《可爱的校园》.docx
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1、可爱的校园第一单元可爱的校内 第一单元 可爱的校内 教学背景分析: 1、本节内容为第一单元“生活中的数”的第一课时的内容。由于这是学生进入小学校门后的第一节数学课。因而,我依据他们的年龄特点,以讲故事的形式进行教学,使学生在嬉戏活动中完成学习任务。这一节内容对于从幼儿园出来的孩子来说并不困难,依据这一状况,我准备给学生充分的时间和空间,使他们敢于表现,树立学习的自信念,享受到胜利的喜悦。另外,对于教材中的一大幅插图,学生视察有肯定的困难。因此,在视察的方法与依次上须要老师的指导。 2、学校教化的起先是学生良好学习习惯形成的关键时期,在教学中我们应注意培育学生视察、书写、思索、倾听、提问等良好的
2、学习习惯;应提倡学生自主探究、合作沟通的数学学习方式,关注学生的学习过程,关注学生的发展,让每个学生都能在学习的过程中获得胜利的体验。 设计意图: 1、本课是学生学习数学的起先,教学时通过创设多种生动好玩的情境,使学生感受到数学学习的乐趣,使他们体会到数学就在我们身边,对数学渐渐产生亲切感,从而激发学生的学习爱好。 2、学生学好数学的关键是形成良好的学习习惯。教学时老师应注意培育学生视察、书写、思索、倾听、提问等良好的学习习惯。同时,在老师的引导下,使学生初步形成与人合作的意识,驾驭一点沟通的本事,为形成自主探究、合作沟通的学习方式打下基础。这对发展学生的创新实力也起到了很大的作用。 教学目标
3、: 1、通过创设学生喜闻乐见的情境,使学生产生学习的爱好,感到数学不是枯燥的,使他们从一起先就喜爱上数学。 2、了解学生数数的实力,引导学生正确地数出10以内的数,对10以内的数有初步的感知。 3、初步培育学生有序地视察和与书本对话的实力。 4、联系生活实际,使学生体会生活中到处有数学,激发起学生对大自然、对生活的酷爱。 教学重点:使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义。 教学难点:初步形成良好的视察习惯有序化。 教学过程: 一、谈话导入 小挚友们,你们有好挚友吗?是谁呢?哪位小挚友情愿和大家说一说。 哇!我们班的小挚友真是乐于交挚友的好孩子!老师也有个好挚友,我这好挚友的本事可大了,它会教
4、你写字、数数,还能帮助你解决生活中话多的问题呢!今日,我就把这位奇妙的挚友带来了,就是它数学书。(老师神奇地出示数学书) 对了,我们都有一本美丽的数学书,你们想和数学成为好挚友吗!(孩子们齐声回答:想)那么,敬爱的小挚友,你知道“数学”吗? 师:我们班的小挚友真会动脑筋,刚才小挚友说的都是数学学问,下面我们一起翻开书看看书本上的小挚友是怎么说的。(指导学生翻书) 我们先来相识一下白胡子老爷爷,他叫什么呢? 师:对了才智老人告知我们什么? 师:小男孩调皮是怎么说的?小女孩笑笑是怎么说的?哪位小挚友能用洪亮的声音说一说?(生回答略) 师扮演机智狗:“嘻嘻,这就是数学!聪慧的小挚友,你能提出哪些数学
5、问题呢?” 师:老师信任大家肯定会和数学成为好挚友的。 二、新授 1、教学“可爱的校内”。利用实物投影放大图。 师:今日,森林里的小动物们也开学了,他们和小挚友们一样高兴奋兴地背收包来到了学校。大家一起来看看,这幅图里都画了些什么? (1)先让学生视察,然后指名学生随意说一说看到了什么?(学生回答略。) (2)引导学生找出图中各种动物的数量。 师:小挚友视察得特别细致。书本上的小动物说了些什么呢?你能发觉吗? 师:小白兔和小熊都出了两个问题考小挚友,你们能回答吗? 师:你数得真棒,其他的同学会吗?你们还能数出哪些物体的数量? 留意引导学生数的方法。 师小结:对了,数的时候要有肯定依次,从左往右
