四种教养方式.doc
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1、建立与谐亲密的亲子关系开场白:对来参加孩子家长会的父母表示敬意。有一个孩子跟我说:教师,我的家长会都是娘娘来参加的,因为父母离婚了,他们谁也不管我。解释为什么要确定这个主题:七年级的孩子个头一下子窜上来了,一个暑假不见,教师发现他们仿佛一夜间长大了。生理机能、形态上的变化必然引起心理上的一系列变化,所以很多家长说孩子没有以前听话了,而且跟家长说的话越来越少了,说这是典型的青春期叛逆,然后说青春期就是叛逆期。我不同意这个观点,我觉得青春期就是青春期,它不是叛逆期。在这里面亲子关系起着很大的作用。所以今天我想跟大家交流“亲子关系。首先我想问家长们两个问题:您希望自己的孩子总计总是名列前茅吗?您希望
2、自己的孩子长大后成为幸福的人吗?答案不言而喻,但是只有良好的愿望是不够的,我们还需要向着这个愿望目标去努力做。所以我们分析影响孩子成绩的因素是什么,它是一个人的非智力因素而不是智力因素;而影响一个人的主观幸福感又是什么呢?尤其是初中生的幸福感,中学生导报有一个研究报告说明:影响一个初中学生主观幸福感的因素有三个:第一就是亲子关系,其次是家庭构造,最后是学校的教学质量。由此,我们也需要建立与谐亲密的亲子关系。那么亲子关系是怎么建立的呢?它是父母亲在家庭教养活动中与孩子互动逐渐形成与建立的。那么通常家庭教养方式有哪些类型呢?1、权威型控制+爱承受 父母对儿童的态度积极肯定,热情地对儿童的要求、愿望
3、与行为进展反响,尊重孩子的意见与观点,鼓励他们表达自己的想法并参与讨论;父母对孩子的要求比拟明确,对他们的不良行为表示不快时,会严格按规那么说服教育;而对其良好行为,那么表现出真心的支持与肯定。这种高控制、情感上便于承受的温暖式的教养方式,对儿童个性的开展有积极的影响,易使孩子形成亲切温与、情绪稳定与深思熟虑的性格或者形成独立、直爽、积极协作的性格。2、专制型控制+不爱拒绝 控制有余,爱心缺乏。这属于高控制教养方式,但在情感上父母倾向于拒绝与冷漠孩子。父母往往表现出缺乏热情的情感反响,很少考虑儿童自身的愿望与要求;对孩子的一举一动都横加限制,要求孩子无条件地遵循有关的规那么,如果违反规那么,父
4、母就会采取强硬措施,有的甚至动用暴力。这种方式下教养的儿童往往会有恐惧心理,缺乏自信心。陶泽润的案例3、娇宠型放任自由型不控制+不完全爱 爱得不理智,控制缺乏。父母对孩子百般疼爱,过分娇宠,任其呼风唤雨,对小孩的任何要求不假思索的容许。例如,有一位下岗女工,平时在菜场买菜总是与小贩讨价还价、斤斤计较,能省一分是一分,舍不得买质量好的菜。但是,与孩子去买东西时,却“大方大方,孩子要什么买什么,一次就是几百块钱。这样的教养方式导致孩子的行为与性格发生扭曲,使孩子形成了较强的冲动性与攻击性的心理行为,缺乏独立性与责任感,懒惰、自私、任性、撒娇、为所欲为,形成一系列不适合社会要求的行为习惯与性格特征。
5、蔡假设彤的案例4、冷漠型漠不关心型不控制+不爱 父母对孩子既缺乏爱的情感与积极反响,又缺少行为的要求与控制,亲子间交往甚少,父母对孩子缺乏根本的关注与了解,对孩子的一切行为举止采取不加干预的态度,给孩子一种被无视的感觉。这种教养方式下的儿童容易形成较强的冲动性、攻击性、不顺从、自傲、自狂、目中无人、自以为是的心理,使他们在青少年时期很容易发生不良行为问题。丁易锋、袁袭的案例二我国教育家程华山等研究了上海市区幼儿园父母教养方式对子女开展的影响。通过对201名4岁幼儿家长在“权威与“关爱两个维度上的得分进展分类,得出溺爱型、无视型、严厉型、关爱型,理智型五种教养类型。与刘金花教师从“控制与“爱的维
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