结果,我校提出了“培养有文化、懂礼仪、会劳技、有理想的新世纪农民”的新办学目标。那么,该如何实现这个目标,新农民又该具备怎样的素养呢?我们分析认为,农村具有以下的特点:第一、农村的优势和特色就是农村特有的文化和传统。具体地说主要体现在这几个方面:
3、一、农村是民间故事、歌谣的宝库。或许正是因为农村书少,农村人都爱讲故事、唱歌谣。在我们这里,几乎每个村都有自己的故事、歌谣在传唱,这些故事、歌谣千百年来由人们口耳相传,生动地记录了先人们对生活的诠释与想象,对未来的憧憬与失望,是乡村无字的档案和宝贵的文化遗产。这些故事、歌谣经过千百年的锤炼,大都故事性强,想象丰富奇特,语言生动富于口语化,是学习语文的绝好材料。二、喜爱对联。可以说,再没有那种文学形式能象对联那样受到几乎所有中国农民的喜爱。作为中国独有的一种文学形式,到了今天,对城里人来说,写对联,编对联,或许只是一种爱好,对农村人来说,绝对是生活的必需,过年,结婚,生小孩,上学,过生日哪家哪户
4、也少不了它。一个能编对联、写对联的人在农村肯定会受到人们的尊重。三、农村尊崇传统文化,传统文化在农村有着深厚的底蕴。在农村,许多老人也许一辈子没上过一天学,但出口往往是三字经、弟子规、增广贤文中的话。许多家庭,藏书除了农历就是增广贤文了。能背诵三字经、弟子规、增广贤文这些传统经典的在农村大有人在。四、重视礼仪。中国是礼仪之邦,农村尤其重视礼仪。在农村办事,讲究多,规矩大,俗话说“三里不同风,十里不同俗”,甚至相邻的村规矩也不同。而且农村人大多聚族而居,一家有事,须请本族的知客来主持,如果找不到知客而请外姓人来主持的话是很没面子的事。可老一辈知客渐渐老去,从学校出来年轻人又大多不知礼仪不懂禁忌,
5、迫切需要进行礼仪方面的培训。在我们看来,这些民间事故、对联、传统文化礼仪不仅是农村文化的根、农村文化的魂,更是农村学生学习语文这门课程最好最肥沃的土壤。一方水土育一方人,扎根在这样土壤,农村学校的语文教学才能既体现语文的学科特色,又有利于学生语文素养的提高和未来的发展;才能得到学校的支持,家长欢迎。而这样的课程才是真正具有农村特色的“绿色语文”课程。第二、农村人才的空壳化和农村精神文化生活庸俗化趋势明显。第三、农村社会、经济转型迅速,急需大量有眼光、懂管理、有技术的新型人才。“希望的田野新农民培训课程”是建立在农村特有的文化和传统的基础之上的。课程目标是“培养有文化、懂礼仪、会劳技、有理想的新
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