2022年统编版三年级下册《火烧云 第二课时》语文教案.docx
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1、2022年统编版三年级下册火烧云 第二课时语文教案2022年统编版三年级下册漏 其次课时语文教案 2022年统编版三年级下册漏 其次课时语文教案 其次课时 一、复习旧知,导入新课 1听写词语。 漏斗喂养肥胖毛驴 毛贼狼王莫非厉害 怀抱书架粘贴偏爱 2导入新课。 今日, 我们接着来学习漏这篇课文。听到“漏”这个字,你们能想到什么呢?你们的想法和老虎以及贼一样吗?通过这节课的学习,我们就知道“漏”究竟是什么了。 二、课文研读,突破重难 1学习第一部分。 (1)第1自然段中提到“一个老爷爷,一个老婆婆”,其中“一个”是数量词,你还能想到“一个”什么呢? 明确:一个小孩、一个画家、一个鸡蛋、一个西瓜、
2、一个皮球、一个苹果 (2)老虎和贼都有什么特点? 明确:老虎嘴馋,一心想着吃这头小胖驴;贼手痒,一心想着偷这头小胖驴。 2学习其次部分。 (1)第3自然段中说,“老虎和贼吓得大气都不敢出了”,此时他们心里可能是怎么想的? 明确:老虎心想:“我好不简单才钻进驴圈,立刻就能吃到小胖驴了,可千万别被老爷爷和老婆婆发觉啊!要不,我就前功尽弃了!”贼也想:“费了千辛万苦,最终可以偷这头小胖驴了,老爷爷和老奶奶可千万别出来看啊,万一发觉我了,是要吃官司的呀!” (2)老虎和贼认为“漏”是什么? 明确:老虎和贼认为“漏”是一种比自己更大的猛烈的野兽。 3学习第三部分。 (1)老虎和贼胆怯后都有什么表现? 明
3、确:老虎吓得浑身颤抖,贼听得腿脚发软。贼从屋顶跌下来,摔在虎背上。老虎吓得撒腿就往外跑。 (2)你喜爱第12自然段的描写吗?为什么? 明确:示例:我喜爱这段的描写,老虎和贼以为摆脱了“漏”,如释重负的动作和心理描写非常好玩。 (3)从哪些地方能看出贼和老虎都怕“ 漏”? 明确:贼和老虎的心理活动:“漏又来了,这下我可活不成了!” 对贼和老虎的动 作描写:贼“连忙往树梢上爬,总嫌离地太近,紧爬慢爬,咔嚓一声,树枝断了,一个倒栽葱摔了下来,顺着山坡往下滚”,老虎“抓紧逃跑”“腿一软,顺着山坡往下滚”。 (4)老虎和贼为什么“对看了一眼”就都吓昏了? 明确: 老虎和贼浑身沾满泥水,已经看不出对方的模
4、样。 之前老虎和贼就误以为对方是“漏”,见识过对方的厉害,吓怕了。 天黑,他 们无法分辨对方。 4学习第四部分。 阅读了这个部分之后,你知道“漏”是指什么了吗? 明确:“漏”是指 漏雨。 5回顾全文,思索:文中对雨的描写从“蒙蒙小雨”到“雨越下越大”,有什么用意? 明确:因为只有下雨天老婆婆才会提起“漏”;被雨淋让贼和老虎确定回去偷驴;只有下雨天老虎和贼才会浑身沾满泥水,无法分辨对方。 三、课堂小结,效果强化 1设置问 题,引导学生回顾本课所学内容。 (1)把下面词语补充完整。 ( )( )小雨翻( )越( ) 走( )闯( )( )( )稳稳 明确:蒙蒙山岭南北安 安 (2)想象一下,老虎和
5、贼醒悟后,又会发生什么故事,请你写一写。 明确:贼先醒悟过来,望见老虎还没醒,一边跑一边想: “真是福大命大呀,抓紧跑吧!等漏醒过来,他肯定会吃了我的!”不一会儿,老虎也醒了过来,找了半天,也没望见“漏”,心想:“这漏果真本事高强,尽然无影无踪了,我也抓紧跑吧,一会儿他要是 回来,我就没命了!” 2总结。 这个故事为我们带来了乐趣,老虎有点憨,小偷有点呆,他们的故事令我们啼笑皆非。其实,生活就是一个大舞台,演绎了一个个经典的民间故事,幽默诙谐,让人在莞尔一笑中体会生活中的点滴乐趣,体会到民间代代流传的故事的独特趣味。 四、练习设计,巩固提升 请完成本课对应训练。 五、板书设计,学问构架 小学三
