2022年人教版品德与社会六年级上册全册教案 .pdf
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1、第一单元走向文明1 科技带给我们什么?2 社会文明大家谈3 健康文明的休闲生活4 学会拒绝第二单元不屈的中国人1 不能忘记的屈辱2 起来,不愿做奴隶的人们3 为了中华民族的崛起第三单元腾飞的祖国1 站立起来的中国人2 日益富强的祖国3 告别贫困奔小康4 打开国门走向世界第四单元漫游世界1 到周边去看看2 环球旅行去3 文化采风1、科技带给我们什么教材、教学对象分析:科技带给我们什么是人教版新教材六年级上册品德与社会第一单元“走向文明”的第一课。本单元设计是:科学技术的发展使社会走向文明-文明社会需要文明生活-文明生活应该是科学的、健康的、愉快的、幸福的-我们应向高质量的生活目标努力。单元编排从
2、引导学生认识科学技术给我们生活带来变化入手,让学生了解科技成果对我们的生活,对我们的社会产生的巨大影响,进而知道社会由此逐步走向文明。但科学技术是一把双刃剑,它可以造福人类,而人类滥用科学技术,也会带来许多危害,应此要讲究科学伦理。本节课主要从两个方面入手:1、紧紧围绕“科技给我们带来的变化”引导学生联系身边的生活,从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。2、围绕“科技是把双刃剑”引导学生学会从正反两方面看待事物。从学生的年龄特征与身心发展来看,这阶段的学生的思维能力已获得了一定的发展,他们已初步具备了主动学习,自主探究的能力。对于教师提出的学习任务他们有主动学习的内驱
3、力,他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论获得丰富的知识。可以说他们有能力将尚不清晰的有关知识加以整理,内化整合,形成体系。并且六年级的学生已有一定的道德规范教育的基础,本单元承接小学其他年级,从一个新的角度、一个较高的起点切入,把行为规范培养与文明社会的发展有机结合,让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系,为学生的可持续发展打下良好的基础。教学设想:品德与社会教学应该是活动化的教学。在教学过程中“以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学习方式,以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征,以实现学生多方面能力综合发展为核心”的主要学习形式,发展合
4、情合理的能力及解决问题的能力。整节课我把教学过程分为三个部分:活动一:走进时光隧道(让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响)活动二科技给我们的生活带来的变化(引导学生联系身边的生活,从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。)活动三科技是把双刃剑(引导学生学会从正反两方面看待事物)。教师为拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进行各种活动,承担一定的任务,扮演一定的角色,在“做”中不断领悟、感知,在“做”中培养能力,发展个性。拓展学生的动手实践能力,丰富学生的创造性思维,开发了学生的多元化智能,同时也让学生充分发挥了自己的特长,尊重了他们的自主发展。教学目标:1感受并
5、体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活,给我们生活带来了数不清的好处,使我们的生活发生了巨大的变化。2认识科技是把双刃剑,学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。教学重点、难点:重点:感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活,给我们生活带来了数不清的好处,使我们的生活发生了巨大的变化。难点:认识科技是把双刃剑,学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。教学过程:第一课时活动一:走进时光隧道1、引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态师:在科学技术不发达的年代,那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代,他们用什么照明?用什么做交通工具?怎样传递信息?吃什么东西?(让学
6、生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响)2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景(进一步体会在缺少科学技术的时期,人们生活上的种种不便)活动二科技给我们的生活带来的变化1、师:科技推动着社会的进步和发展,不断地改变着我们的生活,科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看(播放课件:视频资料)。2、课前,老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动,现在请同学们在小组里交流交流。首先,要对小组交流提出要求,如:小组的每个同学应积极发言;小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结,并引导大家选择好方式在全班汇报。其次,教师要加以指导,尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报,教师可提
