作文教学刍议 作文教学视频.docx
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1、作文教学刍议 作文教学视频 第一线的语文老师,唯恐都有一种感受,即作文难教,其操作性较语文学问的教学弱得多。至于初执教鞭 的老师,有的简直不知道该从何入手。记得上高校时有个教写作的老师说:作文是不行教的,要靠学生去“悟 ”,只有极少数有写作天赋的学生才能“顿悟”,写出优秀的作文来。 我多年从事中学语文教学,近几年改上初中语文。我的切身体会是:作文教学是一件费时长、投入多、难 得像语文学问教学那样见到大面积丰收的艰苦工作。正如有些老师总结的那样,大多数学生的作文长期处于“ 写自己不真,写家庭不亲,写学校不新,写社会不深”的“四不”状态。刚踏进中学校门的学生更是如此。平 心而论,作文“不行教”论并
2、非无稽之谈,只是略嫌悲观而已。我认为,即使作文教学的最终结果是佼佼者寥 寥,但作文还是可教的,而且还是可以教好的。为师者应当有这个自信。 要使作文可教,首先要求老师要有颗平常心。作文教学的目的,并非为了让学生成为作家,或者都能在作 文大赛中获奖,而是让学生能够用书面表达自己的思想感情,用笔谈的方式跟别人沟通沟通。我要求学生达到 的目标是:必需较精确较娴熟地驾驭各种文体的写法,让别人明白自己所要表达的意思。这种要求并不过分, 绝大多数学生都能做到。有了这样的平常心,作文教学才会具有可操作性。而且,九年义务教化的初中语文教 材的编写,在拟定作文教学的系统上,也比过去的教材具有更强的科学性和可操作性
3、,目的也是特别明确的。 假如能根据教材的要求进行作文教学,在各种文体的写作上严格让学生人人合格过关,效果还是很明显的。 当然,要想作文不仅仅停留在写得清晰明白这个基本的档次上,就必需进行“拔高”训练。其实,作文难 教,就难在“拔高”上。因为就整体而言,由于学生重理轻文,都存在着视野狭窄、课外阅读甚少的局限,即 使聪慧过人的学生,对语文的投入也难免“吝啬”,课外阅读与较差的学生相比,也好不了多少。这样,“拔 高”训练的实施,就必需从以下几个方面着手: 一、视察 每一本谈作文的书都会告知你,要写出优秀记叙文离不开对生活的视察,而要视察,必需深化到实际生活 中去,才能有所收益。这是常识,是经过实践证
4、明的正确的阅历。 假如只重复这些老生常谈,无济于事。老师们都很清晰,视察是有其局限的,即使做到所谓“行万里路” ,也难免会挂一漏万,有大量视察不到的东西。何况,初中学生功课那么繁重,几乎到了每星期七天都上课的 地步,哪里能有特地的大块时间去视察生活呢?更何况,生活中存在着大量视察的禁区及青少年所受的条件限 制。因此,把视察仅仅定位在现实生活中是画地为牢。 人的阅历的获得,一部分来源于干脆的生活经验,而相当大一部分来源于间接阅历,即吸取别人对生活的 视察体验。因此,完全没有必要事事都要亲身经验体验一番。勿庸置疑,对实际生活的视察是极其重要的环节 ,必需加强。但同时也必需看到,现代生活供应了视察生
5、活的前所未有的最便捷的手段,那就是各种媒体和大 量的读物,使我们不必行万里路而达到行万里路的效果,我们甚至可以在国际互联网络上,与相隔何止万里路 之遥的人交谈。这样,我们不仅可以看到我国各民族各阶层人民的生活,也能看到世界各民族各阶层人民的生 活,甚至可以看到太空人在月球、火星上活动的情景。因此,我要求学生不仅留心视察现实生活中所发生的事 件,也要留心各种媒体报道的各种事务,只有做到对生活的干脆视察和间接视察相结合,才能最大限度地达到 开拓视野,积累写作素材的目的。 二、阅读 要写好作文,大量的阅读必不行少。缺憾的是,阅读同样须要时间,要想阅读大部头的名著,顶多只有初 一和初二上的三个假期。到
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