6、年级语文下册教学设计 提示: 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版三年级下册海底世界 其次课时语文教案 2022年统编版三年级下册海底世界 其次课时语文教案 其次课时 一、复习旧知,导入新课 1听写词语。 安静器官汪汪危急海参 攻击反推力快速后退钢铁 2导入新课。 通过上节课的学习和同学们的课后复习,信任大家对这篇课文已经比较熟识了。这节课,我们将走进这篇课文,专心感受海底世界。 二、课文研读,突破重难 1学习第1自然段,思索第1自然段有什么作用。 明确:用设问开头,引起读者的爱好 ,点明这篇课文要讲的是大海深处的状况。 2学习第26自然段,思索问题。 (1)
7、第2自然段第一句话有什么作用? 明确:这一句话是全段的中心句,用对比的手法衬托出海底的安静。 (2)第3自然段排比句的运用旨在说明什么? 明确:这句话说明白海底有各种声音。海底的动物经常在窃窃私语,用水中听音器就能听到各种声音,而这些声音说明海底世界的生气勃勃、景色奇异。 (3)第4自然段运用了哪些说明方法? 明确:“有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比一般的火车还快。”这里运用了打比方、作比较的说明方法。 (4)第5自然段最终一句话运用了什么说明方法?有什么好处? 明确:这个句子运用了列数字的说明方法,使海藻的形象详细可感。 3学习第7自然段,思索第7自然段在全文中
8、起什么作用。 明确:这一段对全文进行了总结,总述海底世界的漂亮、富裕。 三、课堂小结,效果强化 小结:这篇课文用生动、精确、详细的语言介绍了海底世界的动物、植物和矿产资源,从中我们知道了:海大,浩瀚无边;海深,高深莫测;海里的宝藏,无穷无尽。海底有动物、植物,也有矿物,是人类的资源仓库。 四、练习设计,巩固提升 请完成本课对应训练。 五、板书设计,学问构架 小学三年级语文下册教学设计 提示: 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版三年级下册剃头大师 其次课时语文教案 2022年统编版三年级下册剃头大师 其次课时语文教案 其次课时 一、复习旧知,导入新课 1听写词
9、语。 表弟胆小鬼理发店夺门而出 骂人仇人差点儿付钱双倍 虽然条件 2导入新课。 上节课,我们初读课文,了解了课文大意。这节课,我们就来详细看看小沙之前在理发店里是怎样剃头的,当他遇到“我”这个“剃头大师”后,又遭受了什么。 二、课文研读,突破重难 1阅读第1自然段,回答问题:这段话运用了什么修辞手法?在文中有何作用? 明确:这一段运用了排比的修辞手法,写出了表弟小沙天生有“四怕”,为后文写他去理发店里 剃头埋下了伏笔。 2阅读第26自然段,回答问题。 (1)第2、3自然段是怎样表现小沙胆怯剃头的? 明确:小沙每次都是被姑父押进理发店的,而且姑父还得拿一把木尺在一旁监督着,否则小沙就会逃跑。小沙
10、会骂给他剃头的师傅是“害人精”,还用仇人一样的目光怒视对方。 (2)以前都是谁给小沙理发的?为什么是他来理发? 明确:以前总是一个老剃头师傅给小沙理发。因为老师傅耳朵不好, 听不清小沙的抗议,而且他有一把磨得锃亮的剃刀,这让小沙又胆怯又无可奈何,所以只得由老师傅摆布。 (3)老剃头师傅是怎样给小沙剃头的?小沙在此过程中有怎样的表现和感受? 明确:老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,经常会咬住一绺头发不放;老师傅眼神也差,总把 碎头发掉在小沙的颈项里,痒得小沙哧哧笑。一会儿痛一会儿痒,就跟受刑一样,让小沙受尽了“熬煎”。更让小沙不兴奋的是,难过完了,还得付给老师傅双倍的钱。 3阅读第718自然段,回答
