《花开了就感激》教案之二.docx
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1、花开了,就感激教案之二花开了,就感谢教案之一 教学目标: 1、了解课文内容,能提出自己不懂的问题。 2、理解难点句子,知道只在经常感谢,才会华蜜欢乐的道理。 教学重难点: 理解难点句子,知道只在经常感谢,才会华蜜欢乐的道理。 课前打算: 生词卡、课件 课时支配:1课时 板书设计:略 试教流程: 一、引入: 1、同学们,一个有礼貌的人经常把感谢两个字挂在嘴边。在生活中,你感谢过哪些人或哪些事吗?今日我们要一起学习一篇略读课文,请齐读题目花开了,就感谢。 2、大家感谢的都是我们的亲人和对我们有过帮助的人,其实不仅仅只有他们值得我们感谢。我们今日就要学习一篇课文,题目叫齐读花开了,就感谢。 二、初读
2、: 1、请同学们大声朗读课文,把课文读正确读通顺,把不懂的词勾画出来。(生勾读) 2、沟通生字词: (1)你勾画了哪些词?(生提、解答) (2)这是一篇略读课文,只有两个带拼音的生词。(示钢琴、硕果,正音、读) 3、阅读一下课文,想想课文讲了什么?(爸爸给蓝蓝支配的任务是在睡觉前心中静默感谢三个人或三件事,一天晚上,蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师,在爸爸的建议下学会感谢花开) 三、细读体会: (一)提问思索 同学们,学贵有疑,敢提问、会提问的孩子才是会学习的孩子。今日这篇课文就以大家提问大家回答的方式来学习,有信念学好吗? 1、请大家专心地默读课文,提出一个你觉得值得探究的问题写在书上,看谁的问题最
3、有探讨的价值? 2、提问梳理。 为什么蓝蓝要感谢三个人或三件事?感谢奶奶和钢琴老师的时候蓝蓝会说什么?(立即解决) 爸爸为什么要蓝蓝感谢三个人或三件事?板:?支配 为什么花开了就感谢?或蓝蓝为什么要感谢开放的茉莉花?板:?感谢花开 到了冬天,蓝蓝还会感谢什么?板:冬天 为什么一个人?板:?体会 过渡:好了,同学们,为了便利你们的学习,老师把大家刚才的问题略微作了一下梳理。 3、独立思索:有的同学已经迫不及待地要解决这些问题了。为了让我们的思索再深化些,请大家带着问题默读课文,或集中思索一个你最想弄明白的问题,在书上圈画标注。 (二)探究理解 1、体会爸爸的支配 爸爸为什么要支配蓝蓝每天晚上感谢
4、三个人或三件事?(指名) 出示:爸爸想让她从小学会看到人生的美妙,并真心地感谢。 (1)爸爸给蓝蓝支配这个任务的目的是齐读 (2)那这天晚上,蓝蓝感谢了哪三个人或三件事呢? (3)蓝蓝是不是像爸爸说的那样在真心地感谢呢?请细致默读3、4自然段,勾画相关的词语。 自读勾画; 沟通:你勾了哪些词?为什么这些词语能说明蓝蓝是在真心地感谢? 齐读,把蓝蓝的真心感谢读出来。 2、探讨为什么感谢花开? (1)为什么花开了蓝蓝就感谢?哪一段讲的?(出示) 朗读 (2)你们感受到蓝蓝的欢乐了吗?回忆一下,你见过花开吗?有什么感受? 观赏花儿图片,谈感受。 (3)是呀,花儿不仅赏心悦目,芳香醉人,所以蓝蓝才觉得
5、阳台上的茉莉开了,给她带来了欢乐。谁来共享蓝蓝的欢乐朗读这一段?(出示指名、齐读) 3、体会人生的美妙: 原来,让我们欢乐的事就值得去感谢。蓝蓝以前懂这个道理吗?这以前她知道哪些人和事可以感谢?(奶奶:这是疼爱蓝蓝的亲人;钢琴老师:这是教蓝蓝学问,帮助她成长的人。) 她现在知道了还有哪些是值得去感谢的? 小结:不仅获得亲人的疼爱、获得别人的帮助是人生中美妙的事,只要令我们欢乐、令我们有收获的一切都是人生的美妙,都值得我们去感谢。所以爸爸就是要蓝蓝(出示朗读)从小学会看到人生的美妙,并真心地感谢。 4、沟通冬天感谢什么: 爸爸的目的达到了。因为9岁的蓝蓝已起先会感谢花开。到了引读第6自然段。 到
