管理学培训游戏百种游戏汇集5899.docx
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1、决策与创创新1. 特尔斐决决策法2. 自我创新新的“头脑风风暴”3. 创意之“星”的性格格特征4. 培养创新新精神的的五R法法5. 能够定义义创造力力吗6. 点亮他人人的创意意之光7. 创造胜利利大逃亡亡8. 我们的观观察力有有多敏锐锐9. 年轻的老老夫人10. 左/右脑脑思维切切换11. 我的创意意环境12. 相识有创创造力的的我13. 给自己选选个老板板/助手手14. 躲起来的的正方形形15. 狗鱼/热热炉的故故事16. 激励创新新精神的的拇指印印17. 直觉告诉诉我18. 我的创造造性观点点19. 你知道吗吗20. 出一个点点子21. 购屋记22. 成功之路路23. 创新“终终结者”用语
2、24. BEAUUTY 4U的的困境25. 灵感激发发器26. 儿童游戏戏27. 激发灵感感的阅读读法28. 森林里的的小屋组织与团团队29. 写给团队队的一封封信30. 尽你们的的所能去去赢31. 加强团队队间关系系32. 检视你们们团队的的氛围33. 加强团队队联系34. 建立反馈馈协定35. 推销团队队36. 制定指导导性价值值观37. 眼睛的搜搜寻38. 用照片说说话39. 大师这么么说40. 团队改善善41. 感觉良好好42. 两人胜过过一人43. 机构的琐琐事44. 扔掉“旧旧包袱”45. 我打赌,你你不知道道46. 事实,还还是假想想47. 换帽子48. 建一座教教堂49. 开拓
3、影响响力量50. 协调一致致51. 手势字谜谜游戏52. 新环境中中的协调调一致53. 创造对话话54. 检查你的的对话55. 记住他人人的观点点56. 阐明期望望57. 看图识记记58. 让我想起起59. 沙漠中的的死亡60. 团队协同同效应之之一61. 团队协同同效应之之二62. 团体铁人人三项 A63. 团体铁人人三项 B64. 团体铁人人三项 C65. 团体铁人人三项 D66. 团体铁人人三项 E领导与沟沟通67. 心有灵犀犀一点通通68. 善于提问问的艺术术69. 避免沟通通失误70. 朝自我定定向方向向迈进71. 真诚的沟沟通72. 对别人的的肯定73. 克服教员员的恐惧惧74.
4、在地震中中逃生75. 登山冒险险76. 影响的颜颜色77. 团队中的的领导权权共享78. 深思熟虑虑79. 强调自我我肯定80. 肯定自我我81. 十指相扣扣82. 你失去了了什么?83. 培训师的的角色84. 浪涌器的的作用控制与流流程85. 以主人翁翁姿态处处理冲突突86. 会议效率率指示计计87. 7级灰度度梯度88. 会议会变变得更好好还是更更差?员工与激激励89. 改变适应应性90. 避免“当当局者迷迷”91. 天才的猎猎取92. 个人现场场检查93. 高高飞翔翔94. 谁是听众众95. 小组成员员的变动动96. 学习平衡衡的方法法97. 我们和我我98. 网上“名名人录”顾客与营营
5、销99. 失败乃成成功之母母100. 给你点“颜色”看看101. 当你只能能说不的的时候102. 你吃汉堡堡时还想想要薯条条吗?103. 按“打”计算更更合算104. 这不只是是水果105. 成功的情情节串联联图板106. 分享作战战故事107. 搭配产品品伙伴108. 服务在这这里提出出109. 那么你的的意思是是.110. 听力小测测试111. 促销竞赛赛112. 成功的钥钥匙113. 问题百宝宝箱114. 销售大辩辩论115. 这个到那那个116. 短小,悦悦耳并切切中要点点117. 专心倾听听118. 通常的问问题119. 为成功而而穿衣120. 我的意思思是121. 平衡你的的天平1
6、22. 顺便说一一句123. 要花多少少钱?124. 消除异议议1特 尔 斐斐 决 策 法法 形式:集集体参与与 时间:约约30分分钟 材料:一一罐玉米米或类似似道具 场地:不不限 应用:1. 决策技巧巧2. 领导艺术术目的 表明在决决策(预预测)过过程中,结结构化的的方法对对获得趋趋同观点点的重要要性。程序在一个罐罐子里装装上玉米米(事先先数好)。将罐子子给大家家看,并并让大家家估计玉玉米的数数量。算算出平均均数、中中间数和和频数分分布,并并将结果果告诉大大家(有有时也会会告诉大大家推导导结论的的基本原原理)。将该过过程重复复3遍(或或直到得得出一个个比较稳稳定的结结果)。宣布正正确答案案,
