《驿路梨花》公开课.docx
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1、驿路梨花驿路梨花教学目标:1 .学习本文顺叙故事波澜起伏、运用插叙说明原委和间接描写的写作方法。2 .体会本文巧妙设题的深刻含意。3 .通过本文学会抓住小说三要素来阅读小说的方法。4 .学习优秀人物向雷锋学习的品质。课时安排:2课时第一课时一、导入同学们,我国西南边陲是块神奇而美丽的地方。那里的山美水美人更美。今天我们要学 习的驿路梨花,讲述的就是发生在那里的故事,读完它,你一定会深深地爱上它。 二、初读感知、把握文意L本单元我们要重点学习略读课文。略读就是观其大概,初知文章的大意。略读时可以 根据一定的目的或需要,确定阅读重点,其他局部的文字那么可以快速阅读。另外,还要注意 在阅读文章的基础
2、上,对内容和表达有自己的心得。现在请同学们快速略读课文,了解小说 的主要内容。2.请同学们用简洁的语言概述这个故事。学生活动。教师根据学生概述的情况从完整、流畅、简洁三个方面加以点评。三、聚焦小屋、品读课文(一)从同学们概述的情况来看,小说中的所有人物和情节都和这么一处“小屋”有关。 这处小屋到底是怎样一间小屋呢?请大家说说小屋的特点。教师预设:从三个方面来说小屋的特点。1.小屋的环境;2.小屋的“主人”(和小说中 人物间的关系);3.小屋给人的感受。具体品读:(1)小屋的环境。小屋地处哀牢山的南段,是一处人烟稀少的地方。1 .山,好大的山啊!起伏的青山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色
3、中。 山高、多、险,点名了小屋所在的环境,传递出我们此刻内心的急切。2 .这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山,这么茂密的树林,走上一天,路上也难得 遇见几个人。夕阳西下,我们有点着急了,今夜要是赶不到山那边的太阳寨,只有在这深山 中露宿了。人迹罕至的地方,每一个路过此处的人,可能都和我们一样焦急。品读这两段描写环境的文字,读出我们心中的急切。(2)小屋的“主人”(和小说中人物间的关系)。小屋没有主人,但每个人都是小屋的主人。解放军建造了小屋,梨花姑娘照料小屋,梨 花姑娘的妹妹继续照料小屋,瑶族老人送粮食,我和老余修葺小屋。没有人拥有小屋,但小 屋是所有人共同经营起来的。为什么我和老余要留下来
4、修葺小屋?我们受到感染,要传递这种助人为乐的精神。小屋联系了人和人之间的感情,小屋传递着人和人之间的温情。(3)小屋给人的感受。这样的温情,每一个到过小屋的人都能感受到。1 .老余打着电筒走过去,发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字请进!” 从外扣着,可以防止野兽,却是对人敞开的。白底黑字是为了醒目,“请进”多么热情。2 . 一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水,我尝了一口,水 清凉可口。厚厚的稻草、装满了水,是厚重的沉沉的爱心。3 .老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈,又发现墙上写着几行粗大的字:“屋后边有 干柴,梁上竹筒里有米,有盐巴,有辣子。”“粗大的字”
5、还是为了醒目,内容详尽可见考虑多么周到。4 .温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水,把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们 躺在软软的干草铺上,对小茅屋的主人有说不尽的感激。对于旅途上赶路的人来说,没有比这些更美的了。不仅我们是这样的感受,别人也是这样的。比方:1 .我们把老人请到火塘前坐下,看他也是又累又饿,赶紧给他端来了热水、热饭。2他悠闲地吐着烟,说:“我不是开玩笑。”停了一会儿,又接着说:“我是红河边上 过山岩的瑶家,平常爱打猎。上个月,我追赶一群鹿子,在老林里东转西转迷失了方向,不 知怎么插到这个山头来了。那时候,人走累了,干粮也吃完了,想找个寨子歇歇,偏偏这一 带没有人家。我正失望的时
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