维瓦尔第教案.docx
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1、维瓦尔第四季教案教学年级:初一教学课时:一课时教学内容:维瓦尔第小提琴协奏曲四季之春四季音乐分析:四季是维瓦尔第最著名的作品,其中的旋律至今仍长盛不衰。 四部作品均采用三乐章协奏曲形式的正宗标题音乐,不仅照给定的十 四行诗配上音乐,而且还运用了不少描写手法。维瓦尔第在总奏与主 奏交替形成的复奏形式上,巧妙地配以标题。在维瓦尔第之前,还没 有人以标题音乐的方式谱写过协奏曲。由于维瓦尔第的四季属于标题音乐,所以从形式上看,自然 较其他协奏曲显得自由而且不平衡,但这样反而更能表现出巴洛克的 特色及魅力。这四部作品画意盎然,激发出人们对巴洛克时代音乐的 浓厚兴趣。四季的标题分别为:春E大调、夏g小调、
2、秋F大 调、冬f小调。学生情况:有较好的形象思维能力和一定的抽象思维能力;具备通过视觉等 强化音乐认知的方法辅助跟踪音乐的能力;能够根据节奏、旋律特征 记忆音乐片段;对带有故事情节的教学内容仍然感兴趣。教学目标:知识与技能-能够识别、记忆音乐中的两个主题。-能够了解作曲家音乐描绘及开展手法。过程与方法-图谱、听讲、思考情感/态度/价值观-能够专注于聆听。-能够在教师的指导下感受音乐。重难点预设:教学重点-让学生能跟随图谱聆听音乐。学习难点-学生能跟随图谱聆听音乐后,感知所演奏的音乐模拟的什么声音。教学过程:一导入1 .巴洛克时期音乐的概述。16007750年。2 .展示巴洛克时期建筑。提问:说
3、说巴洛克时期建筑风格给你的感觉。3 .巴洛克时期有哪些音乐家?(以提问的方式)4 .点入维瓦尔第,简单介绍维瓦尔第。学习要点:1 .简单了解巴洛克时期音乐和建筑。二.走进四季1 .简介四季。2 .十四行诗。3 .音乐结构。4 .小提琴协奏曲演奏乐器。(以提问的方式)教学意途:1 .对四季有初步的了解。三.走进四季之春.展示十四行诗。1 .进入第一乐章。共5段。2 .每一行诗代表着一个乐段,通过诗来聆听音乐。3 .每听完一段,点入段落。4 .先和学生一起浏览一遍每段的图谱,再播放音乐。通过跟踪图 谱的方式听音乐。5 .各乐器模拟了哪些声音?通过回看对应乐器的图谱加播放对 应的音乐,让学生回答。6
4、 .最后完整的聆听一遍春。7 .展示夏秋冬的十四行诗。教学意途:8 .通过诗(文字)来聆听和感受音乐。9 通过图谱让学生直观的聆听和感受音乐。10 让学生回忆之前听过的音乐中演奏的乐器模拟的声音。加深对 音乐的印象。四.课堂小结介绍音乐时期背景介绍音乐时期背景万马奔腾【教学内容】聆听万马奔腾【设计思路】在调动学生的学习兴趣,“引趣”上作了些安排:把握好音乐主线,让学 生跟着感觉走,始终保持对音乐课的浓厚兴趣。适当的师生互动,把理性的音 乐欣赏和非音乐因素的“趣味”结合起来,表现了师生在共同的活动中感受 和提高教学的新理念。【教材分析】万马奔腾是马头琴弹奏家齐宝力高的代表作品及保存曲目。万马 奔