11、问题。 (1)这部分中的哪些段落写了“我”给小沙理发?主要运用了什么描写方法?表现了什么? 明确:第10、16两个自然段中运用了动作描写,写“我”给小沙理发。第10自然段中“围 上”睡衣、“摆出”架势、“剪下”头发等描写,表现了“我”是如何给小沙理发的。“嚓嚓两剪刀”“剪下一堆头发”,说明“我”剪头发时动作干净利落,坚决果断。第16自然段中“剪掉”“修了修”,写“我”在把头发剪坏以后想尽量弥补,结果越搞越糟。 (2)“我”是怎样给小沙剪头发的?成果如何?从哪些地方可以看出来? 明确: “我”毫不吝惜地剪了许多头发下来,从第12自然段“剪刀所到之处,头发纷纷飘落”“姑父的睡衣就像 一张熊皮,上面
12、落满了黑头发”(此处运用比方,说明被“我”剪掉的头发之多)可以看出来。 “我”下剪刀的时候毫无章法,只图痛快,从第12自然段“这儿一剪刀,那儿一剪刀”,第13自然段“头发长长短短,这儿翘起,那儿却短得不到一厘米”可以看出来。 “我” 知道自己剪坏了以后,急于补救,却越修越糟,从第16自然段“一些头发越剪越短,甚至露出了 头皮”“整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得当心,却像层层梯田”可以看出来。 (3)小沙在“我”给他理发的过程中有怎样的表现? 明确:刚起先时,他“有些慌”,怕被“我”剪破耳朵;当他望见“我”真剪下头发来时,很兴奋;当他听见“我”叫“坏了”时,只摸了摸耳朵,确定耳朵没受伤,就表示无所谓
13、;最终剪完了,他一照镜子,“大叫一声,像见了鬼一样”,被自己的丑模样吓到了。 (4)“我”这个剃头大师服务得好不好?为什么? 明确:服务得不好。因为“我”的一通乱剪,小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头;姑父睡衣上的碎头发怎么也清除不干净,害得他每天夜里都要爬起来两三次,捉跳蚤一样找身上的碎头发。最终“我”也没得到小沙 答应付给“我”的五块钱。 三、课堂小结,效果强化 提问小结:同学们知道课文为什么要用“剃头大师”作题目吗? 明确:“大师”指在学问或艺术上有很深的造诣,为大家所尊崇的人。“我”与理发店的师傅相比,技术差太多了,表现也很糟糕,但这是“我”第一次拿起剪刀帮表弟理发,是“我”人生
14、中一次好玩而难忘的经验,是童年生活的美妙 回忆。用“大师”一词可以很好地表现出“我”第一次拿起剪刀的傲慢和自信,充溢了童真童趣,同时也能吸引读者的眼球,激发阅读故事的爱好。 四、练习设计,巩固提升 请完成本课对应训练。 五、板书设计,学问构架 小学三年级语文下册教学设计 提示: 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版三年级下册肥皂泡 其次课时语文教案 2022年统编版三年级下册肥皂泡 其次课时语文教案 其次课时 一、复习旧知,导入新课 1听写词语。 肥皂长廊小碗假如透亮 娇软拉扯仰视一串串 飞越婴儿希望 2导入新课。 肥皂泡这篇课文并不长,但作者把自己的做法、想
15、法写得是那么的到位,每个词、每句话,甚至每个标点符号运用到文中,都是那么的恰到好处。这节课,我们就来详细赏析。 二、课文研读,突破重难 1阅读第1自然段,思索并回答问题:本段在文中起什么作用? 明确:这一段用简洁的一句话点明白“我”小时候最爱玩的嬉戏就是吹肥皂泡,呼应文题。 2阅读第24自然段,思索并回答问题。 (1)第2自然段写了什么? 明确:交代了吹肥皂泡最适合的天气-潮湿的阴雨季节。“母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡”,一个“总”字说明吹肥皂泡这个嬉戏“我们”常常玩。 (2)第3自然段写了什么内容?又是怎么描写的呢? 明确:写做肥皂水和吹肥皂泡的过程。这一段里集中运用了动作描写,如“放、加、
