留守儿童教育问题调查报告 .docx
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1、留守儿童教育问题调查报告留守儿童教化基本状况存在的主要问题是:(一)学习较差,一方面,打工父母对子女总体期盼不高,调查中发觉,部分农夫工潜意识里认为,农村孩子学业有成的不多,将子女的学业定位在完成人年义务教化上,将孩子的定位在外出打工上。另一方面,监护人对留守儿童学习过问甚少,与留守儿童思想观念差异较大,存在明显的沟通障碍,教化上弊端也较多。加之他们还担当家务劳动和田间农活,根本没有时间和精力去关注孩子和学习。(二)性格缺陷。由于外出务工的父母常年在外奔波,回家次数较少,与留守子女联系少,对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导,而青少年处于情感、性格改变的转折时期,长期与父母分别。极易使他们的性格
2、变得内向,自卑、悲观、孤僻,另外,在留守儿童中,放纵溺爱型家长比例较高,究其缘由,主要是在家的监护人管不了,不敢管,不会管。(三)缺乏亲情。父母在外打工对留守儿童造成亲情欠缺,是最严峻也是最现实的问题,由于父母不在身边,留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀,往往焦点惊慌,缺乏平安感,人际交往实力较差。同时,依据调查和座谈状况看,大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康和平安的忧虑。不希望父母常年在外打工,且年龄越大,越表现出对家庭和父母关怀的剧烈要求,对生活的满足度,逐步降低,留守子女在人际文化、性格、生活感受、人生志向,协作求助,学习成果等方面发生障碍的比例呈明显上升趋势。(四)心理障碍。数据显
3、示留守儿童监护人对他们的心理健康问题介入较少,关注不够。中小学生正处于身心快速发展时期。对自身改变、学业压力、人际交往等方面有独特的理解与相识,也发生了很多苦恼与冲突,这时,他们须要亲近畅通倾诉,而监护人又无暇顾及他们的心情,情感改变,这种状况对他们的心理健康极为不利,引发感情脆弱,自暴自弃,焦虑封闭、缺乏自信、悲观消极等心理问题。(五)行为偏差,处于义务教化阶段的儿童少年,行为发生在文化程度上还处于他律阶段,自律实力很差。由于父母不在身边,儿童和监护人之间关系特别,只要不犯大错,监护人对孩子的行为一般都实行认可看法。由于缺乏刚好有效的约束管教,部分留守儿童纪律散漫,存在行为偏差。调查中发觉很
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