捕捉儿童敏感期.docx
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1、孙瑞雪,捕捉儿童敏感期,北京,中国妇女出版社,2009不同儿童的敏感期出现的时间不固定,表现形式也不尽相同。口腔敏感期大约在半岁至两岁。口腔敏感期严重的不到满足的孩子会抢别人的食物,随意拿别人的东西,捡掉在地上的食物,注意力固定在食物上面而无法学习。建议家长在发现孩子进入此敏感期或尚未顺利度过这个敏感期时,一定为孩子提供自由选择和享用食物的机会。50八九个月的幼儿非常喜欢抓捏软的物体,手的活动不只是手的活动,而是有着智性的目标。米开朗基罗在西斯廷礼拜堂的画上帝创造亚当,核心位置是两只手。61儿童是用手来思考的,手的自由的使用不仅表达了儿童的思维,也表达了儿童思考的过程,禁止其手的活动,就相当于
2、禁止儿童思考。走的敏感期大约从7个月开始,攀爬楼梯的敏感期一般在2岁前出现。成人应该放弃自己走路的节奏、生活节奏去配合孩子,让孩子在敏感期内得到充分、良好的发展。66儿童通过抛撒、移动、装卸物体来探索空间,感知空间关系。起初是扔、拨拉、塞、取出,接着是垒高、推到、躲藏、钻过,然后是跳跃,从高处往下跳。对空间的把握,取决于心灵所能承受的空间状态,这决定了儿童未来对世界的探索能力。“视崖实验”表明,儿童具有天然的自我防卫意识。我们可以跟在一定距离之外进行保护,但不要没完没了地唠叨,不要设置太多限制,不要在孩子刚有点不平衡的时候就伸手去扶住。妈妈需要有承受危险的心理力量,不要把危险“说”给孩子,这回
3、造成巨大的危机感,破坏孩子保护自己的能力。时间概念是逐渐发展的,直到5岁儿童才逐渐发现,所有的事情和愿望是要通过时间来完成的,才能逐渐在内心感觉和把握时间。皮亚杰认为儿童首先是通过简单图式发展认知和认识外在世界的。儿童在能够实现行动上的自我控制之后,就开始尝试用各种方法增加对环境的认识。成人用知识和大脑来理解世界,儿童则用自己的经历将环境内化了,这就是创造生命。直线式思维,对儿童来说,世界是以不变的程序和秩序存在的。一旦儿童有了良好的秩序感,自我的形成就成为了可能,内在就是和谐的。环境的秩序表现在规则中。秩序的破坏会给儿童带来不安全感和感觉、情绪、心理、思维的混乱。儿童的内在秩序我们无法改变,
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