《小小手说课稿》范文.docx
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1、小小手说课稿范文下面是关于小小手说课稿范文,希望对大家有帮助!一、说教材1、分析教材小小手是湖南美术出版社小学美术试验教材其次册第四课,教学时间为一课时。本课通过多种方式的手形表演与联想,使学生在轻松愉悦的嬉戏式的活动中体会简洁的、改变的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣,并激励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式,尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的沟通与合作,相互启发,探究手形的装饰与组合美,创建性地表现自己的所思、所想、所感,从而培育学生的创新意识、创新思维、创新实力及合作实力。2、依据教材内容和新课标的要求,结合学生的实际状况,设计以下教学目标:认知目标:引
2、导学生感知手形的改变与组合,进而结合身边熟识的事物绽开联想。情感目标:培育学生视察生活,表现生活,装饰美化生活的情感、看法、价值观及合作学习的乐趣。实力目标:引导学生从不同角度视察物形的改变并进行联想,培育学生感知、视察、思索、探究实力及合作学习的实力。3、教材重难点本课的重、难点是:引导学生视察感知不同姿态角度的手形,绽开联想;启发学生找寻到手形与实际形态之间的联系,探究手形的表现与组合方法。二、说教法依据教学目标以及学生的实际状况,结合新课标提出的从学生的爱好爱好动身,关注学生的合作参加意识的要求以欢乐求知为目标,打破原有的单纯的讲画教学模式,力求营造一个自主、同等、合作、竞争的课堂教学气
3、氛,充分调动学生的主动性、主动性,使学生在轻松开心的氛围中获得学问,真正体验到求知的欢乐,进一步激发他们剧烈的创建欲望。在教学中实行以下几种方法:1、嬉戏激趣法:采纳嬉戏法是为了提高学生的学习爱好和欲望,激发学生主动参加学习的热忱。如用石头、剪刀、布的嬉戏导入课题。2、启发谈话法:抓住关键,培育学生分析事物,解决问题的实力。如启发学生学习绘画步骤。3、创设情境法:用魔术的形式及课件的展示把学生带到特定的情境中,使其产生肯定的体验,变要我学为我要学。三、说学法我国闻名教化学家叶圣陶曾说过:老师教任何功课,讲都是为了达到不用讲,教都是为了不用教。这句话一语道破地指出了老师的重要任务不仅要让学生通过
4、学习驾驭学问,更重要的是引导学生采纳学习方法进行学习,主要有:1、视察体验法:引导学生视察手形改变,充分调动学生的爱好,产生丰富的联想,通过自身尝试体验,思维更加活跃,学习爱好更加高涨。2、合作学习法:在学习活动中,让学生进行小组探讨,合作作画,学生拓宽思路,相互沟通,大胆表达自己的感受。3、练习法:在老师的指导下,学生将所学的学问运用于实际,以巩固学问,形成技能技巧在本课绘画练习中,让学生视察课件中的范画及学生作品,以激发学生的创建力和想象力。四、说教学过程1、玩一玩俗话说情感产生爱好。嬉戏是孩子们的天性,是激发低年级学生学习爱好的最佳途径。运用玩石头、剪刀、布的嬉戏引入课题,让学生对自己的
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