罗平县第三中学.ppt
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1、罗平县第三中学 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望20042010年普通高等学校招生年普通高等学校招生云南统一考试(全国卷)语文云南统一考试(全国卷)语文目录目录单选单选社科类文章社科类文章文言文阅读文言文阅读诗歌鉴赏诗歌鉴赏名篇名句名篇名句现代文阅读现代文阅读语言表达语言表达作文作文20042010年云南统一考试年云南统一考试(全国卷)语文试卷分析(全国卷)语文试卷分析分值分值没有变化,一直是每题没有变化,一直是每题3分。分。变化点变化点2004年高
2、考语文试题根据大纲的要求增加了对标点符号使用和俗语内容的考查。但是也只考了一年,从2005年开始就一直没有再考。题型概况第一题:20042006年考字音,并且没有注音,相对而言,难度较大。从2006年以后有了注音,难度有所降低。题型概况题型概况第二题:考查成语、词语辨析,有时第二题:考查成语、词语辨析,有时熟语、词语混合考查(熟语、词语混合考查(2005、2006、2007、2008、2009、2010)。)。2004年在第四题。年在第四题。题型概况题型概况第三题:语病题(常考且必考,丛第三题:语病题(常考且必考,丛2004年就一直在考。)年就一直在考。)题型概况题型概况第四题:考题一直不稳定
3、第四题:考题一直不稳定 2004年年成语成语 2005年年语意语意 2006、2008、2009、2010年年排序排序20042010年普通高等学校招生全国统一考试(全国卷)语文社科类文章试卷分析一、考点分析就近几年的考题形式来看,对这部分知识的考查主要放在第卷第二大题上进行,呈现交替命题的形式。此类文章包含了自然科学(涉及数学、物理学、化学、生理学、植物学、医学、地质学等方面)和社会科学(包括经济学、历史学、教育学、语言学、美学等方面的知识)的研究动态和成果,但并不意味着考生对此一无所知,因为它是以大的社会背景为依托,所以考生对所介绍的知识有或多或少的了解。如:20042007年考查的是自然
4、科学类文章,20082010年是对社会科学类文章的考查。二、试题分析对这部分知识的考查,考题一般有三个,除2004年的是四个外。分值是3分一题,总共9分。考查的内容一般是对文中某个重要词句的理解,对原文的整体理解和把握,以及对文中信息的推断。(除2004年第7题还涉及到一个为某个观点找依据的考题)试题分析试题分析1对文中某个重要词句的理解,对文中某个重要词句的理解,20042010年都有所涉及,除年都有所涉及,除2006年第年第5题是对题是对“关于大运河保护迫在眉睫的原因关于大运河保护迫在眉睫的原因”的考的考查。查。2004年第年第10题是对题是对“人类胚胎干细胞人类胚胎干细胞”的理解,的理解
5、,2005年第年第5题是对划线句子题是对划线句子“在在地理位置上,中条山正处在中国文明起源地理位置上,中条山正处在中国文明起源的黄金地段的黄金地段”的理解,的理解,2007年第年第5题是对题是对“生物多样性生物多样性”的理解,的理解,2008年第年第5题是对题是对“明代白银货币化明代白银货币化”的理解,的理解,2009年第年第5题是题是对对“经经”的理解的理解,2010年是对年是对“文化文化”和和“中国文化中国文化”的理解。的理解。试题分析2对原文的整体理解和把握,2004年第8题,20052010年第6题都涉及到。试题分析3对文中信息的推断,2004年第9题,20052010年第7题都涉及到
6、。社科类文章试卷分析总结根据以上分析,可以看出对这部分知识的考查,题目数量和题型已基本稳定。而且试卷难度适中,答案一般能从原文中找到,或者能从原文中找到答案依据,关键是考生要仔细认真。2004-2010年年高考文言文阅读试题分析高考文言文阅读试题分析考纲展示:考纲展示:理解理解B理解常见文言实词在文中的含义;理解常见文言实词在文中的含义;理解常见文言虚词在文中的用法;理解常见文言虚词在文中的用法;常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、与、于、则、者、所、为、焉、也、以、因、与、于、则、者、之。之。分析综合分析综合C筛选文中的
