教学设计(张庆芳).doc
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1、教学设计基本信息学 科生物年 级初二教学形式小组差异合作教 师张庆芳单 位扬中树人学校课题名称珍爱生命 拒绝毒品学情分析苏科版生物教材内容的呈现方式有其独到之处:构思新颖活泼,图文并茂;紧贴生活的内容背景;丰富的学生活动;探究与合作的学习方式,都给人以耳目一新的感觉。看似简单的几幅图配上不多的文字恰到好处地表达了教材的中心思想,然而这却让刚接触新教材的老师们感到颇多压力。教学内容的弹性大了,虽说给教师发挥个性特点和教学创新的自主空间大了,但也必然对教师提出了更高的要求,在培养学生的探究意识,思考习惯,激发学生提出问题时,还要充分填补教材本身的空白。这就要求教师必须在课前精心设计教学活动,准备充
2、足的教学资源。本文以珍爱生命 拒绝毒品一节为例谈谈我在设计教学过程中的一些大胆尝试。珍爱生命 拒绝毒品这节内容的教学重点是认识到毒品的危害,掌握拒绝毒品的方法,形成珍爱生命、拒绝毒品的意识。教学难点是要让学生形成自觉抵制毒品的意识与行为。我认为对学生的禁毒教育不应只是简单地向学生传授毒品知识,而更应该让学生在情感上产生共鸣,真正认识到毒品的危害,只有这样才能达到我们教学的初衷。教学目标1.知识目标:分析毒品的危害,得出拒绝毒品、远离毒品的结论。2.能力目标:能运用分析毒品危害的资料,来了解有关毒品危害的知识。3.情感态度与价值观:通过对毒品的认识,共同抵御毒品的危害,积极参加防毒禁毒活动,拒绝
3、毒品。教学过程一、情景导入:师:大家知道,烟和酒严重威胁着人类的健康,而比它们的危害更严重的是什么呢?(生:毒品。)引出课题。师生根据“沉重的报告”资料,分析我国对毒品控制方面的现状。师生根据“沉重的报告”资料,分析我国对毒品控制方面的现状。2003年 ,全国累计登记在册的吸毒人员已达105万人,比上年增长5, 其中72.2是35岁以下的青少年 。现有吸毒人员已超过74万人 ,其中现有滥用海洛因人员为643万人。滥用摇头丸 、氯胺酮及其他麻醉药品、精神药物的实际人数正呈继续上升趋势。二、知识新授:(一)分析毒品的危害1、什么是毒品?毒品主要是指鸦片、海洛因、冰毒、吗啡、大麻、可卡因等。此外,国
4、家规定管制的能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品,如某些医疗药物(杜冷丁等)被滥用时,也称为毒品。2、组织学生以小组为单位展示课前查阅的资料,加深对毒品的认识。老师补充毒品资料。3、师生共同总结“毒品的危害”。 毁灭自己:图示A、吸毒引发大脑组织病变 B、吸毒引发心脏病变C、吸毒引发肾脏病变 D、因吸毒肺部变成空洞E、吸毒者瘦弱不堪F、广西一吸毒女青年25岁,在毒瘾发作时难受之极,跳楼自杀 G、电影长大成人的女主角朱洁未等到影片在全国公演,就因吸毒过量死亡祸害家庭:图示A、西宁市马某夫妇二人因吸毒先后死亡,家中财产全被吸光,留下两个不满十岁的小孩和年迈的老母,生活苦不堪言B、母亲吸毒生下残疾儿
5、危及社会:各种犯罪4、分析自古至今的禁毒情况,并分析“吸毒成瘾的机理”。 人脑中本来有一种叫做类吗啡肽 的物质,用以维持人体的正常生理活动。吸毒后,外来的吗啡肽进入人体,减少并抑制了类吗啡肽的分泌,最终使类吗啡肽停止分泌,只能靠摄入外界的吗啡肽来持人体的生理活动。一旦停止吸毒,人的生理活动就会出现紊乱,产生剧烈的痛苦,只有继续吸毒供给吗啡肽,才能解除痛苦,这就是所谓的“上瘾”。5、吸毒的方式:吸、注射、口服。(二)拒绝毒品1、分析“沉重的报告”中青少年吸毒情况的现状,简介“毒贩诱骗青少年吸毒的五大毒招”。 A、谎称“毒品吸一两次不会上瘾。”众多吸毒者的 亲身经历是:一日吸毒,永远想毒,终身戒毒
6、。B、免费尝试。几乎所有吸毒者初次吸食毒品,都是接受了毒贩或其他吸毒人员“免费”提供的毒品。此后,毒贩们再高价出售毒品给上瘾的青少年。C、声称“吸毒治病”。毒贩们利用人们对毒品的无知和对疾病的恐惧,引诱青少年吸毒。D、鼓吹“吸毒可以炫耀财富,现在有钱人都吸毒”毒贩们瞄准一些青年通过自己努力取得成功,积攒了一定财富的机会,向这一群体的人们兜售“吸毒是有钱人的标志”这样极其荒唐的错误观念。E、利用女青年爱美之心,编造“吸毒可以减肥”的谎话。实际情况是,吸毒不仅损害面容和身体,还摧残人们的意志。2、分析自古至今的禁毒情况,并分析“吸毒成瘾的机理”。 人脑中本来有一种叫做类吗啡肽 的物质,用以维持人体
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