7、并请请大家比比较一下下自己最最初的估估计和小小组最后后的结论论,看哪哪个更准准确。讨论1 哪个更准准确:个个人原先先的估计计还是最最终小组组的决定定?2 为什么小小组往往往更准确确?3 为什么大大家的答答案会趋趋同?4 这种方法法在你的的工作中中有何应应用?总结与评评估特尔斐方方法:选选出一组组见多识识广的专专家,每每个专家家要对手手中需要要解决的的问题真真正感兴兴趣,问问题涉及及对未来来事态的的预测(如如公司55年后的的销售额额)。要要请专家家小组尽尽最大努努力做出出推测,也也会给他他们提供供一些反反馈信息息(小组组平均数数和频数数分布)。这个过过程会(以以不计名名的方式式)重复复数次,一一
8、般会出出现一个个明显的的趋同想想法,这这个想法法后来也也会被证证实是准准确的。 2自自我创新新的“头脑风风暴” 形式:集集体参与与 时间:约约10分分钟 材料:回回形针(供供演示使使用,每每桌一枚枚) 场地:不不限 应用:1. 决策技巧巧2. 领导艺术术目的 使得参与与者有机机会参加加到创造造性地解解决问题题的练习习中来。程序1 游戏介绍绍头脑风暴暴这一讨讨论方法法就是一一个可以以让参加加者习惯惯于开启启创造性性思维之之门的例例子,集集思广益益的讨论论的基本本原则是是:1) 不允许有有批评性性意见。2) 欢迎随心心所欲地地思考(即即越疯狂狂的想法法越好)。3) 要求的是是数量而而不是质质量。4
9、) 寻求各种种观点的的结合和和提高。了解了这这4个基基本原则则后,将将参加者者分成446人人的小组组。600秒钟内内他们的的任务是是想到尽尽可能多多的使用用回形针针的方法法。每组组派一个个人专门门记录想想法的数数量,但但不一定定要记录录这些想想法的内内容。一一分钟后后,让每每组首先先汇报他他们提出出的想法法的数量量,然后后举个例例子说明明一些看看似“疯狂”或“极端”的主意意。提醒醒他们有有时这些些“愚蠢”的想法法很有可可能变成成行之有有效的想想法。2其其他可供供选择的的方法问题可以以是提出出一些改改进标准准铅笔的的方法。讨论1 你对这个个方法有有什么保保留意见见?2 头脑风暴暴法适用用于哪些些
10、问题?3 你认为集集思广益益在工作作中有哪哪些可能能的用途途?总结与评评估研究表明明可以用用简单实实用的练练习来培培养创造造力。然然而创新新思维的的火花往往往被一一些致命命性的说说法所熄熄灭,如如:“我们去去年已经经试过这这种方法法了”、“我们一一直是那那么做的的”以及大大量类似似的评论论。3创意意之“星”的性格格特征 形式:集集体参与与 时间:22030分分钟 材料:无无 场地:不不限 应用:创创造力培培养目的 使学生了了解那些些创意之之“星”的性格格特点。程序1 告告诉大家家每个人人都具有有创意的的潜质。但是,去去了解那那些我们们认为是是处在创创新之颠颠的人们们的性格格特征,对对于我们们来
11、讲难难道不是是一件有有趣的事事吗?2 让让每个学学生各自自列出一一些他们们所知的的创新之之“星”的性格格特点。3 组组成45人的的小组,并并让他们们相互比比照一下下各自列列出的内内容。4100分钟以以后,让让他们回回复到大大班的形形式。 问: 你们刚才才发现什什么?有有哪些相相同点?哪些不不同点? 你了解到到创新之之“星”有那些些特点?大家可能能提及的的部分性性格特点点包括如如下: 有上进心心。 与众不同同。 爱开玩笑笑。 不墨守成成规。 反应快。 独立性强强。 热情洋溢溢。 感官灵敏敏(视、嗅、听听、触及及味觉)。 独具慧眼眼。 善于行动动。 不怕险阻阻。 勇于探求求奥秘。此外,他他们列举举
12、的某些些词眼可可能恰好好相反: 具有耐心心和缺乏乏耐心。 大胆和胆胆怯。 风趣和严严肃。 精准和大大约。 准时和迟迟到。 恰到好处处和非正正规。 小处着手手和放眼眼大处的的。以上这些些结果很很好地表表明了你你们所有有的人不管管其个性性如何都具具有创意意潜质这这一事实实。5 你你可能会会希望提提供以下下的信息息:那些些以他们们独特的的创新能能力著称称世界的的名人(比比如:爱爱迪生(Edison)、爱因斯坦(Einstein)、福特(Ford)、弗兰克林(Franklin))。他们有其共通之处,但以下事实可能会令你惊讶不已: 他们中的的许多人人在传统统的教育育体制下下并没有有表现出出非常人人的一面
13、面。相反反,许多多人甚至至没有读读过大学学或获得得学士学学位。 他们热衷衷于和社社会这个个大家庭庭接触,喜喜欢结交交不同的的人并和和他们进进行交流流。 他们从不不轻易放放弃,而而且他们们具有高高度的上上进心。 在没有成成名以前前,他们们长期孜孜孜以求求、不辞辞辛劳地地在他们们所感兴兴趣的领领域里工工作着。 他们的早早期经历历是丰富富多彩的的,充满满了自由由大胆、探索一一切的精精神。 他们具有有极佳的的幽默感感。总结与评评估这些对于于自己的的创新能能力的培培养有什什么启迪迪呢?4培养养创新精精神的五五R法 形式:集集体参与与 时间:660分钟钟 材料: “培养创创新精神神的五部部曲” “培养创创
