静女教学实录.doc
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1、?静女?教学实录刘恺彬师:在古典诗歌世界里,爱情是一个永恒的话题。大家想想,在咱们的记忆中,有哪些描写爱情的诗句?生1:请为何物,直教人生死相许。生2:迢迢牵牛星,皎皎河汉女。师:我记得咱们初中学过一首诗,叫做?蒹葭?,蒹葭生:蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。师:还有呢!两情假设是长久时生:又岂在朝朝暮暮。师:很好!大家请看屏幕上的两句诗,“月上柳梢头,人约黄昏后,你看,这情人相约,花前月下,多少缠绵又多少诗意。这两句诗不写一个“爱字,却尽显风流。古代诗歌就以其独有的笔墨,为我们描绘了一幅幅浪漫经典的爱情画面。今天,我们一起来学习一首描写爱情的诗歌?静女?。在学习这首诗歌之前,我们先来
2、了解一下与?诗经?有关的文学常识。(PPT展示相关文学常识。稍作停顿,给学生时间看一遍相关文学常识。)师:我请大家注意两点,第一,关于?诗经?的内容,孔子对它的评价,“思无邪;?静女?这首诗选自?诗经邶风?,“风,就是民间歌谣。第二,注意一下手法,“重章叠句与“比兴,何为“比兴?(再给学生一点时间关注刚刚所说的两点。)师:接下来,请大家齐读这一首诗?静女?。生:齐读。师:读得很好。但是读得快了一点。让我们先来注意一下这几个字音。PPT展示重要字音。大家看,这个字怎么读?生:女(r)。师:这个呢?生:说(yu)。师:为什么这么读?生:因为它们都是通假字。师:刚刚大家还有两个地方读得不大好,我说大
3、家读得太快,特别是停顿、节奏,大家没能读出节奏。一般来说,?诗经?以四言为主,大多数地方两两停顿。但这里两句:一,“俟我/于城隅,大家跟我读这一句“俟我/于城隅生跟读两遍。二,“匪/女之为美生跟读两遍。来,咱们再把这首诗朗读一遍,要求读准字音,读出节奏。生:朗读。师:少了些深情,但总体不错。这首诗一共分为几章?生:三章。师:下面,我想请大家,用咱们现代的语言,分章节复述这首诗。第一章,PPT展示第一章“静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰 。停顿请大家结合注释,同学之间可相互参考。生:相互交流。师:巡视后。谁来复述这第一章? 生1:举手!教师示意站起。师:请你尽量大声一点。其他同学认真听。
4、生1:有一个美女生哗然大笑有一个美女,约我在城墙边见面,却躲藏着不出现,“我那个男子就用手搔头,生笑。搔头,很迟疑的样子,犹豫不知道要不要走。师:他走了没有?生1:没走。师:请坐。这位同学有一点非常好,他在最后说“我或“男子搔首踟蹰,他补充了这个主语。但是,咱们来看第一句“静女其姝,“静女什么意思?生:文雅。师:“其姝呢?生:美丽。师:“其是形容词词头。合起来该怎么说?生:文雅的女子非常美丽。师:俟我于城隅?生:在城角边等我。师:俟,什么意思?生:等待。师:这个词很重要,请大家留意。“爱而不见,谁“爱而不见?生:静女。师:谁“搔首踟蹰?生:“我。师:很好!来,咱们看第二章,“静女其娈,贻我彤管
5、。彤管有炜,说怿女美。生2:举手,教师示意站起。文雅的女子很美好,赠送我红色的管萧,管萧鲜明有光的样子,我很喜欢它的美。师:你第三句“管萧鲜明有光的样子,用更简洁的语言,该怎么说?生2:管萧鲜明有光。师:很好!请坐。来,咱们来把这第二章读一遍。生:齐读。师:好!第三章!巡视谁来试一试?生:静默。师:谁来试一试?生:依然静默。师:没人来试,那我只好叫个同学来了。语文科代表。生:大笑。原来是生2。师:又是你?惊讶状。来,不怕,大胆尝试,一切因此而神圣。生2:我在野外放牧的地方,采摘荑草赠送给静女,荑草确实美丽且稀少,不是哦,是静女送给他的。师:哦,看,发现问题了。来,接着,不怕。生2:静女在野外放
6、牧的地方,采摘荑草赠送给我,确实美丽且稀少,不是荑草美丽,而是因为那是静女所送。师:你刚刚有一个字读错了,荑,应读(t)。第二,刚刚你第三句说“确实美丽且稀少,这里应该加个什么主语?生2:荑草。师:他说荑草很美,你觉得这里有没有说女子很美?生2:有。师:也就是说,他说荑草很美,实际上是说静女很美。很好!坐下!停顿这首诗一共有三章,咱们刚刚也都复述了一边。下面,我想请问大家,能否用一句话,概述这首诗歌的主要内容?生:思考,讨论。师:如何用一句话概述一个故事?谁来试一试?生:静默。师:一句话?咱们应该注意什么?那就有一些很重要的要素不能丢。来,谁来尝试一下?生:静默。师:知以行为本。你知道,但是你
7、不做,不实践,你就发现不了问题。大胆实践,不要太在意结果。生3:举手!教师示意站起。写了一对青年男女约会的情景。师:他这么说可不可以?生:可以!师:他这句话中包含了哪些要素?生:谁,在做什么。师:还可以加个“在哪里。很好!这样已经很简洁了。能不能用更简洁的语言概括?四个字?生:学生讨论。师:恋人约会!是不是很简洁?生:是。师:咱们看,这首诗讲述了一对恋人甜蜜约会的过程,那么,这对恋人具有什么样的人物形象特点呢?请看问题。PPT展示问题诗歌为我们刻画了两个怎样的人物形象?请结合诗句分析。请大家相互讨论交流,共同解决这个问题。生:热烈讨论。教师巡视,参与讨论交流。师:来,讨论好的话,谁主动来说一说
8、?生:不少学生举手。师:教师惊讶状。哇!这么多?指一学生来,你先来!生4:从“静女其姝这句话中,我们可看出静女美丽文雅。师:很好,能结合文本。窈窕淑女,君子好逑,静女是美丽文雅。板书接着说。生4:从“爱而不见中可生:现。“见通“现生4:为难状。从“爱而不见中可以看出她很淘气活泼。师:板书我突然想问你,“爱而不见,这里用了什么描写手法?生4:动作描写。师:哪一个字表现动作呢?生4:见。师:那“爱字是不是?生4:是。师:“爱字什么意思?生:隐藏。躲藏。师:嗯!这“爱可不指爱情。还有没有要补充的?生4:有。男子“我。从“搔首踟蹰看出他憨厚痴情。师:是,这男子“我是憨态可掬。板书还有没有?生4:没了。
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