6、了冬天,蓝蓝还会感谢什么呢?(指名) 5、体会句子: 出示:一个人只有经常心存感谢,才会华蜜,才会欢乐,心灵才会充溢阳光! 请你专心地读读这句话,联系上下文想想你从中体会到什么?(四人小组沟通、全班沟通) 师:是呀!因为感谢,所以华蜜;因为感谢,所以欢乐。因为华蜜欢乐,心灵就会充溢阳光,就会形成乐观向上的主动的人生看法。带着自己的体会读这句话。(指名、齐读) 四、拓展: 起先上课的时候,有的孩子感谢了亲人,感谢了帮助过自己的人,学了课文我们知道让我们欢乐、令我们有收获、有启示的一切美妙都值得我们去感谢。那么,你现在最想感谢什么呢?(大屏示)请用感谢什么,ta怎么样的句式把你现在最想感谢的一个人
7、或一件事写下来。知道ta什么意思吗? 生写,播放歌曲感谢你。 全班沟通沟通。 总结:感谢这篇文章,它让我们学会了感谢人生的一切美妙。 西师大版三年级下册10、花开了,就感谢教案 教学目标: 1、了解课文内容,能提出自己不懂的问题。 2、理解难点句子,知道只在经常感谢,才会华蜜欢乐的道理。 教学重难点: 理解难点句子,知道只在经常感谢,才会华蜜欢乐的道理。 课前打算: 生词卡、课件 课时支配: 1课时 试教流程: 一、引入: 1、同学们,一个有礼貌的人经常把“感谢”两个字挂在嘴边。在生活中,你感谢过哪些人或哪些事吗?今日我们要一起学习一篇略读课文,请齐读题目花开了,就感谢。 2、大家感谢的都是我
8、们的亲人和对我们有过帮助的人,其实不仅仅只有他们值得我们感谢。我们今日就要学习一篇课文,题目叫齐读“花开了,就感谢”。 二、初读: 1、请同学们大声朗读课文,把课文读正确读通顺,把不懂的词勾画出来。(生勾读) 2、沟通生字词: (1)你勾画了哪些词?(生提、解答) (2)这是一篇略读课文,只有两个带拼音的生词。(示“钢琴、硕果”,正音、读) 3、阅读一下课文,想想课文讲了什么?(爸爸给蓝蓝支配的任务是在睡觉前心中静默感谢三个人或三件事,一天晚上,蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师,在爸爸的建议下学会感谢花开) 三、细读体会: (一)提问思索 同学们,“学贵有疑”,敢提问、会提问的孩子才是会学习的孩子。今
9、日这篇课文就以大家提问大家回答的方式来学习,有信念学好吗? 1、请大家专心地默读课文,提出一个你觉得值得探究的问题写在书上,看谁的问题最有探讨的价值? 2、提问梳理。 为什么蓝蓝要感谢三个人或三件事?感谢奶奶和钢琴老师的时候蓝蓝会说什么?(立即解决) 爸爸为什么要蓝蓝感谢三个人或三件事?板:?支配 为什么花开了就感谢?或蓝蓝为什么要感谢开放的茉莉花?板:?感谢花开 到了冬天,蓝蓝还会感谢什么?板:冬天 为什么“一个人”?板:?体会 过渡:好了,同学们,为了便利你们的学习,老师把大家刚才的问题略微作了一下梳理。 3、独立思索:有的同学已经迫不及待地要解决这些问题了。为了让我们的思索再深化些,请大
10、家带着问题默读课文,或集中思索一个你最想弄明白的问题,在书上圈画标注。 (二)探究理解 1、体会爸爸的支配 爸爸为什么要支配蓝蓝每天晚上感谢三个人或三件事?(指名) 出示:“爸爸想让她从小学会看到人生的美妙,并真心地感谢。” (1)爸爸给蓝蓝支配这个任务的目的是齐读 (2)那这天晚上,蓝蓝感谢了哪三个人或三件事呢? (3)蓝蓝是不是像爸爸说的那样在真心地感谢呢?请细致默读3、4自然段,勾画相关的词语。 自读勾画; 沟通:你勾了哪些词?为什么这些词语能说明蓝蓝是在真心地感谢? 齐读,把蓝蓝的真心感谢读出来。 2、探讨为什么感谢花开? (1)为什么花开了蓝蓝就感谢?哪一段讲的?(出示) 朗读 (2