16、和弄和弄、蘸、吹、提、扇”这些动词,生动形象地写出了做肥皂水和吹肥皂泡的具体过程,也表现出“我们”欢乐的心情。 (3)第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的词语?有什么作用? 明确:这些词语是表示先后依次的关联词。它们精确地体现了做肥皂水、吹肥皂泡的过程。 (4)怎样理解第3自 然段中的两个“轻轻”? 明确:“轻轻地一提”“轻轻地扇送”,这两个“轻轻”体现出“我们”喜爱泡泡,生怕肥皂泡裂开的心理,可见“我们”吹肥皂泡时仔细的看法和欢乐的心情。 (5)第4自然段写了什么?在这一段中,作者抓住了肥皂泡的哪些方面进行描写?呈现了肥皂泡的什么特点? 明确:写了肥皂泡的漂亮以及孩子们对肥皂泡的宠爱。作
17、者抓住了肥皂泡的颜色、形态和改变进行描写,呈现了肥皂泡的漂亮与奇妙。 3阅读第5自然段,思索并回答问题。 (1)“那一个个轻嘹亮丽的小球是那么圆满,那么自由,那么透亮,那么漂亮”这句话运用了什么修辞手法?有什么表达效果? 明确:运用了排比的修辞手法。连续的四个“那么”构成了排比句,体现了作者对肥皂泡的宠爱。 老师点拨: 把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相像、语气相同的词组或句子并排在一起的修辞手法,叫作排比。用排比来说理,可以收到条理分明的效果;用排比来抒情,节奏和谐,显得感情洋溢;用排比来叙事写景,能使层次清晰、描写细腻、形象生动。总之,排比的行文有节奏感,读起来朗朗上口,有极强的
18、劝服力,能增加文章的表达效果和气概,还能深化中心。 我们在写作时,可以用排比的形式开篇,以增加文章的感染力,引起读者的共鸣;也可以用排比的形式来支配中间的各个段落,使文章结构清楚、层次分明;还可以用排比的形式来结尾,抒发剧烈真挚的感情,从而引起共鸣或达到号召的目的。 (2)在吹肥皂泡、观赏肥皂泡的过程中,作者产生了怎样的感受呢? 明确:作者的心里充溢了欢乐、傲慢与希望。 4试着用自己的话概括课文的主要内容和中心主旨。 明确:课文写了作者小时候和小伙伴们做肥皂水、吹肥皂泡 的童年趣事,不仅表现了 作者细心视察生活的特点,还表达了她对自己童年时代欢乐生活的留恋之情。 三、课堂小结,效果强化 谈话小
19、结:作者吹肥皂泡,不仅吹出了欢乐,吹出了情趣,还吹出了幻想,也让我们感受到了童年生活的美妙。我们肯定要珍惜这美妙的生活,珍惜这短暂而欢乐的童年。学完这篇课文,同学们有什么感想呢?大家可以拿起笔来,用简洁的话写一写。 四、练习设计,巩固提升 请完成本课对应训练。 五、板书设计,学问构架 小学三年级语文下册教学设计 提示: 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版三年级下册小真的长头发 其次课时语文教案 2022年统编版三年级下册小真的长头发 其次课时语文教案 其次课时 一、复习旧知,导入新课 1听写词语。 手套麻烦悠然椅子泡沫 冰水凌晨提问木棒 2导入新课。 上节课
20、结束后,同学们探讨过小真想象中的长头发吗?你们的想法是怎样的呢?(指名回答)这节课,就让我们一起去看看小真用她的“长头发”做了些什么吧,去感受一下她想象的美妙。 二、课文研读,突破重难 1学习第18自然段,思索问题。 (1)同学们依据文字想象一下“老长老长老长老长老-长”的头发是什么样子的? (2)“对,能到腰呢。”这句话应当用什么语气朗读呢? 明确:要用骄傲的语气朗读。 (3)“怎么,你们的头发才能长那么长?我的啊,能长得更长呢!”这两句话又该读出怎样的语气呢? 明确:第一句话要读出不屑的语气;其次句话则要读出不服输的语气。 (4)说说“老长老长老长老长老-长!说起那个长来啊”中的破折号和省
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