6、,或者从右往左,有的是从上往下,也可以从下往上。总之,按肯定依次数才能数得正确。 师:刚才小挚友数到的1头大象、2只兔子分别可以用1-10这几个数来表示。(边说边出示这几个数字的卡片。) 2、找寻人身上的数。 师:1-10这几个数在日常生活中常常用到,我们身上就有很多可以用数字来表示,快找一找,说一说! (1)学生之间相互视察,相互说。 (2)集体反馈沟通。 3、找教室里的数。 师:同学们在自己身体上找到这么多数,真了不得!快看看我们的教室,你们能发觉哪些数? (1)学生独立视察,找寻各数。 (2)学生之间相互沟通。 (3)集体沟通。 4、找寻校内里的数。 师:我们校内里也有很多数,我们去看一
7、看,找一找,说一说吧! (老师可带生去操场上找数字,引导学生相互沟通,合作完成。) 初步渗透数学的思想,让学生感受到数学在我们生活中无处不有,初步会用“数”表示事物。 三、总结 师:这节课小挚友交了一个好挚友,他的名字叫什么呢? (生齐声回答:数学) 师:刚才数学这位好挚友教会了小挚友们什么呀? 生:教会了我们数数。 师:对了,这节课我们学会了数10以内的数,有的小挚友很聪慧,还会数比10更大的数,真了不得!老师希望小挚友们回去把刚才在校内里数到的物体的数量回去和爸爸妈妈说一说。 可爱的校内欢乐的家园教案可爱的校内欢乐的家园教案第一课时可爱的校内教学目标1、激发学生学习数学的爱好,了解学生数数
8、的状况。2初步形成良好的视察习惯3在学习过程中,让学生体验到学习数学的乐趣,相识到生活中到处有数学。教学重点1使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用2、指导学生数数时手口一样.教学难点初步形成良好的视察习惯-有序化教具打算主题图,的数学卡片。教学方法互动式启、发式教学教学过程一、创设情境,引入教学.小挚友们,从今日起先你们就是一年级小学生了有这么都的小挚友在一起学习,在一起玩,你们快乐吗?喜爱我们的学校吗?二、探究新知活动一:我们的校内老师:小挚友们,在我们的校内里你都看到了什么?生1:我们的校内里有操场.生2:我们的学校里有老师.生3:我们的学校里有小挚友.生4:老师:你能数数各有多
9、少吗?生1:我看到了1个老师生2:我看到了3座楼生3:我看到了一年级有7个班,有6个年级,有好多小挚友老师:真好!小挚友们真聪慧!我们的校内里还有很多的树、很多的花、很多的教室和老师,我们要在校内里一起生活学习,老师是你们的大挚友,假如你们有什么困难就来找我,好吗?活动二:动物王国的校内老师:动物王国的动物学校也开学了,小动物们都兴奋地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?生:想.(齐声回答)1出示主题图:2视察小动物(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松鼠、小兔子)(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有6只小熊)(3)我们一起数一数,看看是6只小熊吗?(师生共同数)(4)有几
10、只小松鼠呢?(有4只小松鼠)(5)小兔子呢?(有2只小兔子)(6)它们的老师是谁呀?(大象)(7)有几位老师呀?(1位)3、在动物王国的学校里你还看到了什么?生1:有3座小房子老师:对!这是动物学校的三间教室,分别标着一(1)班、一(2)班、一(3)班生2:有小鸟老师:数一数有几只小鸟?生:9只.(齐声)老师:你们是怎么数的?生:指着用手数.(齐声)老师:哪个小挚友情愿到前面带着大家数一数?生3:我.生4:老师,还有蝴蝶老师:对了,还有那么多蝴蝶!真美丽!有几只你们知道吗?生:10只(齐声)老师:怎么数就能不丢不落?生1:用手指着数.生2:可以把数过的标上记号生3:可以从左到右数生4:4视察静
11、物老师:你还看到校内里有哪些东西吗?有多少?生1:校门口有5个大字老师:你们知道写的是什么吗?(欢迎新同学)生2:老师的后面还有8棵松树老师:我们一起数一数生3:学校的门前还有花老师:一共有几朵花呢?生:7朵.(齐声)5小结(1)老师:刚才我们一起参观了动物王国的学校,我发觉有的小挚友都找乱了.是不是?(2)老师:有没有更好的方法数一数呢?(3)老师:假如你是学校的小主子,你会怎样带领我们参观呢?(从门口起先往里走、从上到下看、从左到右、根据数量从小到大或从大到小)(4)老师:现在就请你们这些小老师带领我们进行参观活动三:有序视察目的:引导学生学会有序的视察1由门口起先参观门外:看到了2只小兔
