2022年《九年级化学下册》教案.docx
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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案金属资源的利用和爱护 一、教学设计教课题识金属资源的利用和爱护备 课 人金成龙修正人知知道一些常见的金属(铁)等矿物,明白从铁矿石中将铁仍原出来的方法;与明白防止金属生锈的简洁方法,知道废弃金属对环境的污染,熟悉回收金属能的重要性;学技目标过程通过收集材料、查阅资料、争论沟通等详细探究活动培育同学的良好与学习习惯和学习方法;方法增强喜爱祖国的情感,树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向,使情感 态度价 值 观同学体会学习化学的价值;保持和增强对生活中化学现象的奇怪心和探究欲,培育学习化学的爱
2、好,树立珍爱资源、爱惜环境、合理使用化学物质的观念;教学重点明白从常见铁矿石中提炼铁的原理;明白金属锈蚀的条件和金属资源的 爱护方法,激发同学的探究欲;冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的运算;如何使同学解决生活教学难点教 学 方 法中金属锈蚀的问题;演示试验争论完成教学投影仪;金、银戒指;镊子;酒精灯;火柴等;生锈的铁锁、因锈蚀穿孔的铜壶、教 具 准 备长期未用的菜刀、几段生锈的铁丝、不能用的水龙头等;学生:课外收集的我国钢铁厂情形简介材料;重晶石等矿石样品;在一周前做好的铁钉锈蚀条件探究的对比试验;二、教学过程老师 教师活动同学活动教学意图 第 1 页,共 17 页 一、引入新课:试
3、验导入同学观看试验现象,分析“ 真通过试验老师演示金、银戒指在酒精灯上灼金不怕火炼” 的缘由,以及钠、镁等得出结论细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案烧的试验,金属为什么在自然界中不能以单质形式存在,而是以化合物形式存在于各种矿物之中的缘由;二、新课学习讨论:1. 铁的冶炼- 二、铁的冶试验前先通入一氧化碳的缘由;金属资源的利用和爱护尾气处理方法;分析工业炼炼铁的原理;出示多媒体课件高炉炼铁过程中的一氧化
4、碳仍原氧化铁的模拟试验;分析原料产物是否为纯洁物;得出哪些结论等;例题自学;2.金属资源的爱护畅所欲言所观看的现象、分析得到分 析 铁出示铁锁、铜壶、菜刀、铁丝、水龙的结论以及对发生的现象的说明;相锁、菜刀、头,分析仍能否使用;互评判各小组的试验成效、结论和解铁丝、水龙释是否合理;推广到工业、农业和各头 锈 蚀 的种生产生活中如何防止铁生锈;尝试缘由,争论介绍几种防止铁生锈的方法;防 止 它 们生 锈 的 方 法,推广到 学 生 身 边 的 金 属 用 品 如 文 具 盒 、 自 行 车、铁桶等 经 久 耐 用 的技巧;铁生锈的条件(1)矿物可供开采的年限坐标分析图;防锈的方法(2)金属回收公
5、司情形介绍;(3)废旧电池的污染; (4)爱护金结合身边的事例,分析争论如何 爱护金属资源,如回收废金属,用各 种方法防腐蚀,有方案、合理地开采属资源的方法;矿物,查找金属的代用品等;并通过 第 2 页,共 17 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案防锈的方法 课件补充一些爱护金属资源的先进 做法和体会;课外探究 巩固练习 参考以下主题(任选一个或多个)或 自拟,查询有关资料,完成一篇化学小 论文或一
6、份化学小报(题目要有个性);(1)金属的应用与爱护;(2)你身 边的金属制品;( 3)铜壶为什么也生锈?(4)废旧干电池仍有可利用的价值 吗? 5)其他;三、小结 通过这节课的学习,我们知道了金 属资源的合理利用和回收对人类有重要 的意义;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案金属的化学性质一、教学设计教课题识金属的化学性质备 课 人金成龙修正人知1. 知道铁、铝、铜等常见金属与氧
7、气的反应;与学技能2. 初步熟悉常见金属与盐酸、硫酸的置换反应,以及与盐溶液的置换反应,目过程能用金属活动性次序对有关的置换反应进行简洁的判定,并能利用金属活动性顺序说明一些与日常生活有关的化学问题;标1. 提高设计试验方案、进行试验及沟通、汇报等方面的才能,把学问内化为自与法己的才能;方2. 知道试验是学习化学的重要方法;情感 态度 价 值 观1. 体验合作学习、探究学习的乐趣;2. 激发创新精神与求知欲;教学重点金属的化学性质;置换反应的概念;金属活动性次序及应用;教学难点:金属活动性次序及其应用细心整理归纳 精选学习资料 教 学 方 法以试验带动整个教学过程 第 4 页,共 17 页 -
