表扬有度惩戒亦需.doc
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1、表扬有度 惩戒亦需在如今的课堂教学中,我们时时、处处都能听到这样的表扬:你的答复真精彩啊(其实就是把书本上的原文读一遍);你的朗读真有感情(其实读得还有点结结巴巴);你的想法很独特(其实是错误的答案)面对这种情况我们一线的老师有时也很无奈:新课标要求我们对学生进展鼓励,增强他们的自信心。表扬确实需要,但我认为表扬也应该有度、适时、得当。有些老师的新课程学得很好,甚至我们有些老师还学习了国外的一些教学经历,殊不知国情、文化、班级学生数量等方面的不同,已经决定了我们必须有自己的教育教学方式,岂能照搬人家的形式?学习是取别人之长合适我之用,更需要有我们自己的创新。我们有些老师为了鼓励学生,甚至自己在
2、表扬学生后都会感到虚假。这样难道不是教育者应该注意的问题吗?笔者每周都要听几节课,也接触到班主任的管理工作,我发现这种过度的赏识实那么无视了它所隐含的弊端,外表是鼓励鼓舞,本质上是在迎合讨好学生,使我们的学生于飘飘然中迷失了前进的方向。一、过度表扬是害不是爱1.过度表扬掩饰了学生的思维缺陷好的教育方法既擅长发扬学生的优点,又擅长纠正学生的缺点。可是我们却单单项选择择了表扬。教育学生一天我们就要对他的一生负责,这一天我们用了什幺方法,我们的话语、我们的策略能不能对其有影响,是积极的还是消极的,这都是我们每一个教育工作者所应该考虑的。我们对学生一味地表扬,外表上我们的校园、班级春暖花开,其实一些隐
3、患、祸根已经种下。我们知道大学生马加爵在学校里怎幺也不像杀人犯,翻开他的评语,我们看到的都是表扬肯定之词,其实他在中学的时候除了成绩好之外,没有什幺优点,自私暴戾的性格已经初现雏形,可是我们的老师没有注意,被他的分数所迷惑,评语都是赞美诗。可以想象,在这样过度的表扬、不实在际的赞美声中他那肮脏的思想在疯长,不正确的人生观、价值观没有及时纠正,以致于开展到危害社会的地步,这是我们每一个教育工作者都不愿看到的。2.过度表扬使学生无所适从新课程提倡鼓励性评价,但并不是说铺天盖地的滥用鼓励。过多表扬不利于培养学生内在的学习兴趣,我们用的表扬多了、滥了,就失去了它应有的价值和意义。学生在掌声中渐渐麻木,
4、长期下去,学生会显得无所适从,认识问题浅,不做更进一步的考虑。这样培养出来的学生将来很可能刚愎自用,目中无人,难以坦然面对今后人生征途中剧烈的竞争。3.过度表扬是一种渎职行为随着课改的深化,表扬作为一种廉价的、最易于使用的鼓励方法,受到老师的青睐。而对批评这一最根本的教育方式采取了非常慎重的态度。我们对学生所出现的错误不能甚至不敢及时纠正和批评,而对学生获得的一点成绩就随意地大夸其口,大拇指频举。我们可能使学生享受到了成功,也许对他某方面的学习有帮助,也可能给犯错误的同学保存了所谓的自尊,但我们失去了铲除他们心灵和行为上错误痼疾的第一时间。我们这种过度表扬就是一种只求苟安的功利思想,会影响人才
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