12、子,4只小松鼠门口:有1只大象,它是这里的老师门上:有5个大字(欢迎新同学)门边:有7朵花学校里和学校外一共有6只小熊学校里:有3个教室天上:飞着9只小鸟、10只蝴蝶学校后面有8棵松树2从上到下看天上:9只小鸟,10只蝴蝶中间:8棵松树、3间房子地上:跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象门的旁边:门上有5个字-欢迎新同学,门边的栅栏旁有7朵花3从左到右或从右到左左边起先有花,左右一共有7朵花,1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树4根据数量从小到大1头大象2只小兔子3间教室4只小松鼠5个字6只小熊7朵花8棵松树9只小鸟
13、10只蝴蝶5小结你们都是特别优秀的小老师,带着我们有依次地参观了可爱的校内,以后我们也就可以用这些方法视察我们身边的事物了活动四:找数字目的:通过嬉戏使学生找到画面中的数学体会到了数学就在我们的身边我们参观了动物王国的学校,其实这里头藏着10个数字,你们找到了吗?数字就藏在我们的身边,你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗?三、课堂作业新设计1.打开文具盒,数一数你有几支铅笔.2.数一数班上有多少同学,多少男同学,多少女同学.3.数一数教室里有几扇门,几个窗子,几块黑板,几盏灯.四、板书设计可爱的校内1个老师2个小白兔3个教室4只小松鼠五、课堂小结通过这节课的学习,你相识我们的校内了吗?其次
14、课时欢乐的家园教学目标1理解“1、2、3、4”,相识110各数.2.初步体会基数(表示几个)和序数(表示第几个)的含义.3进一步体会数与生活的亲密联系4培育学生的视察实力教学重点1相识110,体会数与生活的亲密联系2了解110代表什么,渗透对应的思想.教学难点理解基数与序数的含义.教具打算学生每人一张数字卡片,老师1-10的数字卡片挂图,小棒教学方法互动式教学教学过程一学前打算1.拿出小棒,举出1根小棒,2根,3根2.拿出挂图,看上面有几本书,几个苹果,几支铅笔,几个皮球,让学生认一认,数一数.二探究新知活动(一)1你们知道以前的人是怎么数数的吗?2你们有什么更好得方法吗?活动(二)1.(教材
15、第4页图片:漂亮的山村)请大家细致视察,1可以表示什么?(小组探讨)2集体沟通:学生可能说:一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟3想一想在平常生活中,你还在什么时候会说到或用到1?)(1架飞机,1杯水,1片叶子,1朵花)4.在生活中,我们还常常用到2、3、4等数字,看图回答,这又可以表示什么呢?(2支船桨,2扇门,3朵白云,3只小鸟,10个苹果)活动(三)1组建小足球队:学校的操场多宽敞啊,踢足球肯定可美了!我们就来组建一支小足球队吧!2拿出打算好的数字卡片,让情愿参与的小挚友站在前面,各抽取一张数字纸片,把
16、它贴在胸前(10个同学贴好数字,按上台依次站成一排)3同学们,台上有几名运动员?他们衣服上的数表示什么?4假如让他们排成一队,可以怎么排?(学生探讨)方法一:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方法二:1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1(学生说出其中一种,台上小队员排队)5老师扮演记者采访:请问,你是几号运动员?你排在第几个?(多表达几次让学生理解基数与序数)6请同学扮演小记者,向运动员提问,告知大家他们分别是几号,排在第几.活动五1这节课你学到了什么?2你准备向谁学习他的什么优点?三课堂作业新设计1.教材第5页练一练第1题.2.教材第
