六年级上册Unit1备课.doc
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1、Unit 1_How do you go there?_(课题)一、单元教学目标:能力目标:1、 能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地。2、 能够描述人们日常出行的方式,并简单陈述理由。3、 围绕主题How do you go there?展开对话,并尝试自编对话,模仿讲故事。4、 能够辨认一些常见的交通标志,了解并遵守交通规则。了解不同国家交通规则的异同。知识目标:5、 能够听、说、读、写A、B部分Lets learn 中的四会单词和Lets talk中的三组句子。6、 能够听、说、认读lets learn部分的三会单词和Lets talk中的句型。7、 能够读懂Lets read 中的
2、对话和短文,能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。8、 了解2个元音和5个辅音的读音,能区分它们不同的发音方式,并能根据所给的音标拼读出单词。9、 能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。情感目标: 1、培养学生学会合理计划安排自己的学习与生活。2、让学生从小就树立远大的理想并拟订奋进目标。3、帮助学生了解交通规则,并在生活中自觉遵守交通规则。二、单元教学课时设计: 第一课时:Lets start Lets chant A Lets learn Lets play第二课时:Lett try Lett talk Group work Lets
3、 sing Task time第三课时:Lets read Good to know Pronunciation第四课时:B Lets learn Lets play 第五课时:B Lett try Lets talk C Lets check第六课时:B Lets read C Story time第( 1 )课时教学内容:Lets start Lets chant A Lets learn Lets play(词汇课)教学目标:1、语言技能:听做技能2、语言知识:听说读写交通方式有关的短语.3、情感态度:认识交通工具。4、学习策略:单词放在一定的情景句中去学习5、文化意识:让学生选择正确的
4、方式去某处,认识国外的交通知识。教学过程:活动设计投放资料学生分组情况热身:Lets startA Free talk: Do the action and say.B Look at the pictures of Lets start,write down the prases,and answer the questionsLets start部分和主情景图的教学挂图分组;结对复习与激活背景知识:1、 复习频度副词:always,usually,often,sometimes,never的读音与词义。2、 Lets chant录音带全班导入总目标:能听说读写交通方式有关的短语PPT全班导
5、入学习材料:1、观看CAI,知道老师和其他人平时上班的方式。2、回答提问:How do you go to .?I go to school by.PPT全班;个人呈现学习材料:观看教学软件Alets learn部分内容。然后出示玩具车和单词卡片,教学新短语,替换短语练习新句型,并将相应的短语写在黑板上PPT、单词卡片全班检查理解:1、“快速反应”游戏 2、引导学生模仿录音的语音、语调进行朗读3、学生根据实际情况谈论出行方式,请几组学生展示对话录音带全班;分组实践活动:1、进行单词竞赛。空出单词中的元音字母让学生填写并拼读出单词。b k tr n b s bw f t l n sh p h 2
6、、教师拿出学生制作简易的单词卡片,一类是地点,比如:school,Beijing,the US,the moon等;另一类是交通方式,比如:by bike,by ship,by plane,by train,by spaceship等。教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练。练习纸;单词卡片全班;结对反馈评价与强化:一、Read and choose。1._I go to Beijing by car.A. Sometime B.Some time C.Sometimes2.I usually go to _by plane.A.canada B.Canada C
7、. the Canada3. I go to Zhongshan Park_.A.by a bus B by bus C. by the bus4.I usually go to school_.A.on foot B. in foot C. ata foot5._do you go to school?A. How B. What C. Hows二、Complete the dialogue.A:_do you go to Beijing?B:I usually go to Beijing_ _.What _you?A:I _ _练习纸个人完成作业布置:1、 Copy and recite
8、the words and sentences.2、 根据提示回答问题:(1)How dao you go to school?(foot)(2)Do you go to school on foot?(ship)(3)How does your mom go to work?(bus)个人第( 2 )课时教学内容:Lett try Lett talk Group work Lets sing Task time(会话课)教学目标:1、 语言技能:说唱技能2、 语言知识:听说读写交通方式有关的短语。3、 情感态度:认识更多的交通标志,增强交通的安全感。4、 学习策略:对所学的内容能主动练习和实
9、践5、 文化意识:知道到国外的交通工具教学过程:活动设计投放资料学生分组情况热身:1、出示单词卡片,师生对话,复习上一课时内容,然后复习Lets chant部分的歌谣。2、 听唱英语歌单词卡片;录音带全班复习与激活背景知识: 学生两人一组根据实际情况练习句型:“How do you go to school?I go to school by”教材分组;全班导入总目标:对所学的内容能主动练习和实践PPT全班导入学习材料:听力理解;辨认信息教材全班呈现学习材料:1、听读教材对话2、在情景中运用交通方式有关的短语,如:by bikeon foot by plane等,初步熟悉如何询问某人以何种方式
10、出行及原因录音带、图片全班、分组、结对检查理解:对话练习:教师让学生四人一组,通过提问“How do you go to school?”了解同学用何种互方式上学,并鼓励学生简单阐述原因,如:My home is nearI go to school on foot.Its good exercise.I go to school by bus.Its fast分组实践活动:1、学生询问班级内六名同学以何种方式上学。学生根据所获取的信息,制作一个扇形统计图,并准备口头汇报。教师在室里巡回走动,选取一些优秀作品在班内展示,并请学生汇报调查情况2、学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式,准备下一节课
11、做汇报。统计图分组;结对反馈评价与强化:一、 翻译下列句子。 你怎样去上学的? 一般我坐公共汽车去。 你经常坐火车去北京吗? 你想不想去中山公园? 我经常走路上学。二Finish the exercise in “AB”(Activity Book)三、Copy the main sentences.练习纸个人完成作业布置:1.根据Lets talk,改编一个新的对话。2.预习Lets read.3.练习。连词成句:1)do, how, go , you , to , school(?)2) sometimes. Go , bike, ,by (.)个人第( 3 )课时教学内容:Lets re
12、ad Good to know Pronunciation(阅读课)教学目标:1.语言技能:读写技能2.语言知识:能借助图片读懂所学故事,并会写简短的描述3.情感态度:养成阅读的习惯4.学习策略:在学习中集中注意力5.文化意识:指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地教学过程:活动设计投放资料学生分组情况热身:听唱英文歌How Do You Go To School?录音带、歌词文字材料全班复习与激活背景知识:检查上一课时布置的调查任务,要求学生两人一组交换信息,教师巡回检查并选几组学生到讲台前做汇报。汇报材料分组导入总目标:能指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地PPT
13、全班导入学习材料:最佳路线.”活动:呈现两个情境:设置Bob和May 家,并让学生设计最佳上学路线,原则是省时方便。然后让学生上台汇报。PPT全班;个人呈现学习材料:1、听读教材对话,教师分析重、难点 2、在情景中运用First ,Next,Then ,初步熟悉指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地 3、听读音标、例词,完成练习题教材;须经学生补充完整的若干例句全班检查理解:学生运用First ,Next,Then依照顺序来描述Sarah和Zhang Peng去公园的路线,比一比谁说得最好。个人实践活动:以小组为单位,询问成员如何到达某个地方:What can you see th
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