2022 高中教师教学心得体会范文【5篇】.docx
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1、2022 高中教师教学心得体会范文【5篇】信任每个人在工作的过程中都会有自己的感想和心得,这也就是自己的收获,那么身为中学的老师也同样如此,下面是我为大家带来的有关2022中学老师教学心得体会范文【5篇】,希望大家喜爱。2022中学老师教学心得【篇一】我有幸搭上课改的这列快车,身为第一线的数学老师,从课改理念的学习,到深化课堂进行课改试验,我从中受益匪浅,可以说“在数学教学中有得也有失。下面我从得与失两方面来进行一下高二年级的教学反思如下:一、胜利的阅历1、教学中能从学生的生活实际动身,让学生感悟到数学学习的意义与价值。由于传统的数学教学过分注意机械的技能训练与抽象的逻辑推理,而忽视与生活实际
2、的联系,以致于使很多学生对数学产生了枯燥无用、神奇难懂的印象,从而丢失学习的爱好和动力。而我是一名课改老师通过学习和实践,基本上能摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法,课堂教学中努力做到从生活中导入,在生活中学习,到生活中运用。如:我在上等比数列一课时,不再像传统教学那样实行干脆从概念导入,而是提前让学生进行课前预习有关细胞分裂若干次以后的细胞总数问题,独立探究,由此知道细胞在整个分裂过程中不断增加个数,而这一问题可以由等比数列来处理,再让学生验证自己估计的是否精确。让学生在活动中捂出等比数列数学模型与实际的细胞分裂问题的关系,建立了数学中等比数列的概念。在学习的过程中学生就明白了等比数列的重要性
3、,产生了学习的内在动力。2、课改使我改善了学生的学习方式,提升了学生学习的水平。通过学习课标,我意识到:“学习方式不仅确定一个人的思维方式,而且成为一个人的生活方式。传统课堂一味地采纳灌输和强化训练的方式进行教学,这样,学生是踏着别人踩出来的路走,而新的学习是要学生自己去找路走。“课堂教学中我不仅能关注让学生获得学问,同时也能关注学生获得这些学问的过程,让学生在获得学问的过程中提升学习水平和实力。二、存在问题1、组织学习活动还不够到位,由于学生人数过多,学生在学习活动中参加面不是很广,往往让少数学生参加,而大部分学生成为“旁观者”。2、关注弱势群体不够,课堂上常常会看到这样的状况:有部分学生能
4、主动举手发言,能与同伴进行合作与沟通、能热忱地投入到自主探究之中,是课堂舞台的主角,能给课堂教学带来朝气与活力,但细细视察会看到,在这喧闹的背后又隐藏着很多被遗忘的角落,总有一部分学生在成为观众和听众,可想而知,久而久之形成“差生”是必定的。依据两点所想到的,要想变更上面的状况,我认为:1、要深化学习数学课程标准并进行理论联系教学实践的深化思索与探讨。教学中设计的学习活动一方面要具有肯定的现实性、挑战性;而应当设计具有层次性和开放性的活动,使得各个层次的学生都有事可做,有事可想,都有收获,都有体验。2、在教学中我们不能纯粹追求活动数量的多少,而应以追求活动的质量为宗旨,这样才可以保证各个学习活
5、动都有充分的时间与空间。3、确定不同层次的教学目标。力争做到“好生吃得饱、后进生吃得了”,可供应各种层次的弹性练习,让不同层次的学生进行选择、实践和解决。2022中学老师教学心得【篇二】全面贯彻新时期党的教化方针,适应社会发展须要,加快实施素养教化的步伐,已成为教化教学人士的共识。中学教学作为培育中学生的教化基地,肩负着非常重要的责任。激发学生的爱好和求知欲望,释放学生自我创建的潜能,培育学生创新精神和创建力,是我们中学历史老师共同的使命。同时也不应把素养教化与高考评估机制、高考选拔学生对立起来。作为一名中学历史老师,我想写出教学上的点滴心得,与同行们共享。我觉得在新课改形势下中学历史老师应做
6、到以下几点:一、更新教化教学观念,实施教化教学创新素养教学的先导是教化观念的创新,观念确定思路,思路确定教法,教法确定成效。传统教化观念已经在很多老师、尤其是中老年老师中成了“法宝”,比如说:以老师为中心整节课都坚持“填鸭”,把学生看成是接受学问的容器,只教书不育人,忽视学生作为“整体的人”的思想、感情和创新意识;老师惟我独尊,高高在上、对学生提出的“奇谈怪论”嗤之以鼻,甚至认为学生是钻“牛角尖”,不但不解决,而且还要指责一通等等。这些陈旧的教化观念和教学方法造成学生墨守成规,因循守旧,思维求同,不仅教学效果确定不好,而且还扼杀了学生创建的内在动机。让趣味无穷的历史变成一个味同嚼蜡的数字,最终
