基于标准的教学设计25两个铁球同时着地.doc
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1、25 两个铁球同时着地学习目标 1、有感情地朗读课文。认识3个生字,会写12个生字、能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。 2、初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。(难点) 3、了解两个铁球同时着地的实验过程,学习伽利略不迷信权威,执著求实地探求科学真理的精神。(重点)教学准备 1、布置学生搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。 2、制作课件评价任务 任务一:认识3个生字,会写12个生字、能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。任务二:了解两个铁球同时着地的实验过程,学习伽利略不迷信权威,执著求实地探求科学真理的精神。任务三:学习通过典型事例表现人物
2、品质的写法。教学过程 第一课时一、导入新课,激发兴趣这节课我们要走近一位伟大的科学家,他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。准能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下?(学生展示课前搜集的资料,互相补充,对伽利略有一个感性的认识)(出示课文插图)同学们,这就是意大利著名的比萨斜塔,1590年,年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验(板书课题:两个铁球同时着地),下面就请同学们自读课文,去感受这次意义重大的实验。二、初读课文,自学生字词1、提出读书要求:自己小声读课文,想课文讲了一件什么事;画出生字词,借助工具书自学。2、同桌间互相听读课文,并正音。3、指名分段读课文,检查朗读情
3、况,注意将这些词语读正确:着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执。三、默读课文,初步感知人物1、默读全文,画出使你深受启发的句子,反复读一读,并在空白处写一写自己的感受。2、小组内初步交流。四、自主读书,诱导感悟1、同学们,我们已经充分自读了课文,并初步交流了自己的读书感受。下面,就请同学们再一次放声朗读课文,可自读,也可同桌间轮读。(学生自主读书)2、把你认为自己读得最好得段落读给大家听。 第二课时 一、复习旧课,导入新课听写本课的新词。同桌互相检查。1、结合重点语段,感知人物形象(一)结合上节课的自1读和交流来填空,并说明理由。伽利略是一个(_)的科学家。
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