11、)你们感受到蓝蓝的欢乐了吗?回忆一下,你见过花开吗?有什么感受? 观赏花儿图片,谈感受。 (3)是呀,花儿不仅赏心悦目,芳香醉人,所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉开了,给她带来了欢乐。谁来共享蓝蓝的欢乐朗读这一段?(出示指名、齐读) 3、体会人生的美妙: 原来,让我们欢乐的事就值得去感谢。蓝蓝以前懂这个道理吗?这以前她知道哪些人和事可以感谢?(奶奶:这是疼爱蓝蓝的亲人;钢琴老师:这是教蓝蓝学问,帮助她成长的人。) 她现在知道了还有哪些是值得去感谢的? 小结:不仅获得亲人的疼爱、获得别人的帮助是人生中美妙的事,只要令我们欢乐、令我们有收获的一切都是人生的美妙,都值得我们去感谢。所以爸爸就是要蓝蓝(出示
12、朗读)“从小学会看到人生的美妙,并真心地感谢。” 4、沟通冬天感谢什么: 爸爸的目的达到了。因为“9岁的蓝蓝已起先会感谢花开。到了”引读第6自然段。 到了冬天,蓝蓝还会感谢什么呢?(指名) 5、体会句子: 出示:“一个人只有经常心存感谢,才会华蜜,才会欢乐,心灵才会充溢阳光!” 请你专心地读读这句话,联系上下文想想你从中体会到什么?(四人小组沟通、全班沟通) 师:是呀!因为感谢,所以华蜜;因为感谢,所以欢乐。因为华蜜欢乐,心灵就会充溢阳光,就会形成乐观向上的主动的人生看法。带着自己的体会读这句话。(指名、齐读) 四、拓展: 起先上课的时候,有的孩子感谢了亲人,感谢了帮助过自己的人,学了课文我们
13、知道让我们欢乐、令我们有收获、有启示的一切美妙都值得我们去感谢。那么,你现在最想感谢什么呢?(大屏示)请用“感谢什么,ta怎么样”的句式把你现在最想感谢的一个人或一件事写下来。知道ta什么意思吗? 生写,播放歌曲感谢你。 全班沟通沟通。 总结:感谢这篇文章,它让我们学会了感谢人生的一切美妙。 小学教案:小学三年级语文下册花开了,就感谢教案三篇 【导语】课文中的爸爸是个有心人,让女儿“从小学会看到人生的美妙,并真心的感谢”,通过这样的方式让孩子“心灵充溢阳光”,成为一个主动乐观的人。最初可能女儿并没有领悟爸爸如此支配的良苦专心,只是当做任务去完成。当蓝蓝感谢花开的时候,她没有辜负爸爸的希望,她领
14、悟到了爸爸布置这项任务的良苦专心。教案网打算了以下教案,希望对你有帮助! 篇一 教学目标: 1、了解课文内容,能提出自己不懂的问题。 2、理解难点句子,知道只在经常感谢,才会华蜜欢乐的道理。 教学重难点: 理解难点句子,知道只在经常感谢,才会华蜜欢乐的道理。 课前打算: 生词卡、课件 课时支配:1课时 板书设计:略 试教流程: 一、引入: 1、同学们,一个有礼貌的人经常把“感谢”两个字挂在嘴边。在生活中,你感谢过哪些人或哪些事吗?今日我们要一起学习一篇略读课文,请齐读题目花开了,就感谢。 2、大家感谢的都是我们的亲人和对我们有过帮助的人,其实不仅仅只有他们值得我们感谢。我们今日就要学习一篇课文
15、,题目叫齐读“花开了,就感谢”。 二、初读: 1、请同学们大声朗读课文,把课文读正确读通顺,把不懂的词勾画出来。(生勾读) 2、沟通生字词: (1)你勾画了哪些词?(生提、解答) (2)这是一篇略读课文,只有两个带拼音的生词。(示“钢琴、硕果”,正音、读) 3、阅读一下课文,想想课文讲了什么?(爸爸给蓝蓝支配的任务是在睡觉前心中静默感谢三个人或三件事,一天晚上,蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师,在爸爸的建议下学会感谢花开) 三、细读体会: (一)提问思索 同学们,“学贵有疑”,敢提问、会提问的孩子才是会学习的孩子。今日这篇课文就以大家提问大家回答的方式来学习,有信念学好吗? 1、请大家专心地默读课文,