7、信息;筛选文中的信息;归纳内容要点,概括中心意思;归纳内容要点,概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度。分析概括作者在文中的观点态度。考纲解读考纲解读1、理解常见文言实词在文中的含义;2、理解常见文言虚词在文中的用法;3、理解与现代汉语不同的句式和用法;4、理解并翻译文中的句子;5、筛选文中的信息;6、归纳内容要点,概括中心意思;7、分析概括作者在文中的观点态度。题型题型-客观选择题:客观选择题:“对下列句子中加点词语的解释不正确的一对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是项是”如:如:2004年(全国卷一和全国卷二)第年(全国卷一和全国卷二)第11题、题、2006年(全国卷一和全国卷二)
8、第年(全国卷一和全国卷二)第8题、题、2007年(全国卷一和全国卷二)第年(全国卷一和全国卷二)第8题、题、2008年(全国卷一和全国卷二)第年(全国卷一和全国卷二)第8题、题、2009年年(全国卷一和全国卷二)第(全国卷一和全国卷二)第8题、题、2010年(全年(全国卷一和全国卷二)第国卷一和全国卷二)第8题;题;“下列各组句子中加点词的意义和用法不相下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是同的一组是”如:如:2004年(全国卷一)第年(全国卷一)第12题题、2005年(全国卷一)第年(全国卷一)第8题;题;题型题型“下列各组句子都说明文中所写人物的某下列各组句子都说明文中所写人物的某
9、种品质的一组是种品质的一组是”如:如:2004年(全国卷一)第年(全国卷一)第13题、题、2005年(全年(全国卷一)第国卷一)第9题、题、2006年(全国卷一和全国年(全国卷一和全国卷二)第卷二)第9题、题、2007年(全国卷一和全国卷年(全国卷一和全国卷二)第二)第9题、题、2008年(全国卷一和全国卷二)年(全国卷一和全国卷二)第第9题、题、2009年(全国卷一和全国卷二)第年(全国卷一和全国卷二)第9题、题、2010年(全国卷一和全国卷二)第年(全国卷一和全国卷二)第9题;题;题型题型“下列对原文有关内容分析和概括,下列对原文有关内容分析和概括,不正确的一项是不正确的一项是”04(全国
10、卷一)(全国卷一)14题、题、05(全国卷一)(全国卷一)10题、题、06(全国(全国卷一和全国卷二)卷一和全国卷二)10题、题、07(全国卷(全国卷一和全国卷二)一和全国卷二)10题、题、08(全国卷一(全国卷一和全国卷二)和全国卷二)10题、题、09(全国卷一和(全国卷一和全国卷二)全国卷二)10题、题、10(全国卷一和全(全国卷一和全国卷二)国卷二)10题(注:选择题均为每题题(注:选择题均为每题3分)分)主观翻译题:主观翻译题:2004年(全国卷一)第年(全国卷一)第15题(题(8分)、分)、2005年(全国卷一)第年(全国卷一)第11题(题(10分)、分)、2006年(全国卷一和全国
11、卷二)第年(全国卷一和全国卷二)第11题题(10分)、分)、2007年(全国卷一和全国卷二)年(全国卷一和全国卷二)第第11题(题(10分)、分)、2008年(全国卷一和全年(全国卷一和全国卷二)第国卷二)第11题(题(10分)、分)、2009年(全国年(全国卷一和全国卷二)第卷一和全国卷二)第11题(题(10分)、分)、2010年(全国卷一和全国卷二)第年(全国卷一和全国卷二)第11题(题(10分)。分)。命题规律(一)命题规律(一)近几年来文言文命题呈现以下特点:近几年来文言文命题呈现以下特点:取材范围扩大,文言散文,史传并取材范围扩大,文言散文,史传并存,仍然以史传为主,选择题多是存,仍
12、然以史传为主,选择题多是四题,翻译大多是两题,分值较稳四题,翻译大多是两题,分值较稳定。定。复习时,文言文有关知识点的学习复习时,文言文有关知识点的学习应重视课本,积累语言材料,建立应重视课本,积累语言材料,建立文言语感,提高阅读和解题能力。文言语感,提高阅读和解题能力。命题规律(二)命题规律(二)文言实词的考查最常采用的是对四文言实词的考查最常采用的是对四个实词分别进行理解,要求选出正个实词分别进行理解,要求选出正确的一项或错误的一项。确的一项或错误的一项。文言虚词的考查常常用比较的方式,文言虚词的考查常常用比较的方式,即挑出字形相同的虚词,比较它们即挑出字形相同的虚词,比较它们的意义和用法
13、。的意义和用法。命题趋势命题趋势2011年高考设题考查会呈如下趋势(特年高考设题考查会呈如下趋势(特点):点):实词考查仍是重点;实词考查仍是重点;侧重于文中信息筛选,内容概括的查;侧重于文中信息筛选,内容概括的查;翻译题目多为要求翻译原文中的语句,翻译题目多为要求翻译原文中的语句,也会出现单独给定语段,进行断句,也会出现单独给定语段,进行断句,标点,翻译。标点,翻译。2004-2010年高考语文云南卷年高考语文云南卷诗歌鉴赏的主要考点诗歌鉴赏的主要考点考点分析:考点分析:2004-2010年高考语文全国卷诗歌年高考语文全国卷诗歌鉴赏的主要考点有:鉴赏的主要考点有:形象形象语言语言表达技巧表达
