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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课说课稿 五年制高职英语其次册Unit 10 Reading Bees 各位老师:大家好!今日我说课的内容是五年制高职英语其次册第十单元的阅读课 Bees的 第一课时;本人主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点与难点、教法 与学法、教学过程设计几方面作详细的阐述;一、教材分析:本节课的阅读材料主要介绍了蜜蜂的种类及在群体生活中的分工合作;从教 学时间支配上, 可以看出教材编者把本节课教学支配在春暖花开的三月,正值油 菜花开,蜜蜂忙于采蜜的季节, 这样的支配表达了教材编写的有用性和思想性的 原就;处理本节阅读课, 主要采纳任
2、务型教学模式, 既要让同学通过语言实践活动来体验语言, 从而提高自己综合语言运用才能,又要让同学通过明白蜜蜂的种类以及它们的分工合作学习它们身上所具有的勤劳、团结合作和无私贡献的品 质;二、学情分析:本课的授课对象为经贸系五年制高职二年级的同学;学习才能: 已具备了一定用英语猎取信息、处理信息、分析问题和解决问题的才能;学问才能:能运 用最基本的阅读技巧;如:略读和查读等;能阅读并懂得一些难度较低的文章;情感态度:英语学习的爱好不浓;参加课堂活动的积极性较低;三、 教学目标:基于对教材的懂得和分析, 依据江苏省五年制高等职业训练英语课程标准关于总目标中的提出的 “ 使同学在义务训练阶段英语学习
3、的基础上,进一步明确 英语学习目的,形成有效的英语学习策略,提高综合语言应用才能;” 的要求,结合五年制高职二年级同学实际和教材内容,制定如下的教学目标: 一 学问目标: 1. 懂得文章内容,深化明白蜜蜂的种类以及他们的分工合作; 二 才能目标:提高同学运用基本阅读技巧的才能,形成有效的阅读策略; 如:略读和 1. 查读; 三 情感目标: 1. 勉励同学敢于用英语进行沟通与表达,增强他们的自信心; 2. 帮忙同学克服英语学习中所遇到的困难,情愿主动向他人求救; 3. 通过对蜜蜂生活习性的明白, 勉励同学学习他们勤奋、 团结合作和无私 贡献的品质;四、教学重点与难点:(一)教学重点:1. 懂得文
4、章内容,深化明白蜜蜂的种类以及他们的分工;(二)教学难点:帮忙同学运用所学学问来分析问题和解决问题,并能就本课的主题发表 1. 自己的观点;五、教法与学法:(一)教法:名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课为完成上述教学目标, 本节课我主要采纳了任务型教学模式;各种形式的阅 读策略是这次教学始终贯之的; 勉励同学通过反复阅读解决实际问题上懂得文章 大意;(二)学法:由于个性心理特点因人而异; 因此,在本节课学习语言的过程中, 我极力鼓 励同学进行沟通 , 并逐步学会合作学习;六、教学过程设计:本节课采纳
5、“ 任务型教学模式”,详细过程如下:(一) Pre-task:引入话题,激发同学学问网络和扫清词汇障碍,明确学习任 务和任务完成步骤,激发学习英语爱好;(二 Task-cycle:任务的完成过程;设计思路 为同学阅读课文扫除障 碍;(三) Post-task :展现成果,沟通成果的过程;活动内容Pre-task 1. To help the students to get familiar with the new words and phrases. 2. To lead the passage with a Guess Game. To ask the students to descri
6、be the features of bees as many as possible 3. Present the task How many types of bee are there in a hive. What part does each type of bee play in a hive. What are they going to do after learning the text. Task1 To answer the following answers without referring to the text. How many types of bee are
7、 there in a hive. What part does each type of bee play in a hive. Task 2 To retell the text according to the following key words. insect, Queen bee, drone, worker bee, lay eggs, lazy, industrious, be responsible for. 引入话题,激发同学学问 网络;这是任务型的课堂教学 所特有教学环节,任务型 的课堂教学一开头就呈 现出任务,让同学从课堂 教学一开头就明确知道 自己要完成的任务,然后
8、 在任务的驱动下去学习 语言学问,进行技能训 练,这样的学习过程是任 务驱动的过程,有利于强 化同学的爱好和动力,同 时有利于表达任务的真 实性;名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - Task-cycle 名师精编精品说课个人活动:培育同学的略1. Reading 1 Skimming 读(skimming )才能;让How many types of bee 同学带着任务去阅读,就are there in a hive. What part does each type of bee play in a hive. 2
9、 Scanning To ask the students to finih the T or F after the passage. 3 Intensive Reading Task one: To ask the students to read the passage carefully to again, and try summarize the main idea of each paragraph. Task two: To ask the students to read one the text again 是所谓的任务教学法;学 生带着任务进行第一次 阅读,明白课文的大意
10、,把握文章的重要内容;师生互动:在查读Scanning 阶段, 我就一 些关系到主题懂得的问 题,让同学快速浏览文 章,从阅读材料中快速找 到这些特定的信息和具 体的事实细节,从而完成 任务;同时采纳脑科学原 理-把同学所学的学问与 同学的个体建立联系是 提高同学的学习动机和 增强记忆的有效手段,联 系同学生活实际进行询paragraph by one 问同学的个人看法;paragraph and finish the following tasks for each 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品
11、说课paragraph. Questions: Para.one: How does bees suck up nectar. Para.two: 1.What are cells in a hive made from and used to do. Para. three: 1.Why Queen bee is the head of the colony of bees. Para. four: 1.Why worker bees are called drones. Para. five-six: 1.What are the responsibilties of worker bee
12、s according to the passage. Para. seven: 1. Which is the most imprtant in a hive, Queen bee, drones or worker bees. 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - Post-task 名师精编精品说课任务的设计表达了因材1. To ask the Stuents to choose one of the 施教的原就;following tasks. After practicing, some present the
13、irs in class. Task1 To answer the following answers without referring to the text. How many types of bee are there in a hive. What part does each type of bee play in a hive. Task 2 To retell the text according to the following key words. insect, Queen bee, drone, worker bee, lay eggs, lazy, industrious, be responsible for. Task 3 To ask the students to discuss about what can we learn from bees. 2. To end the class a song by David Usher, Life of Bees. 英文歌曲的奇妙运用,是 本节课的高潮,使同学的 情感得到一次升华;这首 歌曲的内容特别有训练 意义,与本节课的主题很 吻合;名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页
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