16、提出一个你觉得值得探究的问题写在书上,看谁的问题最有探讨的价值? 2、提问梳理。 为什么蓝蓝要感谢三个人或三件事?感谢奶奶和钢琴老师的时候蓝蓝会说什么?(立即解决) 爸爸为什么要蓝蓝感谢三个人或三件事?板:?支配 为什么花开了就感谢?或蓝蓝为什么要感谢开放的茉莉花?板:?感谢花开 到了冬天,蓝蓝还会感谢什么?板:冬天 为什么“一个人”?板:?体会 过渡:好了,同学们,为了便利你们的学习,老师把大家刚才的问题略微作了一下梳理。 3、独立思索:有的同学已经迫不及待地要解决这些问题了。为了让我们的思索再深化些,请大家带着问题默读课文,或集中思索一个你最想弄明白的问题,在书上圈画标注。 (二)探究理解
17、 1、体会爸爸的支配 爸爸为什么要支配蓝蓝每天晚上感谢三个人或三件事?(指名) 出示:“爸爸想让她从小学会看到人生的美妙,并真心地感谢。” (1)爸爸给蓝蓝支配这个任务的目的是齐读 (2)那这天晚上,蓝蓝感谢了哪三个人或三件事呢? (3)蓝蓝是不是像爸爸说的那样在真心地感谢呢?请细致默读3、4自然段,勾画相关的词语。自读勾画; 沟通:你勾了哪些词?为什么这些词语能说明蓝蓝是在真心地感谢? 齐读,把蓝蓝的真心感谢读出来。 2、探讨为什么感谢花开? (1)为什么花开了蓝蓝就感谢?哪一段讲的?(出示) 朗读 (2)你们感受到蓝蓝的欢乐了吗?回忆一下,你见过花开吗?有什么感受? 观赏花儿图片,谈感受。
18、 (3)是呀,花儿不仅赏心悦目,芳香醉人,所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉开了,给她带来了欢乐。谁来共享蓝蓝的欢乐朗读这一段?(出示指名、齐读) 3、体会人生的美妙: 原来,让我们欢乐的事就值得去感谢。蓝蓝以前懂这个道理吗?这以前她知道哪些人和事可以感谢?(奶奶:这是疼爱蓝蓝的亲人;钢琴老师:这是教蓝蓝学问,帮助她成长的人。) 她现在知道了还有哪些是值得去感谢的? 小结:不仅获得亲人的疼爱、获得别人的帮助是人生中美妙的事,只要令我们欢乐、令我们有收获的一切都是人生的美妙,都值得我们去感谢。所以爸爸就是要蓝蓝(出示朗读)“从小学会看到人生的美妙,并真心地感谢。” 4、沟通冬天感谢什么: 爸爸的目的达到
19、了。因为“9岁的蓝蓝已起先会感谢花开。到了”引读第6自然段。 到了冬天,蓝蓝还会感谢什么呢?(指名) 5、体会句子: 出示:“一个人只有经常心存感谢,才会华蜜,才会欢乐,心灵才会充溢阳光!” 请你专心地读读这句话,联系上下文想想你从中体会到什么?(四人小组沟通、全班沟通) 师:是呀!因为感谢,所以华蜜;因为感谢,所以欢乐。因为华蜜欢乐,心灵就会充溢阳光,就会形成乐观向上的主动的人生看法。带着自己的体会读这句话。(指名、齐读) 四、拓展: 起先上课的时候,有的孩子感谢了亲人,感谢了帮助过自己的人,学了课文我们知道让我们欢乐、令我们有收获、有启示的一切美妙都值得我们去感谢。那么,你现在最想感谢什么
20、呢?(大屏示)请用“感谢什么,ta怎么样”的句式把你现在最想感谢的一个人或一件事写下来。知道ta什么意思吗? 生写,播放歌曲感谢你。 全班沟通沟通。 总结:感谢这篇文章,它让我们学会了感谢人生的一切美妙。 篇二 教学要求 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 理解课文内容。 3. 体会“一个人经常感谢,才会华蜜,才会欢乐,心灵才会充溢阳光”的道理。 重点难点 1. 抓住重点词句提出疑问,并通过联系上下文领悟。 2. 理解课文内容,明白一个人经常感谢,都会华蜜、欢乐的道理。 课时支配 一课时 教学过程 一、联系生活,谈话引入,引发思索(5) 激发爱好:同学们,你有感谢的人和感谢的事儿吗?你
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