昌盛的秦汉文1.doc
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1、昌盛的秦汉文化(二)第一部分:教案内容【教学设计】教学思路:在课堂教学过程中,教师要着重引导学生分析、讨论秦汉时期宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。关于司马迁和史记,教师在指导学生阅读教材有关内容的基础上,引导学生结合司马迁生活的时代背景全面思考司马迁撰写史记的时代条件和个人条件,感受司马迁的严谨、勤奋的作风和为追求理想不懈努力的精神。【教学目标】一、知识与能力通过本课的教学,使学生了解佛教传入和道教兴起的简要史实;了解司马迁的生平事迹及其撰写的史记的简要内容;了解秦始皇陵兵马俑的艺术成就和磅礴气势。通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响的分析,培养学生初步运用历史
2、唯物主义有关社会意识理论分析历史文化现象的能力,提高学生辩证分析历史现象的能力。通过对秦兵马俑的认知和感受,培养学生的历史审美感,提高学生的艺术鉴赏能力。二、过程与方法重点:佛教和道教在秦汉时期的发展情况,司马迁撰写史记。三、情感态度和价值观通过学习秦汉时期辉煌的文化成就,培养学生的民族自尊心和爱国情操。通过了解司马迁撰写史记的经历和史记的卓越成就,培养学生勇于追求真理的精神,学会独立思考问题,形成严谨求实的学风,注重学习与实践相结合。【教学流程】(板书)一、佛教的传入问:世界有哪三大宗教?【佛教、基督教、伊斯兰教】佛教是世界三大宗教之一。佛教起源于古印度,古印度不是一个国名,而是表示南亚次大
3、陆的一个地理名称,包括印度、巴基斯坦、孟加拉和尼泊尔等国。佛教的创始人叫释迦牟尼,他出生在古印度东北部的迦毗罗王国,在今尼泊尔南部。他大约生活在2500多年前,差不多与我国的孔子同时。释迦牟尼明明是人,后来又怎么会变成佛,成了神呢?这个问题将在今后的世界史上学习。(板书)1、佛教的传入问:佛教传入的路线?【古印度中亚(即西域)中国】佛教是什么时候传入我国中原地区的?【西汉末年】(板书)2、佛教的流传佛教传人我国以后,逐渐被封建统治者所重视,影响逐步扩大。问:封建统治者为什么对佛教这样欢迎和支持?请同学们看课本第92页,找出佛教的教义。【转生来世;来世幸福;虔诚信佛从活着的苦到死去的乐的条件】什
4、么叫“虔诚”?就是对佛教要恭恭敬敬又诚心诚意。问:封建统治者宣扬教义的结果会怎样?【会减弱受压迫人民对统治者反抗斗争的情绪,起到麻痹人民精神的作用】这就是宗教的本质,它迎合了封建统治阶级的需要,因此得到广泛传播。所以马克思才会说:宗教是人民的鸦片,揭露了历代封建统治者利用宗教麻痹劳动人民,妄图使人们不相信自己的力量而去相信“神”,把希望寄托于“幻想的幸福”。(板书)3、佛教的影响佛教自西汉末年传人后,经历了2000多年,已经渗透到中国社会的各个领域,对中国文化的发展产生了深远的影响。一方面如上所说,是消极的,因为它要求人们忍受现在的一切苦难,而去追求根本不存在的“来世”的幸福,从而起到麻痹人民
5、斗志的作用,所以容易被剥削阶级所利用。另一方面,佛教对中国文化具有深远影响,例如我们日常口语中有好多来自于佛教的:世界、境界、天花乱坠、一尘不染等。佛教艺术在我国的成就壁画和雕刻在今后将要学到。又如我们到风景区去玩,经常看到有寺庙、宝塔,这就是佛教建筑物。再如大家熟悉的小说西游记,是用与佛教有关的民间神话和传说故事写成的。总之,佛教文化对中国文化的影响是广泛的,这是积极的一面。宗教建筑和文物,是祖国宝贵的历史文化遗产,我们要自觉保护,不得损坏。如果说佛教是“外来和尚”的话,那么中国有没有土生土长的宗教呢?【有,就是道教】道教植根于中国,发源于中国古代文化,具有鲜明的民族特点。(板书)二、道教的
6、出现1、道教的兴起问:道教兴起于何时?【东汉时期在民间兴起】道教和佛教是不同的宗教。佛教把举行宗教活动和供奉神像的建筑叫“庙”、“寺”、“庵”。道教一般称“观”、“宫”,如“三清观”、“玄妙观”等。(板书)2、道教的思想来源问:道教的思想来源于哪里?【战国时期的道家学说和秦汉时期盛行的神仙方术】问:道家学派是谁创立的?【老子】道教以他为“教主”,并尊奉为“太上老君”。这是道教的一个思想来源。什么叫神仙方术?进入封建社会,帝王、贵族的享受更加豪奢,梦想长生不死,把希望寄托在神的身上,于是出现寻仙求药的活动。搞这种迷信活动的人称方士,自称能通神仙。到西汉初年还出现寻求不死的药,吃了不死的药可以飞升
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