14、新精神神的五R法” 幻灯片“培养创创新精神神的五部部法” 准备工作作:学生生应该在在课前准准备一个个项目、点子或或问题,以以便在课课堂上运运用创新新精神的的五“R”法进行行讨论。 场地:不不限 应用:创创造力培培养目的 向学生介介绍培养养创新精精神的五五步法 用五步法法去解决决一个实实际问题题程序1 教师开场场白:创创新是一一个可以以成功效效仿和使使用的步步骤,就就如你们们在工作作中运用用的步骤骤一样。但是,创创新不是是天上掉掉下来的的神奇馅馅饼;它它是按照照步骤,即即:一整整套系统统的思考考方法。在追求求创新精精神的过过程中有有五大步步骤。好好比是三三R法阅读(rreaddingg)、写写作
15、(rittingg)和算算术(ritthmeeticc),创新新精神的的五部曲曲中每一一步的英英文首字字母也都都以R开头,故故称为五五R法。2 把学生分分成每三三人一组组。3 发“培养养创新精精神的五五R法”课堂资资料。让让他们三三人一组组共同讨讨论完成成创新精精神的五五R法的步步骤排序序(给学学生得课课堂资料料上的次次序已经经打乱)。然后让让学生按按序连接接,以发发现最后后结果是是个什么么图形。4 讨论事,你你巡视一一下每组组的情况况。需要要时,给给予适当当的帮助助。所有有小组都都完成排排序后,告告诉他们们过后会会对每个个步骤都都进行深深入仔细细地研究究。5 利用幻灯灯片“培养创创新精神神的
16、五RR法”来揭示示最终的的答案(连线后应成为一个五星)。讨论1 你们相信信图的形形状很重重要吗(有有些有创创意的小小组会发发现正确确的顺序序,比如如一开始始就想到到把要点点连接起起来。赞赞扬这种种解决问问题的创创造性切记记,无规规则可循循。)?2 如何理解解下面的的这段引引言?“当鲁斯斯决定放放弃击球球的一霎霎那间,他他就已经经铸成了了一个大大错误。”特力力司 诗诗毕克(Tris Speaker)(19221年美美国职业业棒球联联赛名人人堂成员员,平均均击率.3444)培养创新新精神的的步骤发学生用用课堂资资料“培养创创新精神神的五部部曲”,并要求求学生按按步骤解解决带到到课内事事先准备备的实
17、际际问题。第一个“R”意识(RReallizee)到创创新的必必要性a 请大家首首先看一一看第一一个步骤骤,并问问他们各各自对此此的理解解。b 告诉大家家许多创创造性的的想法、项目和和产品在在没有被被“意识”到有用用之处以以前,似似乎都是是不“需要”的。举举例来说说,一些些产品的的产生是是误打误误撞的结结果(比比如,记记事贴)。另一些些产品则则是偶然然的机缘缘巧合所所致(比比如,青青霉素)。还有一一些却是是错误的的时间造造就了正正确的结结果(比比如,早早饭时用用于烘鸡鸡蛋饼的的铁模却却变成了了耐克鞋鞋的鞋底底模板)。c 问问他们们是否知知道其他他任何有有关偶然然性创造造发明的的小故事事?d 讨
18、论一下下:利用用你所带带来的问问题,创创造性地地想出一一个具体体的目标标,借此此概括出出可能得得到的结结果。把把你的想想法告诉诉给和你你同组的的其他成成员,并并希望能能得到他他们对此此的反馈馈意见。e 给学生五五分钟的的时间写写下他们们的想法法。然后后进行集集体交流流。告诉诉学生他他们的目目标表述述必须符符合以下下三点要要求:- 陈述述清晰、完整具具体。- 可测测量。- 满足足需求。第二个“R”复查(RReviiew)一遍材材料a. 告诉大大家创新新产生过过程的第第二步就就是再次次查看一一下你已已经得到到的全部部材料。让他们们读一读读培养创创新精神神的五部部曲中的的第二步步的介绍绍,并独独自完
19、成成这一步步的要求求。告诉学生生我们必必须不断断地把信信息输入入我们的的大脑。至于组组织和安安排这些些材料,可可以放在在后面慢慢慢来。b. 给他们们足够的的时间来来完成这这一步,并并选几位位同学给给大家讲讲一下他他们的资资料及其其来源。第三个“R”让材料料休息(Rest)一会儿a. 告诉学学生一旦旦把材料料都复习习了一遍遍以后,让让它们休休息一会会儿。创创造性过过程的第第三步就就是让材材料打一一会盹。b. 围绕着第第三步的的说明展展开一下下讨论,同同时你还还可以增增加一段段有关于于利用做做梦思考考问题的的有关信信息:1. 在你的床床边放一一支钢笔笔和一些些纸,当当然还要要有灯光光。2. 记录下
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