17、5页练一练第2题.3.教材第5页练一练第3题.四板书设计:欢乐的家园1条狗1棵树1个太阳2支船桨2扇门2块黑板3朵白云3支小鸟4个小挚友4支铅笔4本书五课堂小结生活中还有哪些地方用到1,2,3,4呢?你会写它们吗?可爱的校内-北师大版具体介绍: 教案设计示例 可爱的校内 教学目标 1激发学生学习数学的爱好在学生已有生活阅历的基础上体会数的意义 2初步形成良好的视察习惯 3使学生在活动中体验到学习数学是好玩的,获得良好的情感体验 教学重点 使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用 教学难点 初步形成良好的视察习惯有序化 教学过程 一、创设情境,引入教学 谈话引入: 小挚友们,从今日起先你们
18、就是小学生了我们要和同学们一起学习,一起嬉戏你们喜爱我们的学校吗? 活动一:我们的校内 1在我们的校内里你都看到了什么? (我们的校内里有操场,我们的学校里有老师,我们的学校里有小挚友) 2你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗? (我看到了1个老师,我看到了3座楼,我看到了一年级有7个班,有6个年级,有好多小挚友) 老师:对了!你们说的真好!我们的校内里还有很多的树、很多的花、很多的教室和老师,我们要在校内里共同生活学习,老师是你们的大挚友,假如你有什么困难就来找我好吗? (点评:在课堂教学中发挥学生的主动学习作用,是课程标准中一个基本的教学理念由于学生刚刚进入学校,对学校的了解还不多
19、,通过学生们相互启发,引起学生对学校生活的爱好,从而产生对学校生活的宠爱) 活动二:动物王国的校内 老师:动物王国的动物学校也开学了,小动物们都兴奋地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?(想) 1出示主题图: 2视察小动物 (1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松鼠、小兔子) (2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有6只小熊) (3)我们一起数一数,看看是6只小熊吗?(师生共同数) (4)有几只小松鼠呢?(有4只小松鼠) (5)小兔子呢?(有2只小兔子) (6)它们的老师是谁呀?(大象) (7)有几位老师呀?(1位) (点评:由于学生刚刚接触数学的学习,因此在这一环节老师要有意识
20、地引导学生学会视察老师从一起先带领学生视察画面,到由学生独立视察是一个特别漫长的过程,须要老师常常地有意识有目的的指导) 3用带有数量的话说一说 在动物王国的学校里你还看到了什么?能用带有数量的话说说吗? 生1:有3座小房子 老师:对!这是动物学校的三间教室,分别标着一(1)班、一(2)班、一(3)班 生2:有小鸟 老师:数一数有几只小鸟?(9只) 你们是怎么数的?(用手指着数) 哪个小挚友情愿到前面带着大家数一数? 生3:还有蝴蝶 老师:蝴蝶可真多呀!有几只你们知道吗?(10只) 怎么数就能不丢不落?(可以把数过的标上记号,也可以从左到右数) 4视察静物 老师:你还看到校内里有哪些东西可以用
21、数量来表示? 生1:校门口有5个大字 老师:你们知道写的是什么吗?(欢迎新同学) 生2:老师的后面还有8棵松树 老师:我们一起数一数 生3:学校的门前还有花 老师:一共有几朵花呢?(7朵) 5小结 (1)老师:刚才我们一起参观了动物王国的学校,我们参观的时候是看到什么说什么,你们觉得是不是有点乱呢? (2)老师:有没有更好的参观方法呢? (3)老师:假如你是学校的小主子,你会怎样带领我们参观呢? (从门口起先往里走、从上到下看、从左到右、根据数量从小到大或从大到小) (4)老师:我们就请你们这些小向导带领我们进行参观 (点评:学生学习数学是一个渐渐适应的过程,对数感的建立、符号感的建立都须要有
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