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1、苏通之行心得体会高 三 英 语 备 课 组2008.12.16苏 通 之 行 综 合 报 告 高三英语备课组 2008.12.1612月9日-11日在学校领导的带领下我们高三年级组全体教师外出考察学习,此行我们来到苏州十中和如皋石庄中学,经过两天的学习,我们触动较大,收获颇多,现总结如下:走进苏州十中,浓厚的人文气息和和谐的学习、生活环境让我们耳目一新,十中的历史悠久,名人辈出,教学环境和学习环境轻松和谐,符合人的身心发展规律,学生的创新意识和个性得到了充分的培养和发展。体现在课堂上,老师除了在专业知识上居高临下,更重要的是驾驭课堂的能力。自始至终,师生之间在一种和谐、合作与探究的氛围中获得知
2、识,在平等讨论中明理,教师的主导作用与学生的主体作用在一种不带任何刻意作秀的情况下得到充分的展示,老师和学生都在享受着思想碰撞的火花和灵魂的升华。在这样的学校里学习简直就是一种享受,学生所学到的知识也是他一生的财富。十中的教育并非一种空中楼阁式的教育,它很注重讲与练的时效性,更注重基础的巩固,表现在英语的词汇和书面表达的复习上尤为突出.他们的词汇复习紧扣大纲,即讲即练,他们的书面表达即练及批并要求学生及时背诵。更重要的是他们特别重视发挥集体的活力,重视集体备课,把集体备课真正落到了实处。如皋石庄中学,则是一番别样的风景,它是一所农村中学,但却是一所四星级高中,高考升学率居如皋市第二,南通市第八
3、。走进石中,感觉有点亲切,和我们的校园有几分相似,环境整洁,教学秩序井井有条,看得出这所学校的管理水平非同一般。深入到他们的课堂,能够感觉出一种紧张的气氛。石中的教学模式与苏州十中的模式截然不同。它似乎更突出细于实,挤与揪.细至每一份作业与每一个学生,实到教师和学生的每一瓶热水,挤出几乎一切可能的时间,揪至师生所能忍受的最大极限它揪的突破口也离不开课堂的改革,学生也在一种讨论中学习,不过多了一分紧张与凝重,它的作业也紧扣基础的词汇和书面表达,但增加了时间上的覆盖。这一次美中不足的就是没有听到一节高三英语课,在苏州十中我们听了一节高三语文作文评讲课,感受颇深,感觉这样的课堂正是我们老师和学生共同
4、渴求的,轻松、和谐、自然。学生们可以畅所欲言,观点很有见地;老师娓娓道来,课堂的主动权让给了学生,学生成为课堂真正的主人。在石庄中学听了一节高一英语课,关于阅读理解策略的培养,课堂上,学生们积极讨论,自己总结,得出结论,学习的主观能动性得到了体现。在课堂上,两校的共同点都是把课堂还给学生,让学生展开讨论,做学习的真正主人。在随后与两校高三英语老师交流的过程中,我们也不难发现,两校高三英语复习的共同点都是以词汇复习为主线,兼顾专项和语法,形式多样,可以是首字母填词,选择填空,完型填空,任务型阅读,翻译题,做到讲练结合。这一次的学习,对我们每个高三人从心灵上都是一次撞击,我们明白了苏南、苏中和苏北
5、教育存在差异的一些原因。经济的落后,导致教育水平的落后,以及人的思想跟不上,学生乐学,老师乐教,尤其是教育主管部门宏观抓教学,注意细节的把握,全市、全县、全校一盘棋,教研室分配好各科教学任务,实行资源共享,而不是各自为阵,从而形成了良性循环。回头想想我们市县教育局对于教学又做了哪些切实可行、行之有效的事呢?他山之石,可以攻玉。两校各有千秋,我们究竟应该学习人家什么?结合我校的实际情况,可能与石庄中学更近一些。新课改要求我们老师改变传统的教学模式。新课改下的课堂应该充分发挥学生的主体性和老师的主导作用。作为处于第一线的老师来说,现在最迫切的就是,我们要把课堂还给学生,让学生成为学习的主人,让学生
6、在合作探究中,学会自己总结,自己学习,发挥学生的主体地位,把“要我学”变成“我要学”,发挥学生最大潜能,培养学生创新意识,张扬个性,但是我们反对“拿来主义”,反对一味的照搬照抄,要根据不同的学科,不同的课型,采取多种形式,而且这种做法不是一朝一夕的事,要从起始年级抓起。作为高三的英语教师而言,我们要像两所学校的老师一样,要狠抓学生的基本功,对于词汇复习,我们现在想要有大的改变,不太现实,目前能做的就是要充分利用手头的复习资料,做好学生的课本知识的一轮夯实和梳理工作,当然,在这里我也建议,学校在以后的高三英语复习工作中要有超前意识,可以在暑假之前,分配好任务,提前做好备课工作,学校教学要打整体仗
7、,这样才能在高考中、在沭阳立于不败之地。同时我们还要狠抓学生答题和书写习惯,高考英语书面表达在试卷中占了很大比例,所以在卷面和速度上要提高要求,通过平时的书写训练,要求学生在保证质量的同时,要保证速度和卷面,同时要加强范文的背诵和默写。作为备课组而言,我们要重视发挥集体的活力,重视集体备课,要实实在在的做好备课工作,备课可以不拘时间、不拘形式,而不是变成群口相声,光见热闹,效果甚微;要打整体仗,实行捆绑式考评,加大与外校评比力度,避免各自为战的窝里斗现象。另外对于周练,我们要力求做到学与练紧密衔接,要做到学以致用,力避讲练脱钩的现象,有所侧重,让学生明白平时学习的重要性,也让学生体会到成功的快乐,尤其是初高中起始年级,更是如此,没有必要、也不能从一开始就与中高考“接轨”,适当降低难度,树立起学生学习的信心,这样才能使学生乐学、肯学,教师也就乐教,时间久了,自然就形成了良性循环,一切自然水到渠成!我们定会创造修远中学在沭阳大地上的奇迹!
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