14、技巧思想内容和作者观点思想内容和作者观点 形象形象识别作者在诗词中塑造的形象识别作者在诗词中塑造的形象判定作者塑造形象的作用判定作者塑造形象的作用语言语言理解诗词的词句意思理解诗词的词句意思谴词用字,分析诗词中用得好的词谴词用字,分析诗词中用得好的词语语分析诗词的语言风格分析诗词的语言风格表达技巧表达技巧明辨各种表达技巧,分析其表达效明辨各种表达技巧,分析其表达效果果明辨抒情方式明辨抒情方式 明辨修辞方法明辨修辞方法明辨表现手法明辨表现手法认识诗歌结构特点,把握作者的写认识诗歌结构特点,把握作者的写作思路作思路考题分析:考题分析:2004年全国卷一考查的是张籍的秋年全国卷一考查的是张籍的秋思就
15、是让学生分析诗歌内容和作者思就是让学生分析诗歌内容和作者感情;全国卷二考的是宋祁的木兰感情;全国卷二考的是宋祁的木兰花,让学生分析上片内容和词中用花,让学生分析上片内容和词中用得好的词语得好的词语考题分析:考题分析:2005年全国卷一考的是李华的年全国卷一考的是李华的春行即兴,让学生分析三、四春行即兴,让学生分析三、四句运用的修辞、分析诗歌内容;全句运用的修辞、分析诗歌内容;全国卷二考的是白居易的邯郸冬至国卷二考的是白居易的邯郸冬至夜思家,分析作者是怎样思家的夜思家,分析作者是怎样思家的和鉴赏诗歌的语言。和鉴赏诗歌的语言。考题分析考题分析2006年全国卷一考的是黄庭坚的年全国卷一考的是黄庭坚的
16、题竹石牧羊并引,分析诗歌内题竹石牧羊并引,分析诗歌内容和作者感情;全国卷二考的是王容和作者感情;全国卷二考的是王炎的南柯子,也是让学生分析炎的南柯子,也是让学生分析上下片内容和在词中表现的思想感上下片内容和在词中表现的思想感情。情。考题分析考题分析2007年全国卷一考的是苏轼望江南年全国卷一考的是苏轼望江南 超然台作,分析作者感情和从超然台作,分析作者感情和从“情情”和和“景景”的角度分析词的内容;全的角度分析词的内容;全国卷二考的是王维的新晴望野,国卷二考的是王维的新晴望野,让学生找出第三联中用得最传神的字让学生找出第三联中用得最传神的字和分析尾联描绘了一幅怎样的图景。和分析尾联描绘了一幅怎
17、样的图景。2008年全国卷一考的是潘大临的江年全国卷一考的是潘大临的江间作四首(其三),分析第三联中间作四首(其三),分析第三联中用得十分传神的两个字,分析作者向用得十分传神的两个字,分析作者向往的是一种什么样的生活;全国卷二往的是一种什么样的生活;全国卷二考的是李弥逊的春日即事,对首考的是李弥逊的春日即事,对首句中的句中的“网网”字进行分析,分析这首字进行分析,分析这首诗表现了作者什么样的情绪。诗表现了作者什么样的情绪。考题分析考题分析考题分析考题分析2009年全国卷考的是姜夔的次石湖年全国卷考的是姜夔的次石湖书扇韵,分析这首诗描绘了一幅什书扇韵,分析这首诗描绘了一幅什么样的画面,是有哪些景
18、物构成,评么样的画面,是有哪些景物构成,评价这首诗的最后两句;全国卷二考的价这首诗的最后两句;全国卷二考的是严武的军城早秋,分析诗的前是严武的军城早秋,分析诗的前两句描绘了什么景象,有什么寓意,两句描绘了什么景象,有什么寓意,诗的后两句表现了作者什么样的情怀。诗的后两句表现了作者什么样的情怀。考题分析考题分析2010年全国卷一考的是刘孝绰的咏素蝶诗,分析这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动,是怎样描写的,有什么含意,采用了什么表现手法;全国卷二考的是欧阳修的梦中作,分析这首诗表现了作者什么样的心情,在写作上有什么特色。考题分析小结考题分析小结由此可见,在由此可见,在04-09年的高考全国卷年的高考全
19、国卷中考的最多的是分析作者的思想感情中考的最多的是分析作者的思想感情和分析诗歌中用的最好的字词,这就和分析诗歌中用的最好的字词,这就要求学生能够整体把握诗歌的内容。要求学生能够整体把握诗歌的内容。在这几年的高考中,诗歌鉴赏并不是在这几年的高考中,诗歌鉴赏并不是一个难点,每年的侧重点又有所不同,一个难点,每年的侧重点又有所不同,20042010年高考考点分析年高考考点分析 回顾近七年高考名句名篇考查,回顾近七年高考名句名篇考查,呈现出如下特点:呈现出如下特点:1、考试内容以课本上的名句名篇为主,兼、考试内容以课本上的名句名篇为主,兼考课外知名度高的名句或名篇。考课外知名度高的名句或名篇。04年至
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