7、使学生失去了学习历史的爱好,同时也基本放弃了历史学科的学习。这跟我们的素养教化和时代发展是不适应的。因此我们作为新世纪的教学工作者尤其是中老年历史老师就必需痛下决心打破它,变更它,解放思想、更新观念树立学生主体观。从“主演”变为“导演”。在学校公开课上,开课老师上初三历史美国内战,把“贩卖黑奴”的广告导演成学生的活动。(黑奴扮演者,老师课前选定有较强的文艺表演才能,同时有较强的表演欲望的学生。)通过演练,学生既相识到了黑奴当时的凄惨境况,又为林肯政府颁布解放黑奴宣言是深化人心的,打下了伏笔,也说明白黑奴问题成为了美国当时社会的焦点。另外如在讲一国两制一课时,通过让学生看录像百年中国的纪实片段;
8、重庆谈判一课时,播放电影重庆谈判片段等等,这些课,使我确认,中学历史教学,也应尽量挖掘“可导”“可演”的题材。方法上可采纳电化教学,运用多媒体,呈现出一幅幅生动画面,以引发学生学习历史爱好,丰富学生的感性相识,达到事半功倍的教学效果。变“灌输”为引导,在课堂教学中老师起到“服务”“参加”“引导”“点拨提升”“补充”的作用。也要求老师放下老师的架子,师生同等,创设和谐民主的氛围,敬重学生的特性,提倡学生独树一帜,激励质疑,激励思维。二、更新备课方式,提高课堂实效性如何提高历史课堂教学的实效性,向45分钟要质量。通过教学实践、尝试、总结、反思,我觉得备课这一环节尤为重要,可以说是基础,是关键。闻名
9、教化专家于永正老师说过:“备课不等于写教案。备课包括钻研教材、收集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。写教案只是备课的最终一个环节把钻研教材等方面的所见所得,把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及收集到的有关教学的信息,记录下来,是“备忘录”供课前翻阅,以便把课上好。假如说,写教案是显性的,那么钻研教材、查阅教参、收集信息、备学生,思索教法则是隐性的。”我们在备课时充分利用一些可以利用的素材进行备课,这些素材不仅仅是传统意义上的教材、教参和辅导资料了,更多的是利用网络资源等,因为网络上的素材特别丰富。同时,老师的备课还可以备一些学生的活动,某些课中,可以调动学生开展学习活
10、动来进行自主学习和探究。在我校历史集备组,曾用过如下方法进行备课,1、课前调查学生在本节课上希望学到什么学问,他们对本节课的哪些内容特殊感爱好。2、利用互联网,查找一些和教学内容有关的,学生感爱好的材料。笔录备用。3、加强集体备课,优化个人备课。备课组全体成员定期或不定期的集中在一起,对将要教的内容进行集体探讨,如:教学目标应如何制定,依据不同层次学生状况,制定出不同层次的教学目标;本课重点是什么,如何突破;难点是什么,如何解除;教学内容该怎样教才能收到较好的效果;课后检测应怎样编写,编写哪些类型的题;在本课中,该给学生制定怎样的活动方案,等等。对高三选修甘地一课,通过集体备课,觉得仅靠讲解,
11、学生很难了解甘地的全面活动,难以理解“非暴力不合作”的概念,所以确定让学生看电影甘地传。这样,既充分实现了教学目标,也提高了课堂教学的效率,从而体现了新课标要求的“活“字。而且加强了老师之间,师生之间的融洽、合作关系。三、更新课堂教学的方法,优化课堂教化结构新课程改革和新教材对课堂教学方法极为重视,明确提出要老师转变角色,老师已不再单纯是学问的传播者了,老师更多的应当是学生学习的引导者,与学生一起探讨问题的合作者、探究者。学生的学习也要充分体现自主学习、探究学习和合作学习。所以,教学中,出乎学生意料的演示、生动形象的类比、深化浅出的说明、学生生活中以及科技和社会的好玩的事例、幽默风趣的教学语言
