15猫教学设计李爱云-2.docx
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1、第四单元 作家笔下的动物单元学习目标:1、通过本组课文的学习,通过充分读书,体会每种动物的特点,感受动物的可爱。2、通过同题阅读,知道同样是写动物,观察角度不同,心理体验不同,运用的表达方法就不同,语言也就各具特色。3、在对比,阅读中发现作家语言的特点,体会作家表达喜爱之情的特别方式。4、运用本组课文中学到的表达方法,能抓住特点说、写自己喜欢的动物,表达对动物的喜爱之情。15、猫设计人:李爱云 审核人:马志红学习目标1、能准确读出7个生字的读音,会正确写13个生字,正确认读书写“性格、任凭、贪玩、屏息凝视、稿纸、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。2、能熟练、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落
2、。(重点)3、能说出课文内容,知道课文写了猫的哪些特点,通过不同形式的读、说、悟,学习作者用具体事例把猫的特点写具体的方法,感受作者对猫的喜爱之情。(难点)4、激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。教学准备1、教学ppt课件,练习本。2、观察自己喜欢的小动物。作者相关资料:老舍:(18991966)原名舒庆春,字舍予,北京满族人。长篇小说老张的哲学是他的第一部作品,后来创作了猫城记骆驼祥子等长篇小说,月牙我这一辈子等中篇小说,微神等短篇小说。老舍的作品大多取材于城市下层居民的生活,讲究情节的波澜起伏,善于运用精确流畅的北京口语。教学评价教学活动方案 第一课时一、谈话导入,揭示课题。(联系
3、学生的生活,让学生对新课产生亲切感,激发学生学习兴趣)。1、谈话导入:哪些小朋友家里养过猫?你们仔细观察过猫吗?猫给你们什么印象?2、了解作者,板书课题:有一位很有名的作家,他的名字叫老舍(板书作者).屏幕出示作者相关资料)他非常喜欢猫,还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们课本上猫。3、出示学习目标:(1)能准确读出7个生字的读音,会正确写13个生字,正确认读书写“性格、任凭、贪玩、屏息凝视、稿纸、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。(2)能熟读课文,做到读准字音,不丢字,不添字,读通顺。(3)能说出课文内容,知道课文写了猫的哪些特点,二、自主学习1、课文写得很生动,请你认真地把课文读两遍,做到
4、读准字音,不丢字,不添字,读通顺。2、默读课文,在每段之前标上序号,画出带有生字的词语和四字词。3、联系上下文或借助工具书,理解“古怪、尽职、变化多端、屏息凝视”等词的意思。三、交流汇报1、采取指名读、齐读轮读等形式读课文,适时正音,泛读。2、屏幕出示带有生字的词语,开火车读。3、指导生字书写,在练习本上抄写词语。4、说说:“古怪、尽职、变化多端、屏息凝视”等词语的意思。四、合作探究1、默读课文,小组合作研讨:这篇课文中,写了哪些猫?写了他们的那些特点?分别围绕哪句话来写的?把能概括它们这一特点的句子划下来。2、班级交流:(1)课文主要写了哪些猫?写了他们的那些特点?课文中主要写了(大猫性格古
5、怪),(小猫淘气可爱)。(2)课文分别围绕哪句话来写的?能概括它们这一特点的句子是什么?五、熟练、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。六、课堂检测1、给下面加粗的字选择正确的读音。de d d的 ()确 目的() 好的()h h hu hu和 暖和( ) 和()面 和()弄 一唱一和()zhshzh折 折()腾 折()叠 折()本儿2、补充词语。生气()() 丰富()() 粗细()() 无()无() 变化()() 没()没() ()()不同()()可亲3、按提示背诵4、根据课文内容填空猫作者(老舍)原名( ),字( ),( )人。课文从(大猫性格古怪)(小猫淘气可爱)两方面来写的。 第二课时学
6、习目标1、能找出描写大花猫的古怪性格和小猫淘气可爱句子,通过有感情地朗读课文,作者对猫的喜爱之情。(重点)2、抓住重点词句,在读、悟中,学习作者细致观察,通过具体事例把猫的特点写具体的方法。(难点)3、激发学生热爱小动物的情趣。(屏幕不出示)教学准备教学ppt课件,检测纸。教学评价一、目标一的达成途径一:交流性评价。教学中,通过小组交流,班级交流,了解猫的古怪性格和小猫的淘气可爱。途径二:展示性评价、采用齐读、轮读、引读、对比读等形式,对学生进行展示性评价,让学生在朗读展示、感悟中,体会作者对猫的喜爱之情。途径三:样题性评价课堂检测环节中,通过试题检测的方式,猫的古怪性格表现在:它既( ),又
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