《璀璨的文学艺术》优秀说课稿.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《《璀璨的文学艺术》优秀说课稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《璀璨的文学艺术》优秀说课稿.docx(9页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、璀璨的文学艺术优秀说课稿一、说教材唐代的文学和艺术既是唐代繁荣的重要表达,又是唐统一、 政治经济稳定繁荣、对外交往兴旺的结果,其成就对世界影响深 远。对于学生来说,学好本课有利于全面完整地了解唐朝,有利 于进一步感受唐朝这种繁荣与开放社会的内涵。所以本课在本单 元乃至本册书中处于非常重要的地位。(一)教材所处的地位及作用(二)教学目标本课的课标要求:以唐诗为例,了解中国古代的文学成就。列举古代绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面的主要成就。从新课程理念出发,根据课标要求和课文内容以及学生的实 际情况,我把本课的三维目标确定如下:A、知识目标:1、以李白、杜甫等唐代伟大诗人的诗歌及诗句为例,了解 唐代诗
2、歌所取得的伟大成就2、了解唐代乐舞的基本情况3、通过对敦煌莫高窟中泥塑造像和壁画的了解知道敦煌莫高窟是我国伟大的艺术宝库B、过程与方法:1、通过学生课外完成唐诗(主要是李白、杜甫的作品)的艺术宝库莫高窟壁画彩塑欣赏思考:为什么当时的敦煌可以成为佛教艺术圣地,可以成为中西文化交流的枢纽?因为古代的敦煌是我国西北边境上的门户,是汉朝以来东西 方贸易和南北两路的分合点,也是东亚、东南亚和中央亚细亚文 化交流的枢纽。佛教传入中国就首先经过这里,这样敦煌就很自 然的成为我国的第一圣地了。第八课璀璨的文学艺术一、千古吟咏的唐诗李白诗仙杜甫诗圣二、“观者如山”的乐舞秦王破阵乐,霓裳羽衣舞三、“满壁风动”的敦
3、煌艺术飞天作业:(1) P49 “材料阅读”和“自我测评”(2)寻找身边的“飞天”形象,试着了解它的由来和寓含的意义,撰写成文,下一课时交流谢谢观看!收集、整理,课内介绍内容等,让学生了解唐代诗歌的繁荣情况, 同时通过对李白、杜甫诗歌的吟诵,分析其诗歌的含义、风格及 其艺术成就,以增强对唐诗艺术成就的理解2、通过学生欣赏相关乐曲、观赏相关舞蹈图片,从中感受唐朝乐舞的艺术魅力。C、情感目标:1、利用多媒体的声像效果教学,激发学生的学习兴趣,调 动学生的学习积极性。2、通过对唐诗中的名篇、名句,唐代乐舞和敦煌莫高窟中 的雕塑、壁画的有关内容的学习,体会其中的艺术魅力,感受古 代先人的伟大创造力,提
4、高鉴赏美的能力,引导学生把对美的感 受转化为爱祖国、爱人民的一种美好情怀,并以此激励自己去奋 发努力,积极进取。1、重点:学生能以李白、杜甫为例了解唐诗的伟大成就; 能够知道唐代乐舞高度兴旺,以泥塑和壁画(主要是“飞天”形 象)为代表的敦煌石窟是一座伟大的艺术宝库等;能体验到古代先人的伟大创造力2、难点:对文学艺术中美的鉴赏力、理解力(三)重点与难点二、说教法本节课的教学中,我以学生为中心,通过竞赛式、问题式和 讨论式等教学方法相结合让学生积极思维,团结协作,主动地获 取知识,同时,采用了现代化教学技术,激发学生的学习兴趣, 调动学生在课堂的积极性,提高课堂效率。三、说学法学生分析:1、七年级
5、的学生个性比拟突出。因此,在课堂上,应当顺 应学生的特点,激发学生的积极性,让学生主动学习。对学生的 积极思维给予充分肯定,巧妙引导,从而激发学生敢想、敢说、 爱说的欲望,增强学生学习的自信心。2、从学生的心理角度出发,他们对新鲜的、有趣的事物有 强烈的好奇心四、说教学活动过程(一)、课前准备1、认真研究课程标准2、研究通读教材和教学参考书,确定教学方法为“竞赛法”, 所需要的材料,查找手中现有的历史材料和音像资料3、布置学生的准备工作,给学生布置任务,多去收集一些唐 诗(二)、基本教学过程草离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹及生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。请问以
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 璀璨的文学艺术 璀璨 文学艺术 优秀 说课稿
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内