5、腾是一首马头琴独奏曲,g羽调式四四拍,情绪热烈,节奏紧凑,主题是 一个快速激烈的乐句,由于演奏速度较快,旋律音调在表现意义上不同于一般 长调歌曲的意义,转化为动感很强的音流,对塑造万马奔腾的“视觉”艺术形 象具有重要意义。在乐曲的后半段,还出现了模拟马嘶的声音,表现手法直观、 易觉。全曲自始至终都是快速激烈的节奏,表现了在一望无际的大草原上万马 奔腾的宏大景象。乐曲具有浓郁的蒙古族风格,气氛热烈,表现了 “马背民 族”的豪放性格和拼搏向上的精神,表达出强烈的民族个性,富有极强的艺术 感染力,深受广大人民群众的欢迎。【教学目标】1、能够区分马头琴的音色。2、聆听时,用自己喜欢的方式记录和表现印象
6、,培养学生鉴赏能力。【教学重、难点】抓住音乐特点,感受蒙古族风格的音乐。【教具准备】多媒体课件、简单的打击乐器【教学过程工营造气氛,导人听辨打击乐器,猜一猜像什么?(每个人想法不同,感受不同,鼓励学生 大胆去想象。1、 初听音乐师:音乐(播放课件,大屏幕出示辽阔的大草原)你们想到了什么?是哪个 民族的?2、聆听音乐,这首乐曲描绘了怎样的场面?表现了马的什么状态?3、聆听音乐,从哪些方面感受到的?哪些地方能表现出这种场面?比方 说:情绪热烈,旋律速度非常快、急促,节奏紧凑、音乐中模拟了马蹄声、马 铃声、马嘶鸣声)师:(播放音乐)同学们,在大草原奔跑一圈,你们有什么感受?(情绪、 速度)乐曲的情绪
7、是怎样的?这种情绪是怎样通过音乐元素表现出来的?生:(自由)小结:不同的速度、不同的节奏会表现出不同的情绪和场景。4、聆听音乐,你能用自己喜欢的方式记录和表现音乐吗?5、师:聆听乐曲!乐曲是用什么乐器演奏的?它的声音有什么的特色? A.生:(马头琴)出示图片,介绍马头琴。师:关于马头琴还有一个美丽的传说呢!同学们想听吗?(故事展开)B、再次聆听音乐,感受马头琴的音色。生:声音低、粗(师适时补充:柔和、浑厚、淳美、深沉等浓郁的草原特 色)小结:这是蒙古族的拉弦乐器一一马头琴。它是草原人民心中的神器。因 他琴杆上雕饰有马头,因此而得名一一马头琴。也是世界上唯一雕有动物的乐 器。它的音色浑厚、苍凉、
8、刚劲、悠扬、表现力丰富。6、让我们来模拟一下马头琴的演奏好不好?感受一下作者的心声?从这 首乐曲中你体会到了蒙古人民怎样的性 格及精神?(1)介绍作者(出示照片)师:这首马头琴曲由我国著名马头琴演奏家一一齐宝力高所创作。让我 们来了解一下作者。课件出示:齐宝力高一一马头琴演奏家。蒙古族人,出生于内蒙古自治 区的科尔沁,现任内蒙古歌舞团独奏演员。其演奏曲目有草原连着北京、 万马奔腾等。(2)乐曲创作背景师:万马奔腾是齐宝力高的代表作品及保存曲目。(作者创作背景)在刚才聆听乐曲当中,你听出了作者的心声了吗?让我们再来感受马头琴 带来的那种奔腾不息、死而后已的精神。7、再次聆听万马奔腾,画出图形谱。
9、这是旋律图谱,根据音乐的起伏、力度的强弱、速度的快慢画出的一种图 形。对照图谱欣赏乐曲。(2)同学们聆听万马奔腾,用自己喜爱的方式参与到音乐中来,可以 做骑马的动作,可以做演奏马头琴的动作。?你能用声音或动作模仿这个场面吗?8、聆听主题音乐9、引导学生用“嗒”唱主旋律。10、分组创编展演。活动一:(根据乐曲和自己的理解创编活动,用身边可以发出声音的东西, 表现马的状态)活动二:五组学生分别表演骑马、拉琴、声势、动作模仿,打击乐器伴奏。设计意图:在课堂上不断地为学生创设参与体验、主动探索、积极实践 的条件,使学生在欣赏、想象、表达、模仿、交流等一系列活动中获得经验、 获得能力。设计意图:有了视觉
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