8、 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教 具 准 备名师精编优秀教案课前预备:铜丝,铝丝,金,铁丝,稀硫酸,稀盐酸,硫酸铜溶液,硝酸银溶液;二、教学过程一、引入新课在现代考古中,发觉从地下出土的文物里,金银器具总是比铁器储存得完整、完好,而且年 代比铁器早;你知道为什么吗?现在人们的生活水平普遍提高,人们开头购买许多金银首饰;想一想, 如何辨别真金和假金呢?俗语说真金不怕火炼,你知道这有什么科学道理吗?这节课我们就来明白这些问题,探究金属的化学性质;二、
9、新课学习(一)金属与氧气的反应回忆学过的铁、镁等与氧气的反应,同学书写化学方程式,再结合反应的难易和猛烈程度不同,设置同学争论(老师可适当引导比较),得出这两种金属的活动性次序;铁、铜在常温下几乎不与氧气反应,但是在高温时能与氧气反应;真金不怕火炼,说明金在 高温时也不和氧气反应;假如把金 Au 的化学活泼性与这两种金属比较,就金 Au 排在什么位 置?为什么?从这些试验现象我们知道,最简洁和氧气发生反应的金属是最活泼的,你能试一试排列一下镁、铁、铜、金的金属活性次序吗?(二)金属活动性次序大家都排列出了这几种金属的活性次序,接下来我们来探究几种常见金属的活泼性,验证一下大家的结论;1. 金属
10、与酸的反应选取 4 只试管,先分别加入少量稀盐酸,再依次向四只试管中加入Cu、 Fe、Zn、Mg四种金属,来做这个对比试验;值得强调的是加入的次序(Cu、Fe、Zn、Mg)很重要,这样试验现象有 个递进的过程,便于同学观看、对比,把握内在联系,使同学能清楚地比较出这四种金属与酸反 应的猛烈程度,从而比较出这四种金属的活动性强弱;通过老师的引导,同学书写有关化学方程式通过该试验探究现象分析,能否得出这几种金属的活动性次序?仍能得出什么结论?使同学通过试验探究,比较金属活动性强弱,突出重点;通过同学之间的沟通、合作,体验 探究活动的乐趣,使同学能对获得的信息进行简洁的加工处理,培育同学比较、归纳、
11、分析、概 括等方面的才能;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案同学争论后汇报,老师整理、展现结论:a. 金属活动性:Mg Zn Fe Cu b. 金属活动性较强的金属才能与酸反应生成氢气观看这些化学反应方程式,你发觉了什么特点?其实它们都是由一种单质和一种化合物反应,生成另一种单质和另一种化合物;这种化学反应在我们化学学科里有特地的名称:置换反应;置换反应就是由一种单质和一种化合
12、物反应,生成另一种单质和另一种化合物的反应;通过刚才的试验,大家想想假如在试验室制取氢气,你认为选用那种金属最合适?为什么?2. 金属与盐溶液的反应:金属与金属化合物溶液的反应a. 铁钉放在硫酸铜溶液中 b. 铝丝进入硫酸铜溶液中c. 铜丝进入硝酸银溶液中 d. 捅死进入硫酸铝同学中观 察:记录试验现象;同学分组探究,通过老师的启示,同学书写有关化学方程式;结 论:铝能置换出铜、银,说明铝的活动性比铜、银强;铁能置换出铜、银,说明铁的活动性比铜、银强;金属活动性:合物溶液中反应出来;Al Cu Agb. 活动性强的金属能把活动性弱的金属从它们的化通过以上三个探究过程的结果,以及科学家通过试验得
13、出的真实结论,进而给出常见金属活动性次序,及其用途;你能设计试验比较铁铜汞的金属活动性吗?通过我们的探究,发觉试验可以帮忙我们确定各种金属的活动性;人们在长期的的试验争论中,归纳和总结了各种常见金属的活动次序表,我们来对比一下,和刚刚我们得到的试验结果是不是一样;金属活动次序表中,前面的金属比后面的金属活泼,也可以把后面的金属从它们的化合物溶液中置换出来;金属活性次序表可以作为金属能否在溶液里发生置换反应的一种判定依据;三、小结依据我们的探究发觉,金属与酸反应的快慢或猛烈程度,可以判定出这种金属的活动性,也可以通过置换反应来比较2 种金属的活泼型、性,比如铁、 铜不能置换出铝,说明铝的活动性比
14、铁、铜强;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案我们仍知道置换反应就是由一种单质和一种化合物反应,反应;生成另一种单质和另一种化合物的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀
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