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1、优质文本 课 时 计 划 年 月 日 10 周 1节学科音乐年级三年制作人王小东课题?音乐会?审核人蒋麟教学内容?嘹亮歌声? 教学目标1、感受自然界的声音现象与音乐形象的关系,引导学生热爱自然、热爱音乐。 2、通过回声游戏以及歌曲的学习,训练学生的轮唱与合唱技能。重点、难点优美、有力度层次的轮唱与合唱 教法讲授法、欣赏法、练习法、情境法、讨论法等学法自主、合作、探究的学习方法。教具多媒体、电子琴、打击乐等教 材 分 析这是一首曲调规整,词意简练而富有意境的日本儿童歌曲,歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景,抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。 教学设计与师生活动集体内容 个性
2、设计一、情境导入 回声游戏: 1、导入:课件:出示图片 猜猜画面上的女孩子在干什么?对着山谷大声喊,叫做喊山 你知道喊山之后会发生什么现象吗?产生回声 2、我们来做个回声的游戏好吗? 远山回声:出示课件当我们对着很远的山大喊的时候,喊完就会传来回声,有时,还要过一会才会传来回声。面对翠绿起伏的大山,让我们一起来喊:“大山你好!回声与喊声比怎么样? 按节奏做喊山与回声的游戏。注意喊山与回声的力度比照,强调喊山是的声音位置 近山回声:当两山相隔比拟近时,我们的喊声未落,回声已经响起了。 出示课件分组做喊山与回声的游戏。 听,对面山上的女孩子们在唱了,我们来做她们的回声好吗?参加轮唱局部旋律音高,做
3、回声练习,先做远山回声,再做近山回声,唱足全音符的时值。 看老师的柯达伊手势做和声练习。 二、寓教于乐 1、欣赏范唱:今天我们就来学习歌曲?嘹亮歌声?,课件说说这首歌是怎样演唱的? 这首歌什么地方比拟难唱?为什么?介绍轮唱与合唱轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律,但不是同时开始的齐唱,而是先后相距一拍或一小节出现,形成此起彼落,连续不断的模仿效果。属于多声部音乐,各声部既演唱同一个旋律,而又形成互相比照、交叉的效果。而合唱是同时出现,演唱不同的旋律。 2、教唱歌曲 教师范唱 根据之前聆听成果帮助学生纠正唱错之处,教师可进行带唱特别是最后两声部的地方 完整地唱好第二声部 播放范唱,学生演
4、唱第二声部,初步感受轮唱 通过体验找出缺乏之处,进行加强:教师伴奏,学生稳固 再次与范唱合作,演唱第二声部 3、学唱第一声部。 教师范唱第一声部曲调 问:大家在看谱时有没有发现,曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符? 教师伴奏,学生视唱重点教唱最后一句,防止上下声部旋律地混淆 完整地唱好第一声部 4、完整体验轮唱 师生合作唱轮唱 在教师指挥下,全班分为两局部进行轮唱注意进入的准确性及结束句的音准 进行纠正、整理、稳固:轮唱时两个声部都要注意相互倾听,相互照顾,各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部,这是唱好二声部包括轮唱的关键。 完整正确地轮唱:要唱的自豪,声音要明朗、
5、悠扬,切忌喊叫 三、创造表现 歌曲处理: 加快速度,用歌曲原速演唱; 唱出声部间的力度比照; 气息平稳、悠长; 唱出乐句的感觉。 5、教师指挥,学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。 四、完美结课 出示课件让我们一起来欣赏大自然的美丽景色,我们会怎样表达自己的感受呢?当我们面对连绵起伏、满眼翠绿的群山时,我们用语言也无法表达我们冲动的心情,那么我们就可以用嘹亮的歌声来抒发对祖国大好河山、对大自然的热爱。让我们在悠扬、嘹亮的歌声中结束本课吧。 板书设计歌曲:?嘹亮歌声?1=F 4/4中速、亲切地教学反思本课通过学唱歌曲?嘹亮的歌声?为主要学习内容,将歌曲合唱局部中的和声进行,这个过程既让学生做了发声练习、合唱训练,同时又为歌曲的学习作了铺垫,一举两得。感受局部有五个环节,其中,游戏“山谷回声,由上下声局部别用“lu哼唱教师用口风琴吹奏的歌曲主旋律片断,并以“回声的形式表现。既激发了学生学习的兴趣,增强了师生互动的能力,同时,解决了旋律中六度、七度大跳音程难点。在听、辨、演环节,要求学生能听辨出旋律中的典型节奏型,并能用律动表现,学生根据自己的能力、兴趣选择小组尝试用律动表现,学习扣人心弦、趣味盎然,对音乐的感悟能力及音乐创造性思维,又给学生的合作、创造搭建平台。
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