7、供一些汇报方式供学生参考。如:(1)表格展示式科技成果采访对象大家的感受和认识对生活的影响程度有了电话有了电视有了洗衣机有了冰箱有了电脑有了空调有了消毒柜文档编码:CV2Q5Q2Q7V1 HG9U2W6M3L9 ZM7X2N4Z8K2文档编码:CV2Q5Q2Q7V1 HG9U2W6M3L9 ZM7X2N4Z8K2文档编码:CV2Q5Q2Q7V1 HG9U2W6M3L9 ZM7X2N4Z8K2文档编码:CV2Q5Q2Q7V1 HG9U2W6M3L9 ZM7X2N4Z8K2文档编码:CV2Q5Q2Q7V1 HG9U2W6M3L9 ZM7X2N4Z8K2文档编码:CV2Q5Q2Q7V1 HG9U2W
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14、鼓励学生用不同的方式进行汇报,为班级高质量的交流打下基础。4在小组充分交流的基础上,组织全班交流。在这个过程中,要根据引导学生交流的内容提出问题,进行深入探讨,如“假如没有这些科技,我们的生活会是什么样?我们的社会是什么样?”等。从而让学生进一步明白,科技给我们的生活,给我们的社会带来的好处。5在班级交流的基础上,请每个人用一句话总结,科技给我们带来了。6、师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化。活动三科技是把双刃剑1、师:科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化,但是你知道吗?人们在享受科学技术成果的同时,发现它们也会给我们的生活带来许多新问题。因此有人说,科技是把双刃剑,我
15、们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗?2学生结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面?3、教师引导学生根据教材第4 页中提供的信息,启发学生广泛的思考、发现、交流科学技术在给我们生活带来进步的同时,还给我们带来了哪些问题。如:电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用,除了给我们带来了方便,还带来了什么问题?4组织辩论。(1)学生分小组阅读教材第5 页中的克隆技术这一事例,让学生发表意见,谈自己对克隆技术的认识。(2)思考:通过阅读教材中介绍的克隆技术,你了解到了什么?克隆技术给人类生存发展带来哪些变化和影响?运用克隆技术会给人类带来什么好处?如果滥
16、用这一技术甚至克隆人,会造成什么样的后果?(3)全班交流5、探讨并交流:人们应该怎样利用科学技术为人类造福?6、实践活动。指导学生以科技是把双刃剑为内容,写一篇小论文。学生可选择一个或两个自己熟悉的科学技术,用正反两方面的事例,具体说明科技是把双刃剑的观点,同时提出预防不利因素影响的措施。通过内容丰富的交流,使学生进一步体会到科技是把双刃剑,树立防范科技不利因素的意识,学会防范的方法。2、社会文明大家谈教材分析:本课教材共三个专题。在“文明素养面面观”专题的统领下,呈现的是在社区生活中一些人的言谈举止与文明社会格格不相入的现象,引导学生去观察、去思考。例举了一些公民随意践踏绿地;随地吐痰、扔纸
17、屑;说脏话;便后不冲厕的不文明现象。目的是引导学生联系生活实际从小事去观察了解自己生活的社区有无这些不文明现象。同时,让学生在实际的考察中感受不文明人与文明社会的不和谐以及给大家带来的不愉快。文档编码:CV2Q5Q2Q7V1 HG9U2W6M3L9 ZM7X2N4Z8K2文档编码:CV2Q5Q2Q7V1 HG9U2W6M3L9 ZM7X2N4Z8K2文档编码:CV2Q5Q2Q7V1 HG9U2W6M3L9 ZM7X2N4Z8K2文档编码:CV2Q5Q2Q7V1 HG9U2W6M3L9 ZM7X2N4Z8K2文档编码:CV2Q5Q2Q7V1 HG9U2W6M3L9 ZM7X2N4Z8K2文档编码
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24、重他人隐私是尊重他人,是讲道德的体现。并且将生活中看得见的“一米线”延伸到生活中看不见的一米线,例举了“当别人打电话的时候”、“当别人在写邮单的时候”、“别人在交谈的时候”的情景,并提出问题,请思考讨论,我们该怎么做。目的有两个,一是引导学生通过讨论,知道在遇见这些我们常见的小事时,不应超越“一米线”,应尊重他人的隐私和权利;二是启发学生联系生活实际,看看我们生活中还有哪些“一米线”现象,我们该怎样面对。“设计自己的文明形象”这一活动调动了学生主体学习的主动性和积极性,设计形象的过程就是一个自我反思、自我教育的过程。教材第13 页提供的是一份评说市民公德水平的信息资料,让学生通过阅读这份资料,
25、明白我们在每个公共场合的行为都在书写着社会的文明形象,我们应该用良好的规范的行为给我们生活的社会带来和谐和温馨,同时给自己带来快乐和幸福。学情分析:六年级的学生已有一定的生活经验,用自己的眼睛去观察,看到了社会上的一些不文明的现象,也产生了一定的想法,教学本课把行为规范培养与文明社会的发展有机结合,让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系,做一个文明社会的文明人。教学目标:1通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究,让学生知道我们的社会在走向文明的时候,对人的文明素养的要求也在提高,文明社会需要文明人。2通过活动,让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在
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