小学科学教师科学本质观发展及分类培训_陆琪.docx
《小学科学教师科学本质观发展及分类培训_陆琪.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学科学教师科学本质观发展及分类培训_陆琪.docx(62页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、学 号:M G1312016论 文 答 辩 日 期 : 年 4 月曰指 导 教 师 :(签字)学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究 成果。据我所知,除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含其他个人已经发 表或撰写过的研宄成果,对本文的研宄做出重要贡献的个人和集体,均已在文中 作了明确说明并表示谢意。作者签名 曰 期 认南京大学研究生毕业论文中文摘要首页用纸毕 业 论 文 题 目 : 小 学 科 学 教 师 科 学 本 质 观 发 展 及 分 类 培 训 高 等 教 育 学 专 业 2013 级 硕 士 生 姓 名 : 陆 琪指 导 教 师 ( 姓
2、名 、 职 称 ) : _张 红 霞 教 授 _中文摘要提高公民的科学素养已经成为了世界各国的科学教育目标之一,科学本质是 科学素养的重要内容。我国在基础教育课程改革中,明确了对科学本质教育的要 求,提出要引导学生逐步认识科学的本质。科学教师作为科学课程的具体实施者, 其自身的科学本质观会通过教学行为对学生的科学本质观产生重要影响。而科学 本质观的形成又与其本土的社会文化背景有关,因此研宄中国科学教师科学本质 观的现状及特点,对于开展有针对性的科学本质培训,全面提升我国科学教育质 量具有重要意义。z 本研究 Nature of science; Classic and modernscienc
3、e; Teacher training programsIVm-m i第 二 章 文 献 综 述 .51 科学本质观的基本内容 .51.1 科学本质观的定义 .51.2 科学本质观的演进 .52 科学教师的科学本质观现状研究 .82.1 国外现状研究概述 .82.2 国内现状研究概述 . 93 科学教师的科学本质观培训 . 103.1 科学本质观的培训内容 .113. 2 科学本质观的培训方法 .123. 3 教育重演论对科学本质观培训的启发 .133. 4 针对科学教师科学本质观的培训实践 .154 文化对科学本质观的影响 .17B 三章 研究方$ . 191 酿对胃 . 192 酿工具 .
4、193 顏分析 .21章 研 究 结 果 g 分析 .221 人口统计学信息 .222 小学科学教师科学本质观聚类结果 .233 不同科学本质观教师在人口统计学变量上的差异 .244 各组教师科学本质应用能力的差异 .295 各组教师在培训时间上的差异 .32第 五 章 主 要 发 现 与 讨 论 . 341 中国小学科学教师科学本质观类型不同、水平不一 .342 中国小学科学教师科学本质观发展的两种模式 .353 对中国科学教师科学本质观的评判不能完全采用现代科学本质标准 .374 我国科学教师培训存在问题 .38MTSM 391 対小学科学教师进行分类培训提高其科学本质观 .392 中国公
5、民的科学本质观不可跨越式发展 .403 研究局购展望 .42#考文$ .43附录 .49致谢. . 53第 一 章 研 究 背 景 与 意 义当今时代,是科学技术蓬勃发展的时代。科学技术作为第一生产力,不仅带 来了世界经济的腾飞,也改变了整个人类社会生活的面貌。在这个科学技术产物 触目皆是的社会,对科学的认识与了解已不再仅仅是科学家和科学技术人员的事, 而是每个现代公民都必须具备的基本素质。每位公民只有拥有正确的科学观念、 掌握基本的科学知识与科学方法,才能更好地适应社会生活和髙效地工作。科学素质(在国外称为“科学素养” , Scientific Literacy)这一词最早由 美国著名教育家
6、、化学家、哈佛大学校长科南特于 1952 年首次提出是当今国 际公认的表明公民科学水准的概念。美国国家科学教育标准认为,“所谓有科 学素养是指了解和深谙进行个人决策、参与公民事务和文化事务、从事经济生产 所需的科学概念和科学过程。 1 2”不少学者提出了更为简明的定义,即科学素养 是科学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的集合体 3。时至今日,提 高公民科学素质已是世界各国提升综合国力的战略共识。美国科学促进协会 (American Association for the Advancement of Science, MAS)在面向 全体美国人的科学一书中指出,要把提高全民的科学素养作
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 科学 教师 本质 发展 分类 培训 陆琪
限制150内