12、、探究性的学习活动以及不断出现的挑战性问题等,都是激发和保持学生学习爱好,激励学生自主学习和探究的重要手段。这种教学,在习题训练和讲评课时,尤其管用。1、学生限时完成适量练习。2、学生探讨答案,老师参加,了解学生探讨的重点集中问题。3、集体讲评,老师答题,师生间可以互换角色相互体验,探讨中体现同等、民主、和谐的气氛,遇到难点老师给以点拨,最终老师板书全文主要内容作最终小结。实践证明,这种教法达到了课堂教学“高效低负”的目的,有益于减轻学生学习负担。教学中,师生间始终在开心轻松的气氛中相互沟通着,既为教学活动奠定了最佳心理基础,又对在课堂教学中培育学生的智力潜能和特性特点大有裨益。在整个教学过程
13、中,学生始终在老师的启发引导下进行主动的参加活动,充分体现了老师的主导作用,同时学生的眼、脑、手、口等多种感官并用,学习爱好深厚,思维活跃,留意力集中,充分发挥了学生的主体作用。采纳开放式教学方法,多绽开其次课堂,让学生多接触社会,采集社会上的一些信息,增加对社会的了解,对社会存在的问题进行分析,从而形成自己的观点。通过探讨课,开展辩论赛。如:对拿破仑的评价,对辛亥革命的成败的评价等,调动学生的主动性,充分发挥学生的主体作用,培育学生爱好和分析、解决问题的实力、创新实力。四、依据教学评价机制,重视现实教学要求在实施素养教化时,始终 “要与学生同等相处,敬重学生的人格,因材施教,爱护学生的合法权
14、益”。中学历史教化是素养教化的组成部分,评价历史教学,主要不是看老师是否能讲,不是看学生对详细的学问记忆多少和某一次书面考试成果,而是要考察其是否有利于学生素养的提高和人文精神的养成。如在教学方法和教学模式的选择上,可以绽开课堂探讨,通过研讨问题培育学生的历史思维实力,树立科学的历史观。如用多种方式评价学生的学业成果,如学生平常学习成果在学期历史学习总评成果中占肯定比例;历史课的学业成果考核除了书面考试还有实践活动,激励学生进行历史演讲、历史小制作、历史参观考察等实践活动,激励学生自己搜集资料,撰写历史小论文,对学生学习活动的成果也统计成果。历史书面考试也从重学问考查向重素养考查、重实力考查转
15、变,渐渐扭转死记硬背应付考试的局面。完善历史其次课堂的教化教学。老师可以引导学生根据他们自己的爱好爱好,组织课外历史爱好小组,进行读课外书、探讨历史人物、讲历史故事,写历史文章,编演历史剧,学绘历史地图,保藏古钱币,参观历史博物馆,考察名胜古迹等课外活动方式,开拓学生视野,培育其学习爱好,提高多种素养,增长更多实力。2022中学老师教学心得【篇三】高考在炎炎酷暑中拉下了帷幕,我们又送走了一批莘莘学子。回顾高三一整年的教学,感想颇多:压力、惊慌、学习、进步、阅历、教训、收获、喜悦.每天都渗透到了课堂教学的角角落落。凝聚着学生的幻想,背负着老师的责任,寄予着家长的期望,伴着惊慌的高考结束的铃声,我
16、们也该给自己交上一份满足的答卷。下面是我在高三英语教学中的几点心得,与大家共同共享。一、爱心、细心、耐性、诚意、责任心进入高三,学生学习压力增大,心理脆弱,更须要老师的关爱与帮助。作为老师,首先应具有“爱心”,要用爱的博大胸怀去包涵学生的一切。不管是面对学生的进步还是落后,优点还是不足,正确还是过失,一切都从“爱”的角度动身,用爱去助长学生的信念,用爱去抚平学生的创伤,用爱去撑起一片无雨的晴空,让学生欢乐、轻松而健康的成长。你会惊异地发觉一切将迎刃而解。“师爱生”必定“生爱师”,“爱”是学生学习动力的源泉,也是我们酷爱工作,敬业爱岗的强大动力所在。其次,老师对学生的学习和生活要“细心”视察,随
17、时了解学生动向,并刚好进行“耐性”指导,以避开学生走入误区。例如,在我所教班级中有这样一名学生,学习成果始终名列前茅,但在一次测试中,她的成果急剧下滑,并出现了心情低落、消沉,课上表现消极等症状。作为老师,我看在眼里,疼在心里,于是刚好和这名学生进行谈心,发觉了问题的症结:早恋。几经交谈与引导,最终看到了这名学生往日的笑脸。此外,作为老师,我们更要以“诚”待人。与学生之间要树立一种同等的师生关系,努力营造一种“和谐”的气氛,为学生的拼搏与进步,打下良好的“精神”基础。总之,对学生,我们应毫不吝啬地付出“爱心”、“细心”、“耐性”、和“诚意”,而这一切都是建立在“责任心”的基础之上,是责任心的升
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